设计方案6篇

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1、精华】设计方案6篇【精华】设计方案6篇为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案 可以对一个行动明确一个大概的方向。优秀的方案都具备一些什么特 点呢？以下是收集的设计方案6 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。主游路是道路系统的主干，主要起景点联系、功能分区界限的功 能，一般宽 3-4 米，依景区规模和游人流量而定；次游路是从主游路 分出后直接联系各区和景点的道路，主要起到分散人流的作用，通常 宽 2-3 米；游步道是真正引导游人深入景点、引人入胜的道路，在山峦、峡 谷、水崖、小岛、丛林、水边、花间和草地上均有铺设，是完全融入 大自然景观的道路，采用的宽度为1-2.5 米，也有小于1

2、米的。游步 道不仅是景观的组织与联系纽带，同时由于其蜿蜒曲折或跌宕起伏带 来的景观变化，从而带给游人不同的视觉体验与游憩享受。合理、充满情趣、有欣赏性的景点是游步道铺设的前提，也是游 步道的延伸和节点，因此，游步道铺设的必要性取决于景观质量，引 人入胜的景观点搭配上与之协调的游步道，对景观也是一种补充和提 升。由于游步道是融入自然的道路，因此游步道在功能上除了具有与 主次游路相同的引导和疏散的功能之外，作为慢速交通线，还有其更 重要的功能，具体表达如下：一是使景观具有景点串联的有序性。游步道规定了游人的行进路 线，从而向游人传达设计者的设计意图，让游人按规划好的顺序依次 进入各景点；二是审美功

3、能，游步道将景区最美的景点景观联系起来展现给游 人，通过不同的形式、形状、铺装和材质也形成景观融入环境；三是对游人平安和景区资源具有双重保护功能。约束游人游览的 随意性，在让游人远离危险的同时减少随意践踏带来的破坏，保护旅 游环境；四是文化提升功能。“曲径通幽”是中国传统景园的追求， 具有一定的文化内涵，游步道用来引导人的活动足迹，有助于提升景 区的文化品位。1、满足根本功能的原那么游步道的设计，首先应满足其根本功能，即交通功能，通常次游 路应与主游路连接形成环路，游步道与次游路连接形成环路，游步道 也可以与主游路连接，游步道之间也可以形成环路。根据景点的设置 最终到达的效果是让游人不走回头路

4、、错路或者毫无景观可看的路。2、审美原那么游步道是景区连接景点的最后一局部，是融入自然的道路，因而 其审美性在整个园路设计中显得尤为重要。第一是要符合景区的整体风格。以满足构图的需要。规那么式的 园林景区，游步道也应为直线或有迹可循的道路；自然式的园林景区 那么应采用无轨迹可循、曲径通幽的自由曲线和宽窄不定的变形路。第二是要在线型上寻求变化。不同的线型具有不同的审美作用， 直线代表力量，曲线象征柔美，交叉线使人产生激荡，波状放射线使人感到奔放等。所以游步道应根据不同的区域、地形、地貌、使用功 能和资源条件选用不同的形状。第三是要空间上寻求变化。以满足人们视觉上的动感需求。利用 地形的上下起伏，

5、或有意识在高程上使路面错落有致，以及有意识地 运用古典园林艺术力的障景、漏景等手法获得移步换景的效果。第四是铺装的色彩和图案的设计。颜色应总体上选择邻近色，尽 量不选用大范围的比照色，而图案的选择应从美观和游客的因素上考 虑，一般的道路应选择色彩构成简单，线条明快的图案，而儿童活动 区那么可选用比拟活泼的图案和色彩以增强趣味性和分区的标志性。 在中国古典园林中，园路铺装的图案多具有一定的意义和文化内涵， 如蝠纹路、钱纹路和鹤纹路分别象征着人们对幸福、财富和健康长寿 的向往。第五是选材。路面不同的材料也会产生不同的审美效果。如镶嵌 的石子似一朵朵跳动的浪花、起伏的音乐，给人一种自由浪漫的感觉 嵌

6、草路面给人清新活泼的感觉；木板铺路会给人轻松的感觉；石材路 面会让人感到坚实牢固。3、因地制宜、适地适路原那么游步道的选择应适应自然的地形水文条件、不破坏重要的自然景 观并能够让人欣赏体验优美的自然环境。尊重自然资源的特点，在丰 茂的草场上可能采用汀步路，在崖壁上修步道尽量保持崖壁的原貌， 采用悬空的搭建方式，水面上修路决不应该把水系景观分隔得生硬、 简单。4、平安舒适原那么平安是游步道设计的重要前提，必须引起设计者的足够重视。线 路设计应该尽量避开危险区域以尽量防止可能发生的平安事故。当平 安与景点审美发生冲突的时候，应尽量服从于平安，从工程技术、工 程质量和加强管理等多方面努力以满足平安的

7、要求，如在较危险但风 景优美的观景点设置观景平台、加固台阶、安装护栏、设置警示牌、 警界线、加强游人平安教育等。铺装材料的选择也应注意其平安性，要尽量防止选用外表过于光 滑的材料，在儿童游戏区应防止选用有棱角的材料，碎石接缝的处理 不应把缝隙处理过大以免对老人和儿童造成危险，老年人聚集的地方 不选用比照强烈的色彩等等。线路设计的舒适性。如线路设计中是否合理安排休息的地方，在 沿途设置座椅、休憩平台；在具有夜游功能的景区路面照明是否合理 美观，是否有刺眼的眩光，维修是否到位及时；卵石铺路会起到足底 按摩的.作用，但是不宜过长，否那么会引起足底的不适；卫生间的安 排位置是否适宜，无障碍设施是否齐全

8、等等，都是衡量线路设计是否 舒适的标准。1、融入自然游步道布局以生态保护为原那么，在可达性与欣赏性的根底上， 有机组织与串连景观资源。在设计中充分保护现有植被，游步道采用 地面与架空等手法，与现有植被有机结合。自然岩石上的游步道凿石 而行，融入原有的地貌中。2、丰富游憩体验将游步道布局设计与为游客提供不同的游憩体验结合，在游览路 线的设计中突出路径与场所的不同感受。如在路径上串连了高台景观 空间、中台景观空间、门式景观空间、峡谷景观空间、岩洞景观空间 及林间植被景观空间等多种场所与空间形式，分别为游人提供环视、 平视、俯视与仰视等多种景观视觉方式。使得人在景中，可触摸体会， 人在景外，可欣赏、

9、留影。游步道地块面积虽小，但作为整个景观游憩系统的最后一级道路 形式，起着把游人引导至景点的重要功能，以满足游人的游览欲求， 线路设计得太长会使人疲倦而放弃继续探寻，太短又会让人觉得意犹 未尽，畅通无阻太容易到达又会让人觉得缺少刺激，太艰险又让人望 而却步，因此游步道的设计成为了景区道路系统设计成败与景区整体 功能优劣的重要局部。第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文： 花钟讲对植物的有趣观察和发现；蜜蜂讲对动物的细心观察 和试验；玩出了名堂讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读 课文找骆驼，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、 宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察

10、中要用心思考、勤于动手， 才能有所发现的意识。这组教材都很好地表达了以专题组织内容、加强整合的编写指导 思想。比方，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又 提示学生留心观察，在花钟后又引导学生去观察周围的花和其他 事物，还建议写观察日记。在玩出了名堂后安排小练笔“写写玩 中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪 些新的发现。“习作” 那么让学生写一那么观察日记。在“日积月累” 中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”那么引导学 生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、 后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配 合

11、的。1、认识“怒”、“暮”等3 1个生字，会写、会用“艳”、“内”等4 1个生字。2、理解本单元的新词，着重掌握本单元课后词语表中的5 6个词语。3、学写观察日记，继续培养学生写日记的好习惯。1、重点：掌握生字新词，引导学生养成留心观察周围事物的习 惯。2、难点：让学生理解观察的意义，并养成观察周围事物的习惯根据教材的这些优势，教学中我们要把握好意图，加强整合的意 识，使各局部的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立 足在语言文字的根底上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读 阅读与口语交际、习作紧密结合。要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在

12、读中感受与 欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头 语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富 生动有趣的语言美的欲望。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富 多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。 卢老师就是通过这样的语言活动，培养、开展了学生的语言感悟能力。同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。一是在阅读 赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分 注重引导。如第14 课蜜蜂的摘抄训练：“我要把喜欢的句子抄下 来”，还有 11 课秋天的雨和13 课花钟的朗读背诵训练： “我

13、要多读读课文，还要把喜欢的局部背下来”。这里我们也要注意 处理好“民主与集中”的关系。二是倡导积累课外阅读和生活中获得 的新鲜语言材料，都是这方面的引导。老师们一旦加强了这样的一种 意识，就会发现很多引导时机，花钟课后让学生填一填表达鲜花 开放的不同说法，我们就可以提议搜集描写花儿开放的优美词句，等 等。本信息化工程将信息划分为 4 层：第 1 层为实时控制系统，第 2 层为非控制生产系统，第3 层为生产管理系统，第4 层为管理信息系 统。遵循标准技术要求，各个系统的信息划分为实时控制区、非控制 生产区、生产管理区、管理信息区。结合本工程的信息控制管理分区 情况，对本工程信息化网络也进行了相应

14、的划分为三张相互隔离的网 络。1）实时控制专网：包括工程平安监测系统和调度监控系统。实时 控制专网结构主要是基于TCP / IP的生产控制类数据业务，数据流根 本恒定，速率要求不高，业务实时性较强，其中遥控遥调更与平安直 接相关，可靠性要求较高；对平安性有较特殊要求，不仅要求可靠， 原始数据还要求保密。从应用范围来看，属于较特殊的一类窄带业务。 本工程控制专网的站点有：调度中心、头水电站枢管理站、9 座泵站、 13 座调节阀室（分水口）、36 座检修阀室以及 3 处隧洞平安监测站点2）非控制生产和生产管理网络（业务内网）：主要是工程所涉及 到的日常办公所需系统，包括行政管理系统、办公自动化系统

15、、设备 管理系统等。非控制生产区的所涉系统速率要求较高，业务实时性不 强但突发性很强，且要求有较高的平安保密性。本工程非控制生产区 的站点有：调度中心、头水电站枢管理站、9 座泵站、天脊分水口调节 阀室、潞城分水口调节阀室、漳泽分水口调节阀室、店上调节阀室、 小山头调节阀室、翟店分水口调节阀、集店调节阀室（共两座）、上 庄调节阀室及天河调节阀室。生产管理区定义为应用网。要求有较高 的实时性高，对平安可靠性无特殊要求。本工程平安III区的站点有： 调度中心、9 座泵站、13 个调节阀室（分水口）、36 座检修阀室。3）管理 络（业务外网）：主要是各级管理人员访问Inter，查询、 有关工程信息，

16、同外部进行交流沟通的主要渠道。目前，现代通信网的三大支柱是光纤通信、卫星通信和无线电通 信。对于三种通信方式针对本工程做以下比拟。1）卫星通信。相比地面通信，卫星通信具有通信距离远，通信费 用与通信距离无关，不受地理位置偏僻、人烟稀少和高山沙漠等恶劣 环境影响，覆盖面积大，能进行多址通信，播送分发，通信线路稳定 可靠，通信质量高，组网灵活简单，适应性强，机动性好等特点。2）无线移动通信。利用公用移动通信网络无需自建，只要申请为 用户即可；GPRS通信网络覆盖面广，扩容无限制，接入地点无限制， 具有极强的可扩充性；按照用户接收和发送数据包的数量来收取费用， 费用低廉；传输容量大，理论最高数据速率

17、可达170kb/s，完全能满足 监控数据传输速率的需求；良好的实时响应与处理能力，与短消息效 劳比拟，由于 GPRS 具有实时在线特性，系统无时延，可以很好地满足 系统对数据采集和传输实时性的要求；安装在室内，没有引雷部件， 不需要作防雷处理。缺点是网络覆盖可能存在信号盲区。3）光纤通信。光纤通信本身具有许多突出的优点：a）频带宽， 通信容量大。b）损耗低，中继距离长。c）抗电磁干扰。d）无串音干 扰，保密性好。虽然，光纤通信具有初期投资较高的缺点，结合工程 实际情况及全线自动化的任务的特点，本工程推荐选择光纤通讯系统。1）网络结构的选择本工程网络结构主要采用星形，树状结构进行 比拟。树形网络

18、是由多个层次的星型结构纵向连接而成，树的每个节 点都是计算机或转接设备。与星型网络相比，树形网络总长度短，本 钱较低，节点易于扩充，但是树形网络复杂，与节点相连的链路有故 障时，对整个网络 较大。针对本工程输水线路特点及全线信息化的要 求，通过沿供水线路敷设的光纤连接的方式，形成大环网带小环网的 树状网络结构。合理选择关键线路上的主通信聚集站点，并与调度中 心组成工程通信主干网。各个主站点分别与所辖分支站点构成小环网。 这样小环网发生故障时，不影响主环网的正常运行。2）网络结构设计根据本工程的输水线路特点、调度要求及三类网 络环境的划分情况，拟建立2 条主干通信线路形成大环网，以主干线 路的主

19、要站点为聚集点的 9 个小环网。主干通信线路1：头水电站枢纽 管理站一北耽车泵站一辛安泵站一庄头泵站一韩家园泵站一北甘泉泵 站一潞城分水阀室一官庄泵站一店上调节阀室。主干通信线路2：官庄 泵站一漳泽调节阀室一长治市漳河管理局。9条小环网根据主干通信线 路9个主要站点分为枢纽支线；总线1、2支线；平顺支线；长治 支线；黎城支线；店上支线及屯留 1、2支线。本工程监控体系覆盖范围广，监控对象种类多，传输数据对通信 要求各不相同，对通信网络有极高的可靠性要求，同时还需要兼有经 济性，这些特点决定了本工程监控系统的通信网络不能采用单一的通 信方式，需设备用通道。备用通信在工程的典型站点租用公网专用通

20、道与调度中心之间通信，作为数据传输的通道。工程站点有：头水电 站枢纽管理站、北耽车泵站、辛安泵站、庄头泵站、韩家园泵站、北 甘泉泵站、潞城分水阀室、店上调节阀室、漳泽调节阀室、官庄泵站、 长治市漳河管理局。1)“三网合一”。方式采用三网合一光纤以太网交换机接入设备 以光纤传输技术进行高速数据交换，实现数据、视频、语音等业务的 灵活接入，通过一对光纤完成整个工程信息化的传输。2)“三网别离”方式。采用工业以太网交换机组成通信系统的内 网局部。交换机提供多个以太网接口，用于传输内网的调度监测系统 和平安监测的内容。各个站点视频监控系统采用视频效劳器的方式接 入站点工业以太网交换机中，由调度中心统一

21、解码管理。 调度系统 在调度中心通信机房设置一套驻地话音网关设备，该设备与调度中心 的程控调度交换机相连；在各个控制站点设置接入语音网关及普通 机，语音网关直接接入站点的100M工业网络交换机。根据工程特点， 本工程网络传输采用“三网合一”的方式，在2 个大环网及 9 条小环 网中各采用一对光纤，共计 22 芯，另考虑 10的备用，故采用 24 芯 光纤。针对本工程多泵站、多阀站的梯级调度模式，对各类不同的站点 进行合理的网络划分，采取不同的网络环境结构，采用三网合一的光纤通讯传输方式将网络布设成树状网络，最终实现整个工程的合理调 度，提高工程平安运行的可靠度。RFID 的中文是射频识别技术，

22、也叫做“电子标签”。人们通过该 技术能够识别特点的信息，同时读取相关的数据并进行相应处理。作 为一种新兴的技术，该技术具有许多优点：具有很强的穿透性、很大 的存储空间、更快的读取速度以及更高的平安性能。RFID 般由以下 几个局部组成：天线、标签、读写器以及中间件等等。图1 所示是 RFID 系统的结构图。本论文设计的智能仓储系统，主要业务是对卷烟的出入库管理。 采用 RFID 技术，可以使得每个环节的信息更加透明，使得管理者和操 作人员能够更方便及时地了解智能的数量、位置等状态，从而实现了 信息流和物流的融合。基于 RFID 的智能仓储管理系统的主要工作原理是：所有的卷烟都 存放在托盘上，每

23、个托盘都贴有相应的电子标签。数据库通过相应处 理，将每个托盘上电子标签的信息整合在一起，同时一一对应。采集 到相应的电子标签的信息，就可以获得相应的各种条码信息。整体的系统流程如下：（1）处理件烟的信息：通过扫描托盘上安装的 RFID 电子标签来 读取相应的信息（生产日期、数量等等）。仓储管理系统在物流的过 程中及时更新信息，使得供货商可以确定适宜的入库方案。（2）对于智能入库的管理：智能在入库的过程中，在通道口的 RFID 读写器对件烟信息进行读取，同时对电子标签进行信息写入，主 要是入库时间和地点等信息。同时这些信息应该及时更新到仓储的管 理系统中。系统自动识别，如果这批货物是所订的智能，

24、就发送信息 使搬运车对其进行搬运，将货物存储；如果不是所订的智能，系统会 提示工作人员进行相应处理。货物全部入库后，及时更新数据库信息， 打印入库清单。(3) 对于智能库存的管理：工作人员通过RFID读写器可以实时掌握智能的各种根本信息。工作人员可以通过其实时了解困村信息，在库存量减少时可以及时补货；在智能货物移动位置时，RFID会自动读取货物的位置信息，并传送到管理系统中，实现库存的精确控制。其在智能的物流管理中所采取的传统做法是：条码技术。这种技 术的使用可以使得生产效率大大提高，同时也存在着许多缺点：容易 损坏、需要逐个扫描、在出库入库时需要大量扫描时间以及有较高的 误码等等。企业采用这

25、种方式还需要许多人工录入信息，效率并没有 显著提高。我们可以看出，基于 RFID 的智能仓储管理方案有如下特点(1) 整个管理过程都采用了先进的RFID射频识别技术，仓储管理的各个环节都得到有效覆盖。这样做可以提高管理效率，使得管理 过程更加人性化，同时缩短了出入库的时间。(2) 以外的成品卷烟识别率都不高，采用RFID技术后可以大大 提高其出入库的识别率。这样不仅使得时间大大缩短，同时节约了大 量的人力劳动。RFID可以在同一时刻识别很多标签信息，这就使得智 能在出入库过程的效率成倍增加了。1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和保护 小动物的情感。2、有初步的环保意识，知道搞

26、好绿化和环境卫生能使城市更美， 人们也会生活得更幸福。3、养成良好的卫生习惯，树立初步的责任感。一、出示动画一（清清的小河里，小鱼跟着妈妈快乐地游来游 去），请幼儿欣赏。提问：你看到了谁？它们在干什么？小鱼游得开心吗？二、欣赏动画二（鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游） 提问：你们看，小鱼怎么啦？它们怎么会哭了呢？ 小河里的水怎么会变得又黑又臭呢？（幼儿猜猜河水变黑的原因）三、出示图片三（乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物，工厂排出污水， 引来苍蝇、蚊子）。请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样？它们会怎么做呢？四、欣赏动画四（鱼妈妈带着小鱼搬家）。提问：鱼妈妈说了什么？它

27、们是怎么做的？五、欣赏动画五（鱼儿在干净的小河里快乐地跳呀跳）。提问：鱼妈妈又说了什么？小鱼快乐吗？鱼妈妈为什么要和小鱼 住在这里呢？（幼儿讨论答复，说出鱼儿喜欢干净的水）六、出示两条小河（一条脏，一条清）。提问：你喜欢哪条小河？为什么？小鱼喜欢住在哪条小河里？怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净？（说出不乱扔垃圾，工 厂不乱排污水等）七、欣赏动画七（小鸟在树桩中哭着找家） 问：你看到了什么？你觉得开心吗？ 我们有什么方法可以帮助小鸟呢？（多种树，保护小鸟等）八、欣赏动画八（公园里到处是垃圾，散发阵阵臭味）问：公园里漂亮吗？怎么做才能使公园变漂亮？ 师：小朋友都能一起来关心小鱼，帮助小鸟，不乱扔

28、垃圾，多种 花草树木，懂得保护环境卫生，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不 开心？九、欣赏动画九（美丽的画面，蓝天，白云，绿树，小鱼快乐地 游，小鸟自由地飞，小朋友快乐地玩）问：这里漂亮吗？你喜欢这儿吗？为什么？ 看到这么美的地方，你心里觉得怎么样？ 这么美的环境是怎么来的呢？（大家一起努力换来的。） 师：生活在这么干净，这么漂亮的地方，我们都会觉得很快乐， 很舒服。讨论：怎么样让我们周围的环境变得更美？小朋友可以做些什么 事呢？捡起地上的垃圾，给花草树木浇水，保护草地，向大家宣传等1、学会 12 个生字，结合图片、实物理解“邮递员、打靶、一捆 稻、一束麻”等词语；2、美读诗歌、背诵课文，并在朗

29、读中拓展说话、抒发情感；3、补充学习儿歌，积累语言；4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。 美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。教学难点：理解“一捆稻、一束麻”一、儿歌导入，启动情感1、送小朋友一首儿歌。出示儿歌：小雨淅沥沥，小雨沙啦啦，淅沥沥，沙啦啦，小雨小雨慢慢下，苗苗就是喜欢它。1）自己轻轻地读一读。2）谁愿意读给大家听。3）为了读起来好听，我们习惯上把“淅沥沥”读成“ xllili”， 跟读；4）美读儿歌“淅沥沥，沙啦啦，”这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在 唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。 指名读。指导：A、“小雨小雨慢慢下”再慢一点就好了。B、雨滴声再轻

30、一点。C、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。5）齐读。2、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会 慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来 学习一首儿童诗，它的题目也叫小雨。板书：小雨一起读题1、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音2、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。3、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。4、检查（一）出示词语：性急收起邮递员然后最后等一等剥完打靶1）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读 了举手。2）开火车读。正音：等deng后鼻音舌头往后缩，跟读。然ran 这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵

31、，也能把“然后”读准3）理解：A、邮递员你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是 邮递员，每天上午7点、下午3点左右，邮递员也会来到我们学校送 来信和报纸。B、打靶（出示 打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。（如： 打靶百发百中。）（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，等妈妈剥完最后一束麻，过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大 家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的 自己练练，看谁的本领最大，也能读准。1）指名读2）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻一束麻3）理解词语：A、（出示实物）

32、老师手里拿的是一根稻，现在是一棵 稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准“一捆 稻”。B、你们知道“麻”是什么吗？老师本来也想把“麻”找来给小 朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为“麻”在我们这个地 区比拟少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向 爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋”是怎么样的？指导读准“一束麻”。4）连起来读诗句。自己试，指名读。5）像这样很长的句子，读时还要注意句子中间的停顿。（师边 范读边划停顿符）6）再指名读。7）齐读。（三）再出示句子：等邮递员把信送到，等 打完了靶，等小鸟飞回了窝，下班的人也回到了家，1）最难的两行诗句小朋友都能读准了，老师想，这

33、几行诗句一 定也难不倒大家，自己先试试。2）指名读。3）师划停顿符，再指名读。4）齐读。第二节1、到现在为止，小朋友不但会读词语，知道了词语的意思，而且 连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要 读美。怎样读美，听起来好听呢？小朋友放开胆子，觉得怎样读好听 就怎样读！2、指导读出节奏、变化、韵味A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有变化的, 有变化才美，你能不能也读出变化呢？B、唱歌时，如果每个音都一样高，那这首歌就一一不好听了。读 诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。C、范读。自由练习。3、指导读出感情A、如果下雨了，那会怎样呢？这位小朋友看着小雨想到了那么多,

34、 多有爱心啊！我们也可以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。B、朗读、评价、点拨。 如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，小雨一定已经听到了。4、男生读，女生读。5、配乐读。第一节1、出示第一节：现在你也能这么有感情地读读第一节吗？2、自由练习。3、指名朗读，指导：A、小雨下得这么早、这么快，小朋友看着小雨，心里会想些什么 呢？B、怎么读听起来很着急，盼望小雨等一等再下。C、雨可能会越下越大，小朋友心里越来越着急，谁能把三个“等一等”读好！5、小组赛读。6、顺势引背第二节。1、让我们一起合起书，朗诵这首诗歌，如果忘了就翻开课本偷偷 地瞄一眼。2、；配乐朗诵诗歌。（站起来也行。）1、这位小朋友真有爱心，看着小雨想到了那么多人，还想到了小 动物，你会想到谁呢？引导：下雨会给哪些人、物带来不方便呢？还有谁也在外面工作 行走呢？田野、院子、马路、大街。2、我们也来学做小诗人，用文中句式“等”来说说。出示：等，然后，请你轻轻地，轻轻地，轻轻地下。3、谁的本领还要大，一下子能说两个。出示：等，等然后，请你轻轻地，轻轻地，轻轻地下。4、小结：等所有在外面工作的人， 小动物干完了事，回到了家然后请你轻轻地、轻轻地下！1、想方法记一记字形，你觉得哪个字比拟难写，要提醒小朋友注 意的。2、范写：然捆最3、把你认为难写的字写 2 个。