2020致青年教师读书心得体会4篇

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1、利用假期时间，我拜读了吴非老师的致青年教师。书中平实淡雅的文字，真实形象的 案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻 的认识。致青年教师全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、 “尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇。读完这些用心灵浇注的 文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中，我认识到只有热情的 教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做 到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践

2、家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的 理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在 了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与 卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里 装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的 意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时 每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”， 一位优秀的教师站在学生面前

3、，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是 知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识 更重要的东西。之于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践“教 师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。 作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。而且每时每刻都 要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交 付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛 的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸

4、福的事情！吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且 不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好!但愿 我会做好！致青年教师是吴非老师的告别讲台之作，他把他30多年的教育经验倾囊相授，对青 年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进 行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这 个民族，有益于家庭，有益于学生的事。这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常 识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这几方面结合自

5、己教育、教学中遇到的事情、 案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。特别是每一个章节前面短短的几句话对我的感触 最大。现摘录如下：优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于 他个人的修炼;如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直能发光，一直在照耀着学生面 前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。如果上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。如果所有 的教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。你注意到学生作业的书 写吗?他没有从教师那里得到书写的示范。教师心中没有阳光，学生心灵就有可能上一分阴暗。然而，一名在辛勤

6、工作的愚蠢的教师，他的破坏作用就大得多。他不聪明，本不是他个 人的不幸，而当他通过辛勤的工作，把一百多个原本可以变得聪明的学生教育得和他一样愚 蠢时，教育的不幸就出现了。因为他越是“辛勤工作”，他的学生越是摆脱不了他。学生在青少年时代读什么书，思考什么样的问题，将决定一生的精神高度。教育要让学 生追求诗意的人生，不仅需要诗，还应当有琴声，有树，有虹，有梦。有位理科教师对我说，他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次作业做错，老师批改 时用红笔打叉，一一那个叉叉都很小，稍微大意一点还看不清呢;而如果做对了，老师笔下的 那“钩钩”可就是大大的了。我半生做教师，越来越感到，我们日常工作中所做的一切，不

7、过是遵守常识。当然，即 使是常识，也需要学习，也需要发现，也需要维护。我做教师多年，每次给学生写评语或是推荐信，最不愿意写的短语就是所谓刻苦学习”。 但是很多家长却特别在意评价中有没有这个“刻苦学习”，好像不写上这一句他的孩子品格就 有缺陷似的。我看过一些青年教师死记硬背学生的生日，他们很想让学生在生日那天收到老师的短信 或是问候。动机很好，但我认为这样做可能多余。爱自己的学生，教会他们关注社会、关注 民生、关心他人，培养仁爱之心，可能更为重要。任何职业都有都有危险，教师工作也不例外。说起来好像有点玄乎，但这种危险性真实 地出现在我们的教育中。我在病中，想起一个又一个学生的面容，感叹生命的短暂

8、，同时也赞叹生命的美丽。我 感谢上天让我有机会认识这些美丽的生命，让我感受他们的仁爱和贤德，让我懂得什么是真 正的教育，让我知道职业的使命与荣耀，让我敬重生命中的永恒。“对教师职业生命负责”， 这句话对我的触动很大。这是吴非老师一贯以来的追求，是他对青年教师的期待，也该是我 们对自己的要求。只有教师自己敬重自己的职业，自觉进德修业，才会真正拥有职业幸福感。 而只有拥有职业幸福感的教师，他才会更像一个教师。真正的发自内心地喜欢吴非老师的这 个词一一“负责”，而不是常见的“热爱”。没有道理要求每一个职业人都热爱自己的岗位， 但是“负责”却是从事每一项职业的前提。怎样才能真正做到“对教师职业生命负责

9、”呢？。在吴非老师的笔下，我们欣喜地找寻到 了最佳捷径：教师要做一个思想者、学习者、实践家。只有不断地思考，不断地学习，不断 地实践，才能让自己的教师生涯永葆创造激情和理想追求。教师这个职业，特别是特殊教育教师这个职业，让我们更好的懂得了爱，体会了爱，体 会了温暖，体会了教师的酸甜苦辣。亲爱的老师们努力吧，一切的一切总会有快乐的收获。翻开致青年教师这本书，我不禁被他的目录吸引了，“就让你的眼泪流出来”、“不要 因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干”一个个独特的标题就 这样把我带进了这本书里。书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活， 读后感觉受益匪浅。读完

10、后，就如同说的是自己的事一样。同时也为我们指出了许多误区和错误。读完这本 书后，让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度，也让我明白了我们现在从事的是教育， 它的特征是慢。同时我也知道了如何让学生喜欢我的课，课前紧张是正常的等等许多往 日困在我心里的问题都迎刃而解了。读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，现在想想当时的我除了缺教学经验外我还 真的做着愚蠢者的“苦干”。再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。这些 经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。在我们的教学过程中，当我们碰到难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我 们也会急，甚至有时会责骂他们。在不要急中，吴非老师告

11、诉我们：教育的一个重要特 征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就 是什么样的，也不是即刻就能完成的。我们经常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。”教师的习性会不自觉的影响学生， 更重要的，是教师的行为直接对学生起了一个示范。就像吴非老师在不能忽视的教育细节 中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。如果摆放有序， 关系不大;如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。在行为习惯的 养成上，教师常常是榜样。看到一些青年教师注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品 和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会

12、多一份责任感。所以作为一名教师，决 不能在教学的同时忽略了一般的细节，特别是作为一名特教教师更是如此，因为聋哑学生的 模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。在教学过程中，我们碰到难教的学生时会急，在我们面对聋生听不懂、学不会的时候更 容易急。在不要急中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢,”教育教学是 “慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻 就能完成的。是呀，我们每天面对的是一群残疾的孩子，我们不能看到他们未来的样子，但 是我们可以想象，我们能给他们的只有爱心，耐心，对我们的孩子实施持之以恒的教育。“教育无小事”，“生活及教育”，

13、一位优秀的教师站在学生面前，不需讲话，教师本身就 是一本教科书，他能教给学生比知识重要得多的，是思想，是气质，还有未来。读了这本书， 我深深理解了，我现在需要修炼的是比专业知识更重要的东西。最近，有幸拜读了吴非老师的致青年教师一书。以往，总是觉得这种教育理论方面 的书籍太深奥，看得很累但收获甚少。可是，翻开致青年教师一书，会发现它的目录很 新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣继续深入阅读。于是，一个个真实的案例浮现 在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书，就好似在与一位资深 的老教师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了。吴非老师主要通过做个有胸襟的教师、不要急、心里装

14、着学生的心、尊重常识、 不放弃理想、播下一粒善良的种子这六个方面，结合自己的切身经历，阐述了青年教师 应该具备的理想和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新教师，我边读边对照自己的教育过 程，反思自己的教育行为，发现和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点，展示的事 例，让我牢牢记住在心间。读了就让你的眼泪流出来这篇，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名大学 刚刚毕业、长相阳光、性格温柔的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他好欺负 ，在他课上行为放肆：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不 发脾气，只是默默叹气。直到有一天，老师终于爆发了，他居然当着全班同学的面

15、流泪了， 我们都震惊了，一位男老师居然会对着学生流泪。老师说，他把对我们的放纵当成了放松， 对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从 前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在学生面前掩饰自 己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒。倘若你竭力掩饰， 有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐。把你的爱， 你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧！作为老师，我们还应该珍视自己的专业。在我的身边，很多老师都很珍视自己的专业， 他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。因为教师这份职业可以让你的成 就感得到充分的满足。一个连自己的专业都不爱的教师是不可能成为优秀的教师。优秀的教 师是一盏不灭的灯，而那开关就在他自己的手里。他的亮度在于他个人的修炼;如果他有 电源，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀学生前面的道路。我们想要当这盏不灭 的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给学生一杯水，我们教师就要有一桶水。 如果这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水.要让学生得到一杯水，那必须是一桶常流 常新的水。