《兰兰过桥》教学设计 教案教学设计

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1、兰兰过桥教学设计 教案教学设计 一、设计表明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放的教育思想，以读为主线，由“初读到“细读到“精读，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、叙述中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学办法上，试图采用“扶与“放相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,激励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂气氛里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新及“课外练习收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。二、教学设计一创设请境，导入新课1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

2、投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的开展，桥也在不断地变化着。(多媒体课件演示桥的开展：木桥石桥公路桥公路、铁路两用桥立交桥。)3揭示课题，读题。看教师写课题，注意“桥字的标准写法。二初读课文，整体感知1按要求读课文。借助拼音，自读课文23遍。用“圈出本课中需掌握的字，用“标出本课需认识的字，注意这些字的读音。思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。2检查识字和读书自学情况。三再读课文，理解内容1学习课文14自然段。齐读课文14自然段。看图体会，分组讨论。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造

3、的？在桥上可以看见什么小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。)2学习课文57自然段。自由读课文57自然段。引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用办法、特点。)小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！(多媒体课件演示：遇小河给管子打气过桥放气、叠收)3学习课文第8自然段。齐读。理解词语：“变魔术“专家。四再读课文，求异创新1齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？2小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业根底知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了驰名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？五课外练习，拓展思维1收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变的展览。2设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。.