2023年信息技术2.0教研组研修计划合集15篇

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1、2023年信息技术2.0教研组研修计划合集15篇 信息技术2.0教研组研修计划1为提升我校数学教师的信息化水平和信息素养，推动教师主动适应信息化和人工智能等新技术革命，提高数学课堂教学效率，依据_区关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的方案，在_月_日下午，小黄圃小学数学科组在学校录播室开展信息技术应用能力提升工程2.0培训活动。本次活动，由欧_培建老师进行主讲，主要讲授如何在录播室运用录播系统以及希沃白板教学软件如何制作课件和使用。欧_老师结合数学科组的特点，对希沃白板的功能进行了详细地讲解。例如，插入有趣生动的课堂活动、运用几何画板快速绘制一些立体图形以及思维导图的设计等等。结

2、合所选取信息技术提升工程2.0的能力点，小黄圃小学数学科组的老师正认真学习这个“新”的教学软件，详细地做好笔记，努力提高个人的信息化教学应用能力，以实现智慧教育环境下教学模式的创新。相信通过此次培训活动，在日后的教学中，老师们会把更多的信息化技术融入到课堂中去，逐步提高信息化教学水平，实现更高质量的数学课堂。信息技术2.0教研组研修计划2为深入贯彻落实_市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案要求，让教师对信息化和人工智能等新技术变革有更加深入的了解与认识。6月22日下午，我校小学数学科组召开了信息技术应用能力提升工程2.0启动会议。会议旨在进一步提升教师信息化教学的能力和促进学校信

3、息化教育教学发展。本次会议由小学数学教研组长魏_老师负责主持培训：首先她从项目背景，培训目标，培训设计，培训考核，培训安排等五个方面全面而深入的解读了_市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案，明确项目目标任务，教师研修计划和教师考核方案。接着结合我校实际情况，确定我们所选的应用模式为“智慧教育”，研修主题为“精准化教学”，每位数学教师将从“学情分析”“教学设计”“学法指导”“融合创新”四个能力点维度来制定自己的信息技术应用能力提升计划。要求每位数学教师认真学习并合格，能做一个信息化教学的课件，参与一次听评课并尝试应用信息技术解决一个教学问题。本次培训会议，我校小学数学教师对信息技术

4、与课程融合的内涵有了一定的认识。在今后的日常教学工作中，大家将转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致，不断提升自己对信息技术应用在数学教学中应用的理解能力和操作能力，不断反思和总结，提升自身信息技术化的专业发展能力信息技术2.0教研组研修计划3为响应教育部下发的关于实施中小学信息技术应用能力提升工程2.0意见，我校积极组织教师学习并运用新兴信息技术授课，切实贯彻以人工智能信息技术为核心的新兴信息技术，培养有创新精神的新型教师。_月_日，_学校高三数学组孙_老师运用新型多媒体教学技术，在高三（21）班为我们展示了一节别开生面的数学公开课三角函数的图像与性质，知识性和趣味性并存，学习重点和

5、学生学情把握到位，学生的学习积极性颇高。新知旧知巧结合，融会贯通解函数孙_老师根据学生学情，注重三角函数知识的联系和回顾，运用图表的方式展示了正弦、余弦、正切函数的图像与性质，重难点突出，切实完成“聚焦一点，一课一得”的教学目标。积极引导学生将心中所想转化成笔下答案，收到了良好的教学效果。希沃白板用到位，课堂学习趣味丰能够熟练而巧妙的运用希沃白板来制作课件，是孙_老师这节课的一大亮点，大大提升了数学课的趣味性。为了检测学生对公式的掌握程度，蓓琪老师还运用游戏比拼的的方式来进行测试，提升了学生的学习积极性和学习成就感。三角函数学透彻，实际生活应用多三角函数是高考的必考题目，在未来实际工作中的应用

6、也比较广泛，蓓琪老师循循善诱，以例题为媒介，通过同种类型的反复练习，让学生在做题中寻找做题方法，体验征服难题的快乐。我校参加信息工程2.0培训的新老教师都提前调好学校课程，并且准时到场听了这节公开课，课程结束以后，由蓓琪老师结合希沃白板能力考核评分表进行了简单的培训，培训内容翔实准确，对这一教学技术运用娴熟。老师们也都响应了学校这一要求，熟练掌握了希沃白板技能，为以后丰富课堂内容打下了坚实的技术基础。信息技术2.0教研组研修计划4为贯彻落实福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案、长乐区关于教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件要求，基本实现“三提升一全面”的总

7、体发展目标，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想按照教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师1号）和福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案的要求，构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用，学为所用”、以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索整校推进、试点先行、示范引领、有序推广的教师信息技术应用能力提升新模式，建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。二、总体介绍我校创办于_年，为省一级达标学校、省文明学校、首批省示范性高中建设学校。学校始终关注教师发展、

8、学生发展与学校发展。学校现有两个校区，信息化条件完善，这为学校信息化教学提供了有力保障。学校现有91个教学班，学生近4600人，教职工327人，高中部教师平均年龄38.5，群体较为年轻，有活力，信息技术应用能力较强；初中部教师平均年龄46.3，老教师占据主导，信息技术应用能力较为薄弱。三、学校信息化建设情况优势：1.学校为每位教师都配备了办公电脑，全校所有教室都安装了电子白板（希沃白板），校内千兆有线网络覆盖到所有的教室及功能室，这为信息化教与学创造了基础条件。2.学校另有两间创客空间（配备VR、3D打印等设备）、4间机器人相关活动室、1间3D打印活动室，吴航校区高二高三年级38间常规教室还安

9、装有高密度AP设备，高二高三年级绝大部分学生配有个人敏特平板电脑。3.全体教师均参加过信息技术应用能力提升1.0工程培训，有一定信息技术应用基础。4.高中部教师平均年龄38.5，群体较为年轻，有活力，信息技术应用能力较强；近年来，新教师也不断加入，这为我校教师信息技术能力应用提升输送了新鲜血液。不足：1.老教师还是较多，特别是是我校初中部教师平均年龄46.3，老教师占据主导，信息技术应用能力较为薄弱。2.很多教师思想观念还未转变，对技术的使用仅停留在制作ppt和希沃白板技术等浅层应用；个别教师怕改革会影响教学质量，对于信息技术与课堂教学融合有一定抵触情绪。3.教师对校园信息化平台的教学数据分析

10、不够透彻深入，数据使用价值不大。4.学校智慧教室环境建设还不够，办公经费不足。只能逐步改善和提高学校信息化硬件环境，硬件环境建设步骤与学校发展规划不一致，制约学校发展。四、研修绩效目标基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时25学时，并通过三个微能力点来实现实践测评，学校提交两个教研活动简报。可选的绩效目标_面向教师：完成3个微能力点的研修任务并有实践成果；结合学科特点，能熟练掌握常用的信息技术工具；完成优质教学设计、信息技术融合微课程等资源建设；面向学生：提高学生利用大数据分析诊断自身学习状况的能力，精准把脉学习问题，提高学生成绩；面向学校：全面提高教师信息技术能力，培养造就

11、一支现代信息技术素养的高素质师资队伍，促进教师专业发展；促进信息技术与教育教学融合创新发展，推动我校教育教学质量提升；教师在教学技能大赛、“三优联评”等活动中取得一定成绩。五、研修主题信息技术助力精准教学，打造高效课堂六、研修内容理念与模式学习：1.人人发展，人人提升，即整体提升全校教师信息技术应用能力和信息技术素养；2.线上与线下混合式学习研修，信息技术应用重在熟练性、实用性、发展性。3.差异化推进和个性化指导相结合。七、研修形式采用线上与线下混合式校本研修方式，即微能力在线课程学习+线下校本教研活动；研修结构单位以教研组为单位开展全员研修。具体如下：1.邀请区指导组专家对学校信息化管理培训

12、团队进行指导。2.赴外校参观学习，借鉴校本研修成功经验。3.邀请省内专家到校对全校老师进行指导。4.教研室对教研组长、骨干成员集中指导。5.各组的教研组长、骨干成员对组员的集中指导。6.集体研讨，成果提交，应用教学，评比展示推广。八、研修安排第一阶段：组建团队，集中培训（6月-7月初）1.达成共识。学校领导团队与教师一起研讨制定学校整体发展规划，明确共同愿景，达成学校、教研组、教师个人全方位发展的共识。2组建团队。遴选教研组长、优秀教师、信息技术骨干教师及有强烈意愿参与项目的教师组成研修团队。3.培训先行。对研修团队进行微能力课程的理论培训，交流研讨，明确学习内容及需要完成的任务。4.选择能力

13、点。召开教师信息化教学能力提升工程2.0校本研修活动启动会，解读学校方案，进行研修活动安排与部署，公布学校确定的微能力点；教研组制定教研组研修计划，选取符合本组情况的微能力点；每位教师确定研修的3个微能力点，个人制订研修计划，开展研修活动。第二阶段：线上研修，跟进督促（7月中旬-8月底）1.培训跟进。以学校为单位进行全校性线上研修培训，确定研修主题“信息技术助力精准教学，打造高效课堂”，努力做到主题化、系列化，持续推进，为教师研修保驾护航；以教研组为单位进行线上专题培训，梳理存在的问题，明确解决问题的策略与方法，确保研修的实效性。2.交流研讨。以教研组及教师个人为主体进行案例研发，交流研讨，学

14、校加强指导，跟进督促。3.活动推进。结合能力点研修主题，围绕“四学”（学情分析、教学设计、学法指导和学业评价），完成线上25学时的课程学习。第三阶段：线下实践，交流成果（9月12月）1.交流取经。教研组老师进行相互交流研讨，以课堂教学为载体，扎实开展学情分析、教学设计、信息技术融合课、大数据分析与应用等研讨活动，在活动中总结经验、发现问题，及时改进，努力实现信息技术支持下的课堂教学环节的不断优化；邀请专家入校进行讲座或与省内高校培训机构联合开展全校教师的专题培训（具体待定）。2.研讨实践。各教研组教师，围绕研修主题“信息技术助力精准教学，打造高效课堂”，完成线下25学时的课程实践，以集备组为单

15、位进行“两讨论”、“两实践”、“两研磨”。第一轮讨论：结合学科实际，讨论如何借助常用信息技术工具优化教学环节，打造高效课堂；第一轮实践：结合讨论结果利用信息技术工具进行课堂教学优化，提高课堂效率（如教学设计、课堂导入、微课程展示、思维导图构建等）；第一次研磨：对实际授课信息技术与学科融合情况进行组内研磨。第二轮讨论：如何进行大数据分析与使用，助力精准教学；第二轮实践：结合讨论结果懂得利用大数据分析学生存在问题并应用在教学中，实现精准教学（如学情分析、数据可视化呈现与解读、基于数据的个别化指导、应用数据分析模型等）；第二次研磨：依据大数据的分析，对学情的科学诊断，如何改进教学。3.研磨成果。教研

16、组老师开展优秀教学设计、信息技术融合课等备课磨课和竞赛活动，推荐1-2名教师展示优秀实践成果展示，各组相互观摩借鉴。4.提交成果。各位教师提交初步成果至研修平台，争取优秀。5.阶段反思。教研组和教师个人对研修情况进行阶段性总结反思，开展自评与互评，在交流研讨中共同提高。第四阶段：考核评价，展示推广（1月4月）1.成果分享。提交成果，并收集教师研修案例，开展微能力测评，组织教学设计、信息技术融合课课堂展示等评比考核活动，鼓励教研组及教师个人进行特色化、个性化展示。2.多元评价。对研修成果实行多元评价，采用自评与他评相结合；现场评价与学生问卷、家长问卷相结合；过程性评价与终结性评价相结合等，对研修

17、效果优秀的教师予以表彰奖励。3.总结提高。学校、教研组、教师分别对研修情况进行全面总结，力争实现理念上的转变及教学过程的优化，进而实现课堂效率的提高及教学质量的全面提升。九、保障措施1.组织保障（1）成立研修项目领导组总负责人：郑其强、潘云朋（负责项目的审核、指导、管理）项目负责人：宋家旺（负责项目的策划、方案制定、管理）成员：林昉、林洁、刘盼盼、董良锦、黄支斌、汪信进（具体负责项目的组织实施、过程管理、考核）；各教研组长（负责教研组研修活动组织与实施）；（2）成立校级培训指导团队刘盼盼、蔡玉云、林方东、郑高枝、吴云燕、林秀英、林诗琴和各教研组长（负责项目的技术培训与支持）。2.经费保障在学校

18、公用经费中安排专项资金，为本校教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。计划于完成增加一间多媒体教室的录播教室，加大对智慧教室改造建设，打造数字校园、智慧校园。3.制度保障完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度，计算机网络多媒体教室资源库等专用教室和专用设备的管理制度、信息化教学教研制度、信息化校本研修等制度。4.以评促学加大考核评比，完善激励机制。结合岗位大练兵，开展优秀教学设计评选、信息技术融合课展示等评比考核活动，推动优秀实践成果展示交流，通过评价和激励的双向措施鼓励教师在日常教学中主动运用数据分析技术进行学情分析、课后检测；运用现代信息技术手段优化课堂教学；评比考核中获

19、一等奖教师直接认定为校骨干教师，并在评优评先上予以倾斜。教务处、教研室调整教师年度考核教学教研工作评价方案。进一步调整长乐一中教师年度考核教学教研工作评价方案的内容，在教学设计、教学效果、集备教研、校本研修等评价指标的制定及权重设置上，增加信息技术运用的内容，加大其权重，促进研修工作落到实处。信息技术2.0教研组研修计划5为落实文件精神，提高我校教师信息技术素养，按照中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见决策部署，根据教育信息化2.0行动计划和教师教育振兴行动计划(-)总体部署，大力提高我校课堂教学效率，进一步适应基础教育课程改革的需要，有效减轻学生的课业负担，全面提高我校教师

20、的教学水平，实现学校跨越式发展。特制订如下方案：一、学校总体介绍我校有教职工149人，其中40岁以下教师60人，40至50岁82人，50岁以上教师7人，年龄结构趋于老龄化；任课教师中，大学本科66人，专科62人，中专学历18人。教师应用信息技术辅助课堂教学能力较弱。一部分老教师对信息技术应用兴趣不大，平时在教学当中很少使用信息技术辅助教学，学校全体任课教师全部参加了中小学教师信息化教学能力提升1.0的培训并考试合格。二、学校信息化建设情况现在学校现有录播教室一间，计算机教室2间，任课教师配备台式电脑，班班配备一体机，网络全覆盖。三、实施目标1、制定切实可行的信息化应用能力提升工程2.0学校（-

21、）规划、年度校本研修方案、考核方案2、开展“智慧校园”建设，出台促进教师信息技术应用提升的各种规章制度及奖励措施。3、整体推进，完成线上学习与线下成果提交。4、结合研修课题有效开展线下教研活动，以学年组、教研组为单位开展集体备课、课堂教学展示、评课、等活动，提高教师将信息技术与课堂教学有机整合。5、结合研修课题，开展相关信息技术培训，分层次、分学科、分年龄落实培训任务，并进行考核。6、将教师研修成果分类汇总。7、逐步探索混合式、智慧型课堂教学，尝试开展翻转课堂教学、教学形式优化学生的学习环境8、进一步提高学校信息化硬件水平和教师信息技术素养，逐步使学校由多媒体教学环境向混合型教学环境、智慧型教

22、学环境转变。四、具体安排1、成立学校教育信息化2.0网络研修领导小组组长：曲书记（党支部书记）李芳(校长）副组长:成员：2、成立学校教育信息化2.0网络研修培训辅助团队组长：王燕（信息技术教研组长）成员：丁丽（语文大组长，语综组坊主）王翠杰（数学大组长，数综组坊主）阿依古丽（信息技术教师）阿布力提甫（信息技术教师）玛依拉叶盛悦冉娜王洪军全体特岗教师（信息辅助组专干）3、3月1日前召开全校信息技术提升工程2.0部署大会，制定学校-信息发展规划方案、2.0校本研修计划、考核方案，布置各教研组制定本组研修计划。4、3月1日-3月6日，以新疆中小学教师研修网为平台，进行线上课程学习。指导教师根据任务清

23、单内容，选择2个不同维度的适合自己的能力点进行自主研修，集中学习，完成线上的课程学习任务。5、3月6日-4月15日，将线上学习课程与线下教学有机整合，结合教学实践，拓展教学成果，通过集体备课、磨课、上课、评课等形式，引导教师在活动中接受集体智慧的滋养，提升把握教材、驾驭课堂的能力，熟练运用信息技术的.能力，形成个性化的教学风格并上传的教学成果6、4月16日-5月15日，结合研修课题成果开展竞赛活动，并根据成绩计算学分（满分10学分）7、整理成果。8、参加人员：在职全体教师信息技术2.0教研组研修计划6从教以来，大多与黑板粉笔打交道，但是随着信息技术的发展，熟悉的教学方式发生了改变，利用信息技术

24、教学是当下教学工程的趋势。活秉承活到老，学到老的理念，我们乡村教师也应该遵循时代发展的潮流，使用信息技术提升知识传播的直观性、课堂教学的互动性。鼎城区提升工程2.0是一个非常好的学习机会，我们应该把握好。一、研修目标认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合生物学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。1、通过本期网络研修培训，认真学完预设课程、坊主推课里的生物学科相关内容，并最终能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。2、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动

25、，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合素质。3、利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。二、研修计划1、针对研修目标，有目的的学习，具体到各个软件的使用。2、每天计划学习时间，保证学习的质量。3、学习过程中不会的询问青年教师，尽量做到“不跳过”。4、对于自己有用的学习内容，做笔记记录。三、预期成果1、能够熟练使用PPT，学会PPT的修改操作。2、能够使用冰点文库下载文档。3、学会使用问卷星发布问卷。4、安装讯飞输入法语音输入文字。四、总结教师学习和学生时代的学习一样，需要持之以恒，短时间内掌握这么多的信息技术不太现实，应该把学习贯穿于生活

26、之中，学习是为了实践，同时在实践中学习。信息技术2.0教研组研修计划7一、指导思想本学期我将结合自己工作实际，以学校教学工作要点为依据，以校本教研为平台，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以促进每个学生的发展为宗旨，积极参与校本教研活动，领悟新的教育思想，更新教育观念，努力提升自己的教学水平，做一名新时代的教育者。二、校本教研主题落实高效课堂理念提高课堂教学效率。三、目标和内容1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点。2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成。3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝

27、试“先学后教”的教学实践。4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。四、具体措施1、加强理论知识学习提高专业水平作为一名语文教学，应该广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。本学期我计划阅读的专业书籍有：杂志教师博览、小学语文教师，中国特级教师教学思想录课程改革与问题解决教学、新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教育教学方面的书刊，工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。2、加强教育教学研究，做创新型教师。本学期我将认真学习教育理论，学习教育学、教育心理学和教学的基

28、本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。每周学习一篇教育教改理论_；写好每堂课教学札记及教后反思；每周至少听课1节；利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，同事间进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验；通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高；对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理，取长补短；准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。3、加强教学常规管理，全面提高教学质量树立质量意识，增强做好教学工作的责任感，教学过程的各个环节要抓细、抓实、抓严，用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量。认

29、真学习“高效课堂”有关理论知识，努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。精心备好每一节课，做到每科有备课，课课有教案；课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，在“教”上做_，激发学生的求知欲，教给学生的学习方法，关注每一名学生，提高课堂教学的实效性。4、加强课外阅读与写作，提高学生综合能力。切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡导“把读书成为习惯”。采用多种形式去激发学生的读书兴趣，指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动，使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标

30、规定的数量，让学生从书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。开展主题阅读，开展好书推荐会，读书竞赛会，图书交流会等多种读书活动。加强说和写的指导及兴趣的培养，充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容，培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平；提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文，提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔；指导学生自我修改作文，提高自改能力；鼓励学生写成长日记或读书笔记；特别提出的是，扎实完成教材中规定的语文综合实践活动，提高学生的语文综合运用能力。5、利用网络资源拓宽校本教研渠道随着计算机

31、及其网络技术日新月异的发展，多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用。我要紧紧跟上时代发展的步伐，认真学习计算机及课件制作技术，把信息化教学的理念带进课堂，积极运用现代化的教学手段，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。总之，本学期我一定要不断更新教育教学观念，认真反思，提高教育研修能力，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，在学习中不断超越自己，促使自己尽快成长起来，做一名优秀的教师。为了进一步落实双减政策，优化课堂教学，同时也为了营造教师互相学习的氛围，不断提高教师的信息技术应用能力，_年_月_日迎来了本周的数学组教研活动暨数学组信息技术应用能力提

32、升工程2.0成果展示。本次活动的展示课是由王_老师带来的认识角。这节课是北师大版二年级下册第六单元的起始课。_x老师通过五角星这一学具直观让学生看到角，进而让学生举例一些生活中常见的有角的物体引出“角”，通过“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角让学生“摸一摸”，来感受到角是尖尖的，并且有两条直直的线，从而引出“顶点”和“边”的概念。在学生对角有了一定认识以后，通过“画一画”让学生对数学中的角有了一定表象，进而能够去认识角的各部分名称，学会标角和读角。通过两个例子，从图形中找角，去关注角的本质，提升思维，引导孩子发现数学上的角和生活上的角存在一定区别。通过欣赏生活中的几何美，让孩子们认识到生活

33、中处处有角，体会数学与生活的联系。课后，数学教研组的成员聚在一起进行了面对面的交流评课，老师们各抒己见，特别对桢桢老师信息技术的应用表示肯定。教学时老师借助希沃白板APP进行教学，能熟练地应用里面的各项功能，特别是几何画板的应用成为了本节课的亮点。同时老师们也对课堂优化提出了一些建议。教导室赖转枝主任还特别对信息技术的应用进行了经验分享。最后尤晓明校长为本次活动做了总结性发言。这次活动不仅让老师们在观摩、研讨中理清了教学目标的设定、内容的安排、各环节的顺序，还提高了信息技术应用能力等。相信三实小数学组老师们在以后教学的脚步会踩得更加坚定有力！信息技术2.0教研组研修计划8指导思想：为了进一步推

34、进学校在“互联网教育”背景下的信息技术与教育教学融合创新发展，确保教育信息化2.0提升在我校的顺利实施，特制定本方案。研修主题:校本创新课堂教学实践体验研修方式：以教研组为单位结合课堂教学实践开展研修，采取“新”带“老”的办法，即新教师带老教师，开展帮扶活动，结合学科实际开展信息技术与课堂教学融合研讨，同课异构等活动。研修方法:线上学习加线下活动的办法。研修步骤：1、教研组成员制定好计划。2、做好人员分配和安排。3、利用日常课堂教学和组内公开课、校级示范课、汇报课等平台开展活动。4、适当开展校内大型公开课，组内研讨，学校评定的办法，将信息技术整合传统教学的典型课例，展示推广。保障措施：1、成立

35、以教导处主任为组长，副主任为副组长，各教研组内成员的活动领导小组。2、学校定期调取进展情况，适时检查和指导。3、微机室电脑设备、办公室和教研组办公设备在正常上班期间开放。4、教导处做好考勤和统计工作。信息技术2.0教研组研修计划9我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，受学校现在网络设施和教学条件的限制，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多。研修主题信息技术与物理教学研修内容及考核能力点选择：将信息技术运用于初中物理课堂教学能力点1、2、5、7、15研修措施和安排1、严

36、格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。2、除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。个人信息技术能力分析3、坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。个人信息技术能力分析4、保证学习时间，坚持每天至少学习1-2小时，认真完成培训期间各项任务和作业。5、多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。预期效果能在课堂教学中熟练运用信息技术，信息技术是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，他的作用不仅仅是用来传递教学内容的，更重要的是用它改变传统的教学模式和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。信息技术2.0

37、教研组研修计划10我是一名拥有10多年教龄的教师，但从事数学教学才一年，因此在这门学科中也算一名新手。此次经学校推荐和自己报名，我有幸参加了小学数学教师国培网络研修，机会难得，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，走上教师专业化发展的道路，特制定个人网络研修计划。一、更新观念以前我们追求“要想给学生一碗水，自己首先得有一桶水”，这种观念明显已过时了，工作中我们发现，时代在进步，知识也在不断更新，如果我们还在原地固步自封，必将为社会所淘汰，所以我们不能仅仅要求自己有一桶水，而是得“为有源头活水来”，为此，我们必须树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立新的课程观、教

38、学观、教师发展观和评价观；改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。我们要多渠道学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。二、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。2、通过学习，提高自身的业务水平。3、通过学习，提高自身的科研水平。4、通过学习，促进自己对新课标的理解。5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。三、具体措施1、积极参加师范学校组织的线下培训。2、坚持每天认真观看网络教学视频，对学习内容及时反思，并写好观课随笔。3、积极参与提问答疑，到沙龙中和一起学习的老师共同探究交流，学习老师们的经验，分

39、享自己的收获，共同进步。4、理论联系实际，做以学以致用，把学到的先进理念运用到教学中，并及时总结，反馈，撰写论文，心得，并上传资源。5、按时保质完成作业。总之，我一定珍惜学习的机会，好好学习，不断提高自己的教育教学理论和业务水平，提升各方面综合素质，做一名合格的新时代教师。数学教研组2.0信息技术研修计划11为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定个人研修计划。一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。二、研修要求1、提高自身素质。具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊

40、名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起，不断进取，超越自我。2、加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。三、研修内容按照个人工作特点制定三年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习。在工作中思考，在思考中实践。在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。1、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点

41、，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握习作类型及习作难点。2、课堂教学精心设计和组织每一节课的教学，在本年段习作指导课教学中，重点抓好词汇和语法的学习，认真学习别人的教学案例，认真上好每一节课。积极参与教研活动。注重对优秀教学案例的分析。3、撰写经验撰写教学反思，参与教研活动，取长补短，共同进步。4、及时归纳和总结自己的研修体会在每一年的年末，及时的对自己近一年的研修历程，研修过程中的学习、进步和体会，进行归纳与总结，发现问题，调整下一年的个人研修方案。信息技术2.0教研组研修计划11一、指导思想坚决贯彻执行学校本学期教学工作计划，深化普通高中地理课程改革，面向全体学生，为学生将来的可持续发展

42、奠定基础；提高深化课程改革课堂有效学习，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率；积极引导组内教师做真实的研究，不断提高地理学科的教育教学水平，将优秀教研组的光辉继续发扬光大。二、本学期教研活动工作重点1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想 学习河北省深化普通高中课程改革方案和新修订的河北省普通高中学科教学指导意见等文件精神，积极参与深化普通高中课程改革培训及选修课程建设专题研讨培训，加强对深化课程改革的研究与指导，关注深化课程改革中出现的新情况和新问题。2、加强备课组建设 本学期开始，全面推进“导学案”这项有效学习的课堂教学变革项目，教学常规着重落实“导学案”编写、收发、批改与反馈情况。故

43、加强集中全组智慧，进行集体备课，对每一节课的内容都进行深入的探讨，对教学过程进行细致的规划，任务分配，成员认真编写导学案，包括自主学习、合作探究的设计、课堂练习的选择等等，教师在此基础上，可以结合学情和个人教学风格，进行部分修改，形成适合自身特点的导学案。达成“大同”“小异”，把规范与自身特色相结合。发挥骨干教师的引领作用，保证新教师的教学质量，集中全组老师智慧的教学案。3. 扎实做好常规教学和教研教改工作努力做好地理学科教研活动，努力做到周密部署，精心设计，系统安排，并努力使各项教研活动主题鲜明、方法得当、效果明显，进一步增强地理教研活动的效益；加强引导教师做“与有效学习有关内容方面”的课题

44、研究，为提升学校教育教学质量做贡献。4.加强教师培养根据学校教育振兴五年行动计划，积极培养高素质的教师队伍。积极参与导学之星评比等有关活动。关注青年教师的成长，做好师徒结对工作，充分发挥骨干教师的示范辐射和传、帮、带作用，带动青年教师成长，促进地理学科教师队伍建设。三、各段备课组长及成员：高一备课组长：_成员：_ _ _高二备课组长：_高三备课组长：_四、师徒结对_、_ _信息技术2.0教研组研修计划124月，在这个万物复苏的季节里，我有幸参加了信息技术应用能力提升工程的培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我特

45、制定一套自我研修方案。一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。2、提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力。3、结合信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化发展能力。三、研修方式和内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业。认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白

46、问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志。4、学以致用在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。信息技术2.0数学教研组研修工作计划7_年_月_日，为了推进信息技术提升工程2.0这一学习活动，八年级数学教研组在图书室召开了征集意见和能力点选择的研讨会。在会上，陈_副校长给老师们宣读了信息技术提升工程2.0的文件，并做了总体要求。会上每位组员积极发言，梳理了数学教学中急需解决的几

47、个能力点的提升和学习计划。同时学习了信息技术提升工程2.0的操作步骤。最后，小组成员详细讨论了如何选择能力点；最终我们选择了A3，B10，C5三个能力点作为我们数学组的重点突破点。_年_月_日，八年级数学组就技术2.0提升工程的具体能力点C5进行了研讨和学习。首先，大家分享了在学习C5过程中遇到的问题，同时高洪杨老师对具体问题进行了个别指导。其中普遍存在的问题是：1、利用信息技术如何分析和采集数据。2、如何撰写个别化指导计划。3、学习系统里的案例展示。通过学习，老师们学会了用EV录屏和剪辑等很多先进的教学方法，每位老师受益匪浅。_年_月_日，八年级数学教研组开展的信息技术2.0提升工程的演示文

48、稿的设计与制作的研讨会。在会上，张_老师先是进行了信息技术2.0政策与文件解读，并再一次强调了本次信息技术学习的重要性。接下来具体学习了演示文稿的设计与制作：1、要求每人制作一个PPT，并解读制作意图和过程。2、针对教学主题，制作课堂教学演示文稿。3、完成课堂实录。4、钟_老师亲自指导每个能力点的制作和注意事项。通过学习老师们对PPT制作有了进一步提高。信息技术2.0教研组研修计划13一、自我分析：本人具有较好的信息技术素养，但所学所知杂而散，平时用于课堂教学不多，没有形成系统。二、研修主题：信息技术提升工程2.0通识部分三、研修内容及考核能力点选择：1，熟练掌握图片，声音，影像的获取方法2，

49、初步学会PPT，微课等的制作与使用3，进一步学习网络教学的基本技术四、研修措施和安排：1，每天观看教学视频2至3小时2，每天在电脑上使用一个相关软件1至2小时五、预期效果：1，掌握与教学相关的软件使用技巧2，能较熟练地使用信息技术手段进行教学信息技术2.0教研组研修计划14一、自我分析：作为_年新入职教师，自我信息技术能力有一定基础，但随着教育现代化建设，教育教学方式滞后。在日常课程教学中仅仅停留在使用PTT进行教学，缺乏一定新现代教育技术。二、研修主题教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训三、研修内容及考核能力点选择：1，熟练掌握图片，声音，影像的快速获取方法2，学会微课，直播课等的制作

50、与使用3，进一步学习网络教学的基本技术四、研修措施和安排1、注重日常教学常规。认真完成线上视频学习及作业，做好每一次听课笔记。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。2、在平时的教学中坚持写好教育教学随笔。读和教育相关的书籍，并及时反思，运用到实际教学中。认真参加参与学校教研活动与其他校开展的教研活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高。3、利用信息技术手段做好学校相关的管理工作，并帮助、督促学校其他老师完成培训

51、。4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，把此次提升工程中学习到的知识点运用到实际教学中。五、预期效果通过本次教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，弥补自身不足，学习更多新时代教育教学方式，掌握现代化教学技术。信息技术2.0教研组研修计划15中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0是服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大发展战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，通过教育信息化实现教育现代化的重要举措。根据安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见（皖教23号）文件要求，现拟定金寨县中小学教师信息技术应用能力提升

52、工程2.0（以下简称能力提升工程2.0）整校推进实施方案。一、目标定位到，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，通过试点学校示范引领，以点带面，对全县中小学(含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同)教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训(网络研修与实践应用各30学时)，并在校本应用考核中获得不少于20学分。通过培训基本实现“三提升一全面的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。二、主要任务(一）建强两支队伍1.建优培训团队。切

53、实提升由教研员和一线骨干教师组成的培训团队进行规划方案设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等能力。2.建强管理团队。切实提升校长领衔的信息化管理团队制订并落实学校信息化教育教学发展规划、组织教师开展信息技术应用能力培训、领导全校教师应用信息技术与教育教学融合创新的能力。（二）提升教师信息技术应用能力。利用线上线下资源，结合线下实践，通过打造“技术创新课堂”，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力学校教育教学创新发展。（三）推动校本应用考核。指导教师通过30个微能力培训课程的选学，熟悉校本应用考核的设计

54、思路、特点及评估方式，推动校本应用考核。（四）落实学校监测与考核。为突出学校整体推进主体责任和明确学校整校推进工作内容，对学校进行监测与考核。三、推进措施（一）成立组织为加强对能力提升工程2.0管理和培训工作的引领指导，确保能力提升工程2.0工作顺利实施，经研究决定，成立金寨县能力提升工程2.0执行办公室、组建管理团队和培训团队。1.成立执行办公室成立以金寨县教育局局长领衔的能力提升工程2.0执行办公室，负责全县能力提升工程2.0推进、项目设计并报市级工程办审批，组建并培训县级培训团队和管理团队，督查评估能力提升工程2.0校本应用考核、实践应用和学校整校推进情况。人员分工如下：主任：徐浩副主任

55、：成员：2.组建县级管理团队组建以教师发展中心主任领衔的，教师培训科、教学研究科、电化教育科等部门全员参与的管理团队，引领教师全员参与整校推进工作。人员分工如下：组长：卢万胜县教育工委委员、金寨县教师发展中心主任成员：3.组建县级培训团队组建以教师发展中心教师培训科、教学研究科、电化教育科全体成员和信息技术骨干教师为成员的培训团队，指导全县整校推进工作。（二）分步实施，以点带面，辐射全县第一步提前谋划。11月召开启动会，成立能力提升工程2.0执行办公室，组建县级管理团队和培训团队。第二步开展培训。12月6月依托“国培计划”完成部分省、市、县级管理团队和培训团队培训，提高对能力提升工程2.0的认

56、知。第三步试点先行。6月5月，完成我县6所试点学校能力提升工程2.0网络研修、实践应用和校本应用考核、校级监测与考核任务。将试点校打造成全县示范校。第四步全面推进。12月底之前，完成除试点学校外的所有中小学幼儿园教师网络研修、实践应用和校本应用考核、校级监测与考核任务。第五步总结推广。12月12月，项目覆盖全县所有教师，举办教育教学技能大赛、智慧学校评比活动等；对“整校推进”学校进行监测与考核，开展合格校、典型校、示范校评选活动，并对全县能力提升工程2.0进行总结推广。四、实施路径（一）分级分层培训1.县级培训团队与管理团队培训开展以政策解读、规划方案设计、组织教研、指导网络研修与实践应用、指

57、导校本应用考核等为主要内容的培训。2.学校信息化培训团队培训开展以规划方案设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等为主要内容的培训。3.学校信息化管理团队培训开展以学校信息化教育教学发展规划及年度工作计划、学校信息化校本研修主题及本校教师信息技术应用能力提升培训计划等为主要内容的培训。4.试点校教师全员培训按照学校信息化发展规划、研修主题及任务，自主选择测评能力体系中的能力点，按照省教育厅统一安排，选择安徽广播电视大学网络研修平台进行网络研修，并同时进行线下实践应用（共60学时，网络研修和实践应用各30学时）。5.试点校以外的教师全员培训根据省市安排，计划于下半年启动全县除试点校以外的

58、教师全员培训。（二）探索培训模式1.“三位一体”混合式研修。构建“集中+远程+校本”三位一体混合式研修模式。集中培训转变思想，提高认识，营造氛围；远程培训学习技能，完成微能力学习任务，明确考核要求；校本研修将信息技术与学科融合创新，通过丰富多彩的研修形式，落实校本应用考核、促进实践应用。2.创建“统筹+自主”考核模式。学校可以参考金寨县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实践应用学时认定的意见（见附件）推进实践应用，根据安徽省校本应用考核微能力认证规范中“提交指南和评价标准”进行校本应用考核，也可以选择自主设计的实践应用和校本应用考核方式，确保校本应用考核和实践应用落到实处。（三）

59、组织实施校本应用考核围绕安徽省中小学教师信息技术校本应用考核微能力认证规范（皖工程办2号），4月底试点校教师完成校本应用考核，5月迎接省市县抽检。1.考核内容以多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为校本应用考核重点，教师根据自选的微能力(合计不少于20学分)，提交能体现不同微能力的教育教学成果参与考核。2.考核标准主要依据安徽省校本应用考核微能力认证规范中“提交指南和评价标准”提交证据为标准。3.考核流程(1)学校规划。学校发挥规划与指导作用，基于学校信息化环境特征制定学校信息化教育教学发展规划，引领教师信息技术应用培训及校

60、本应用考核的方向。(2)教研组协同。教研组发挥统整和协调作用，依据学校信息化教育教学发展规划与学科研修计划，帮助教师结合实际制订个人信息技术应用能力提升目标，在此基础上明确校本应用考核申报点(微能力)。(3)教师实践与申报。教师围绕学科信息化教学创新目标，找准能力短板，主动参与研修，积极实践应用，形成信息化教育教学实践成果，按照安徽省校本应用考核微能力认证规范中“提交指南和评价标准”建立备考档案，提交给学校并申报参与校本应用考核。(4)学校评审。学校管理团队组建校内外结合的评审组(或委托县级培训团队)，依据校本应用考核规范(30项微能力测评表)，对教师提交的实践证据进行评估审核，反馈评估结果并提出实践建议。(5)县级监督。县级管理团队、培训团队采取抽查的方式，检查验收各校校本应用考核结果，确保考核的客观公正。4考核结果（1）考核结果分为合格、不合格两个等级，所选微能力点评价全合格时，考核结果为合格。所选微能力点有一项不合格，视为此次培训不合格。（2）考核合格后，承认修满20学分，认定信息技术2.0校本应用考核合格。（四）试点校监测与考核根据安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进校级监测指标与考核规范（试行）（皖工程办2号），对试点校进行学校信息技术2.0整校推进量化考核。（五）试点校以外的教师校本