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1、从百草园到三味书屋知识点梳理 第9课?从百草园到三味书屋 一、作者简介鲁迅(18811936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。其主要着作有小说集?呐喊?彷徨；散文集?朝花夕拾；散文诗集?野草；杂文集?二心集?且介亭杂文等。二、故事背景?从百草园到三味书屋这篇回顾性散文写于1926年9月18日。“三一八惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回顾起少年时的往事，写下了这篇回顾童年生活的散文。这篇散文最初发表在1
2、926年?莽原半月刊第19期上，后来鲁迅把它和?旧事重提的其他9篇一起编入?朝花夕拾这部散文集中了。三、理解词义 1.轻捷：轻快敏捷。 2.缠络：缠绕联结。 3.高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。 4.鉴赏：鉴定观赏。这里是观赏的意思。 5.人迹罕至：少有人来。罕，稀少。 6.和善：态度温和，容易接近。 7.渊博：(学识)深而且广。渊，深；博，丰盛。 8.人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂，如同鼎中的水煮沸了一样。四、课文分段第一局部(第一段)：描述百草园的无穷趣味。 第二局部(第一段)：写三味书屋的读书生活。五、问题解疑 1.“似乎“确凿连用矛盾吗？为什么？ 不矛盾。“似乎，不确定；“确凿，很
3、确定。看似矛盾，其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年，时间相对久远，记忆自然含糊；而百草园趣味无穷，带给“我的高兴又是真切清楚的，所以二者连用并不矛盾，只是波折传达作者对百草园的情感。2.“有人说，何首乌根是有像人形的又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。这句话运用了什么修辞手法？有什么叙述效果？ 这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声，流露出作者的喜爱之情。3.第二段的景物描写有怎样的特点？ 本段多角度描写景物非常精彩。第一，既抓住事物的特点，又合乎儿童的心理。如：“轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了，不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出
4、儿童的羡意。第二，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿，桑椹的“紫红、菜花和蜂的“黄是写颜色，“肥胖“高大“拥肿“像小珊瑚珠攒成的小球是写形状；鸣蝉的“长吟，油蛉的“低唱，蟋蟀的“弹琴，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜写的是味觉。第三，层次井然，条理清楚。先用“不必说也不必说，写百草园整体，再写部分的“泥墙根一带，且第一个“不必说由低到高写静物，第二个“也不必说由高到低再到高写动物。4.作者在描写百草园自然景物之后插入传说，有什么作用？ 插入传说，丰盛了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰盛了百草园给儿时的“我带来的乐趣。5.作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？试举出一些，并说说运用这些动词有什么叙述效果。 运用的动词有“扫开“支起“撒“系“牵“拉等，这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我带来了无穷的乐趣。6. Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 句子叙述了作者的什么心理？ 运用了拟人手法，把带给“我无穷乐趣的蟋蟀、覆盆子等动植物当作自己的朋友，叙述了“我辞别百草园时既无奈又无限依恋的情感。7.第23段这里运用了什么描写办法？有什么作用？ 神态、动作描写。生动地刻画了一位热爱读书、读书陶醉的老先生形象。五、课文主题 用百草园的自由高兴同三味书屋的干燥无味作比照，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由高兴生活的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。.
《从百草园到三味书屋》知识点梳理
