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1、再塑生命的人重点解读 重点解读 突然间风云突变，太阳的和煦完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味。我知道这是暴风雨来临之前常有的预兆。我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地别离的孤独感油然而生。我一动不动地坐着，紧紧地抱着树干，一阵阵发抖，心中企盼着莎莉文小姐快快回来。 一阵寂静之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拔起。我吓得抱住树枝，惟恐被风吹走。树摇动得越来越厉害，落叶和折断的小树枝雨点般向我打来。虽然我急得想从树上跳下来，却又不敢动弹。我觉得大地在一阵一阵地震动，像有什么惨重的东西掉到了地上，这震动由上而下地传到了我坐着的枝干上。我惊恐到了极点，正要放声大叫时
2、，莎莉文小姐赶到了，她抓着了我的手，扶我下来。我紧紧抱着她，为又一次地接触到坚实的大地而快乐得发狂。我又获得了一种新的知识大自然有时也会向她的女儿开战，在她温柔美丽的表面下面还隐藏着利爪哩！ 课文指要 对于海伦的成长莎莉文小姐无疑起到了重大作用，称她为“再塑生命的人丝毫不过分。盛载着对老师的感谢写的文章却能避开富丽的词汇，用朴实的语言包含深情地抒写了自己的的心灵感受，以此来叙述对老师的感谢之情是值得我们学习的一个写作办法。 大自然并不像“doll、“water一样可以感觉得到，为了让我认识大自然，莎莉文小姐用了独特的方式把“我置身暴风骤雨之中。本段侧重环境描写，但这个环境描写又不同于平时接触的
3、环境描写，而是把环境描写与海伦的心理描写紧密地结合起来。因为海伦是一个又聋又盲的孩子，她对周围环境的认知只能通过感觉：“太阳的和煦完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味“ 一阵寂静之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拔起“ 我觉得大地在一阵一阵地震动，像有什么惨重的东西掉到了地上，这震动由上而下地传到了我坐着的枝干上风云雷电的情景虽然看不到，但她却感觉到“惊恐到了极点。这些生动的心理描写突出了小海伦内心的无助、胆怯，非常孤独。恰恰是这样生动的一课让海伦终生难忘，真正认识了大自然。 阅读训练 1作为盲人的海伦是怎么知道“天空乌云密布？试着用文中的语句答复。 2这段文字运用了什么
4、表现手法？它起到了什么作用？ 3在这段文字中作者运用了哪些描写办法？它们之间是什么关系？ 4小海伦在暴风雨前夕单独一个坐在树上心情如何？莎莉文小姐在什么地方？请结合文中的语句答复此题。 5从认识大自然这堂课上可以看到莎莉文小姐有什么教学艺术？她是一个怎样的人？ 6有的译文将这段文字命名为?我的老师，请你分析一下?我的老师和?再塑生命的人有什么不同之处？哪一个更好一些？ 解题思路 写人物的文章出的题目很多，但不外乎对人物的评价、分析、对人物现实意义的辐射，所有这些题目都要把握好一个思路：人物言行举止作者观点态度联系实际体验归纳总结评价。其中把握好人物言行举止和作者观点是答题关键。 参考答案： 1
5、“太阳的和煦完全消失了“泥土里散发出一股怪味 2侧面衬托 通过写自己来突出表现老师对自己的影响。 3环境描写和心理描写 它们之间相辅相成，写心理是为了表现环境，之所以这样是因为海伦是一个聋盲儿童。 4她很胆怯、很孤单，因为“我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地别离的孤独感油然而生；尤其是暴风雨将至之时，更深深地感到了一种恐怖，“虽然我急得想从树上跳下来，却又不敢动弹“我惊恐到了极点 莎莉文小姐一直在我旁边察看我，因为当我感到“惊恐到了极点，正要放声大叫时时，她能“正巧赶到，把我扶下来。 5莎莉文小姐非常重视因材施教、因人而异的教学艺术。 莎莉文小姐是一个讲究教育技巧，充斥爱心、不厌其烦为“我讲解，引领我走出黑暗、了解自然的老师。 6?我的老师强调对老师个人的的描写、?再塑生命的人更侧重于教学过程的表达；?我的老师只是对于一个老师事迹的陈说、?再塑生命的人却表现了老师的教学在学生身上产生的巨大影响。题目选择言之成理即可。 .
《再塑生命的人》重点解读
