2022幼儿园保育教育质量评估指南心得与思考培训心得体会3篇

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1、2022幼儿园保育教育质量评估指南心得与思考培训心得体会3篇2022幼儿园保育教育质量评估指南心得与思考培训心得体 会1通过侯莉敏教授分享的幼儿园保育教育质量评估指南理 念与落实，使我深深认识到热爱幼教事业，对教育充满热情与兴 趣，对幼儿充满爱心，是教师首先必备的职业行为准则也是保教 质量提高的首要内容。通过认真地解读，让我对保教常规管理有 了新一层的认识。1。关注平常，关注细节。关注幼儿一日生活 活动的各个环节，以问题为引线，探寻科学、轻松、多元化的、 人性化的保教策略。2。保教结合，包含、渗透、构成充分的有 机联系，做到保中有教，教中有保。3。班级是实施保教任务的 基本单位。班级是幼儿最具

2、体的生活环境，幼儿的健康成长直接 取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育中是幼儿身心发展的主 要阶段，所以我们教师要根据幼儿的特点，为他们创设良好的教 育环境；并加以正确的引导，确保幼儿的生活程序，同时注重常 规的培养。2022幼儿园保育教育质量评估指南心得与思考培训心得体 会2细听周教授就幼儿园保育教育质量评估指南的解读，我 觉得应将师幼互动质量作为儿童早期学习和发展的关键指标，并 根据这一指标重新计划自己的教育教学。在今后的工作中，我将 继续深度参与评估指南研读，对自己在教育实践中的行为自 我诊断、反思和改进，切实转变教育观念和行为，提高保教实践 能力。一、健康领域幼儿身体健康是其全面和谐发

3、展的基本条件，是品德和审美 的基础。健康是身体、心、理和社会适应的健全状态。通过健康教 育，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养 良好的生活习惯、卫生习惯和参于体育活动的兴趣。我们教师应了解幼儿身心发展的特点，掌握有关生理、心 理、行为等方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两方面的健 康教育，满足幼儿身心和行为举止的合理需要。指南分别从 身心状况、动作发展和生活能力三个方面阐述了幼儿健康领域所 涵盖的健康体态、情绪愉快、适应能力、身心协调、自理和自我 保护的目标和建议，给幼儿园管理、膳食卫生、环境布置、教育 观察设置提供了科学保教的依据。因此幼儿教师主动的培养幼儿对体育活动的兴

4、趣，充分的利 用日常生活中的每一个环节培养幼儿良好的生活习惯和自理能 力，提高其自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与中逐渐获 得良好的发展；为幼儿提供一个宽松、接纳、理解和支持的精神 环境，使幼儿产生安全感、愉悦感和被信任感，积极、主动、快 乐的.参与各类活动，为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更 高层次的发展。二、语言领域语言表达能力在幼儿成长中的重要性不言而喻。幼儿语言的 发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影 响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能 力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。指南分别从倾听与表达和阅读与书写准备两个方面定义

5、幼儿语言教育的内容，但对于教师来说，却具有丰富的内涵。倾 听是与人交往交流的一种方式、方法和经验，善解人意者必是善 于倾听者；而引导和培养幼儿初步的表达和阅读及书写准备能力 却又包含着一种从无到有的学习过程。如何引导幼儿认真倾听和与人交流，如何的引导幼儿愿意讲 话到表达清楚，如何规范幼儿的语言习惯，如何培养幼儿的阅读 兴趣和恰当的书写准备，是考验幼儿教师的业务素质和知识结构 的重要命题，也是幼儿园教学特色形成的重要依据。对此指 南给予了建议性的解答。幼儿园设置轻松自然的环境氛围，教 师认真、耐心、的倾听幼儿的表达，树立幼儿讲话的信心，了解幼 儿语言的发展特点，尊重差异，平等对待具有不同语言能力

6、的幼 儿。准确把握不同年龄段的教育重点，教师语言规范、生动、文 明、亲切。以念儿歌、简笔画和涂鸦等形式激发幼儿的阅读和书 写兴趣，让其感觉到乐趣，感受到事物的美，并形成一种态度和 产生了解事物的欲望。三、社会人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社 会性发展的本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各 方面的发展都具有重要影响。指南从人际交往和社会适应两 方面概括了幼儿阶段社会性教育的内容和目标，对人际交往目 标，培养的过程应是循序渐进和交叉进行的。幼儿不断的经历从 愿意交往到友好相处，从自我表现到尊重关心他人的复杂心路历 程，而同时又是一个不断尝试，面对挫折，重新开始的循环过

7、 程。对社会适应目标，指南提出了幼儿园和家长应引导幼儿 喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范和具有初步的归属感 的共同任务和行为方向。对幼儿教师来说，应当意识到自身行为的榜样作用会潜移默 化的引导幼儿社会性教育。所以要随时注意自已的言行态度，严 格自律，积极鼓励支持幼儿的交往活动，注意观察幼儿的交往行 为，给予每位幼儿平等的爱和尊重。通过游戏、体育活动等方 式，营造一种平等、和谐、友爱的人际氛围，培养幼儿自信勇敢 活泼开朗的性格和态度。四、科学在这个领域中，主要培养幼儿热爱大自然的情怀，引导幼儿 主动关心周围环境及事物，激发其好奇心和求知欲望，正确运行 感官认识事物，培养起初步的认识能力、操

8、作能力、解决问题的 能力以及数学的初步认知和数量关系意识。幼儿感知和体会生活 中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信 息，体会数可以代表不同的意义幼儿园周围环境、园地、室内自然角等都能启发幼儿的好奇 心及认识兴趣，通过可操作的材料以自然物和废旧物为主，便于 幼儿摆弄，探索、操作，从中获知科学的奥秘。幼儿是环境创设 的主人，园内、室内的环境创设，从选择主题，收集材料、布置 环境到使用材料，都应尊重幼儿的意愿。一方面要精心的创设科 学教育环境，另一方面不断的激发其好奇心，鼓励幼儿积极的提 问和寻求答案。允许幼儿反复的感知，体验，表达和概括，而不 要回答他们自已能够回答的。五、艺术指

9、南在艺术领域的设置由两方面构成：感受与欣赏和表 现与创造。其实幼儿期的艺术活动主要是音乐、美术和文学等形 式，幼儿对鲜明、突出的节奏和律动具有浓厚的兴趣，喜欢有笔 随意的涂画，尝试用涂画表现自已，并对小故事、动画片、木偶 剧和儿童剧十分关注，常常在游戏中和生活中再现他们喜欢的对 话和动作。基于以上的认识，对幼儿艺术认知的培养应融于游戏教学中 充分的重视幼儿的创造和个性的表现，注意把握幼儿审美特点。 充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美 的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去 感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐的引导，主 要是发展幼儿对音的高低、

10、强弱、长短和音色的感知；美术教育 应引导幼儿对事物独立的观察、感受、想象、操作和思考，创设 求新存异的氛围。总之，学以致用是目的。我们教师理解和运用指南各领 域的目标和要求，注重在日常的教学和生活活动中，注重个领域 之间和目标之间的相互渗透和整合，根据幼儿的兴趣和需要，制 定有针对性的活动目标，选择活动内容，提高丰富、适宜的玩具 和游戏材料，把握教育契机，促进幼儿身心健康协调发展，决不 能片面强调和追求幼儿在某方面的发展。2022幼儿园保育教育质量评估指南心得与思考培训心得体读教育部幼儿园保育教育质量评估指南感悟如下：1、学前教育行动计划十三五到十四五，可以看出明显的政 策导向。如今的评估指南

11、则是十四五的第一针强心剂。2、十年发展，方向明确，目标清晰：十三五快速高效普惠 率的达成；十四五在普惠率基础上公民高质量的均衡发展。3、接下来五年对于民办园来说一定是优胜劣汰的五年，一 部分内涵发展稳定的民办园生存下来与公办达成五五分成的比例 效果。4、大力发展幼儿园内涵，夯实保教质量一定成为办园主流，这个阶段将基本生存目标提高到质量生存，定会成就一部分 职业专业的园长、教师，如果心存侥幸追求与办园价值观相反的 途径，办园之路必将越走越窄。5、此评估指南中，也对国家职能部门提出了更高的要 求重过程，轻结果，这无疑也是对目前存在的频繁的、无效的检 查，一刀切的工作方式等督导标准的真正落地，提出了更有职能 直管技术含量的高要求。太多信息量了，先感悟到这，后边还得继续领读，最后，我 还有个疑惑，以后所有省市的办园质量督导评估是不是就全部用 文中的具体评估标准了，各省市评价统一化？要是这样的话对于 职业园长的流动学习提升倒是一件大好事，不用再努力适应各地 不同的落地政策了。