日新又新我常新教学设计

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1、第五课 自我新期待第一框 日新又新我常新一、学情分析：进入初中，学生的自我意识开始增强，会持续提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的水平、价值、责任如何？我怎样适合社会？因而，理解自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。初一的学生虽然十分注重自我形象，但往往过多地注重自己的外在形象，而无视内在的素质的培养，故而协助学生认清内在美和外在美的关系对于初中生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣和共鸣。同时引导学生从内在和外在两个维度来理解自己的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，协助学生全面理解自己，形成更清晰地自我整体形象。发展地对待自己是学生能在知识层面理解到的

2、，但在实际生活中往往和学生的自信心联系在一起。初步协助学生在全面理解自己的基础上树立自己的信心，是本节课的重点。对自己未来的全面发展的展望，使用发展的眼光对待自己的内在外在，是本节课最终的落脚点。二、教学目标1、情感态度与价值观目标：让学生在回顾自己的变化中能够从外在、内在全面的理解自我。让学生在对优缺点的动态对待中能够用发展的眼光理解自我，从而持续努力，完善自我。2、水平目标：让学生在自己归纳理解自己的三种途径，特别是他人理解自己和集体理解自己中，能够注重集体、观察他人、理解自己并且掌握准确分析、评价自己的水平。在交流互动中，提升学生分析比较水平，语言表达水平、收集、整理、提炼有效信息的水平

3、。让学生看到自己的优缺点，初步给予学生辩证法的思维方法。3、知识目标：知晓人的美是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促动作用。能够发展地对待自己内在外在上的优缺点。让学生在全面地理解自己和他人、集体对自己的“期待”中，明确三种理解自己的途径，持续更新和完善自我。三、教学重点和难点1、教学重点：“新”应是本课的一个重点。学生如何使用发展的眼光对待自己，通过在外在内在两个方面持续改正缺点、保持优点来完善自己。另外，学生拥有发展的眼光和学生的自信心有很大的关联，用发展的观点看问题的方法论也要求学生对未来充满信心，给予学生自信心的树立，或者给予学生树立自信心的榜样影响作用也是本节课的一个重点。

4、2、教学难点：初一学生容易做“语言上的巨人，行动中的矮子”，所以如何将学生语言转化为学生的行动是教学的难点。特别是学生如何对待他人、集体理解自己，对给自己提出的缺乏和期待的准确态度。四、教学手段与方法1、教学手段：多媒体2、教学方法：小组合作讨论 树立学生榜样的感染力量五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境展示“青蛙的故事”学生讲述，思考利用创设教学情境，激发学生兴趣，导入新课。教学过程全面理解自我发展地对待自我出示问题：我是谁？我是一个怎样的人？展示近期社会热议的“拾荒阿姨陈贤妹”的照片及事迹，出示问题：（1）这位老太太美吗？（2）为什么“不美”的老太太会让那么多人赏心悦目？

5、教师在学生的回答中归纳总结出知识点1：全面理解自己，既要理解自己的外在形象，又要理解自己的内在素质。 展示表达内在美的图片及事迹：1、 最美妈妈-吴菊萍2、 最美女孩-粉衣女孩学生活动：我有一双发现美的眼睛出示明星对“小悦悦”事件的评论 出示“小刚的日记”教师在学生的回答中归纳总结出知识点2：准确理解自己： 既要看到自己的优缺点，也要理解到自己的优缺点不是一成不变的。用发展的眼光对待自己，通过持续改正缺点来完善自己。 士别三日当刮目相待-要用发展的眼光看自己。过渡语：我们现在懂得了要用全面、发展的眼光对待自己，那我们有什么途径吗？出示拾荒阿姨的自我评价及周围人对她的评价。学生思考：（1）陈贤妹

6、是个怎样的人？（2）请你告诉她如何才能全面理解自己？教师小结：我们要做有心人，时常反思，即时调整出示表格“我给自己打个分”辩一辩：但丁名言：走自己的路，让别人说去吧！如何理解？教师根据学生的回答，引导学生得出：要重视他人的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能无视。应有则改之，无则加勉。出示“同学给自己打个分”表格过渡：我们每个人在学校的时间最长,集体对一个人的评价往往更全面、更客观。那我们每一个人在集体中的位置如何呢？举例：班级之最个子最高的是跑步最快的是唱歌最棒的是数学最棒的是画画最好的是清扫卫生最认真的是我在方面在班上最我还被同学们评为哪些班级之最？教师小结：通过多种方式理解自己，努

7、力保持和发挥优势，改进缺乏，才能持续更新和完善自我，以更新的自己面对每一天。新形象，新期待学生用一个词形容自己思考，回答思考，小组讨论，代表回答。学生读故事，感悟学生回忆所见所闻，回答学生有感情的朗读学生看故事后为小刚解困惑学生思考学生实事求是完成任务小组讨论，学生代表回答。学生课后完成学生推荐班级之最学生完成通过学生回答初步理解学生对自我理解的水准，为后面内容的教学打下基础。题材与本课知识点息息相关，话题学生有所听说，学生通过思考，讨论能在一定水准上感知良好的内在素质也是一种美。通过感悟让学生知道一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促动作用。让学生重视良好内在素质的养成，

8、同时让这些美好的道德行为成为自己的榜样。 让学生知道每个人都有责任让社会变得温暖一点，拒绝冷漠。个别学生可能有类似的经历，能引起同感，学会用发展的眼光对待自己，并树立信心。引导学生进入“理解自我的途径”的学习。学生较容易回答出通过自我观察理解自己，还能够通过他人理解自己让学生学会对“通过自我观察理解自我”途径在日常学习生活中的应用让学生学会用准确的态度对待他人的评价。这样能让学生更客观的理解自己通过集体理解自己。理解到集体对一个人的评价往往更全面、更客观。学生用全新的词语形容自己，树立信心，对新的形象充满期待，并努力去实现。总结小结本课知识学生回顾，巩固知识升华主题出示名言与学生共勉：在这世界上你是 独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的 礼物。齐读通过朗读使学生直观地再认本节课的目标，并以诵读的方式自我熏陶，自我感染。六、板书七、教学反思本课从准确理解自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己是最终的落脚点。 我通过多个活动的展开，如近期新闻热点“小悦悦”事件中理解拾荒阿姨陈贤妹的内在美，着重引导学生从全面、发展的眼光对待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生理解到人总是持续发展的，懂得用发展的眼光对待自己，然后引导学生学会在日常生活中从内在与外在、优点与缺点两个角度理解自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。