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1、五柳先生传教学案例 【学习目标】1、知识目标：朗读课文，读准字音;翻译语句，了解意思;品析语句，积累名句。2、能力目标：掌握学习古文的办法。3、思想目标：了解五柳先生的性格志趣和精神风貌。【教学过程】一、导入师：这一学期，我们还学习了陶渊明的作品?桃花游记，在这部作品中，我们可以看出陶渊明对理想社会的追求。现在让我们从作者写的自传?五柳先生传中，更直接的认识陶渊明。二、新授师：为了充沛利用好这节课，首先我们来看学习目标：(出现学习目标)哪位同学来朗读一下。生：(读)(出现冯友兰读书办法)师：下面我们就按照我国在哲学家冯友兰先生提出的“读其文、知其意、明其理。的读书办法来学习这篇古文。首先请同学
2、们自由朗读文章，划出不会读的生字词，并把它写到黑板上。生：(自由朗读，划出生字词)师：刚刚同学们读了文章，划出了不会读的字，好我们来看黑板上不会读的字，谁来帮忙解决。生：(帮忙正音)师：在读准字音的根底上，我们来听一下文章的朗读录音，请同学们在难读的句子上可以划出节奏。生：(听朗读，划节奏)。师：刚刚，我们通过纠正字音，听节奏，初步学习了这篇短文的读法。下面我们根据“读准字音，读出节奏，声音响亮的要求，一起来把文章朗读一遍。生：(生齐读)师：了解了课文怎样读后，我们来“知其意，了解文章讲了什么。请同学们以小组为单位互译课文：首先划出自己不会翻译的字词和句子，然后，以小组为单位讨论解决。如果小组
3、不能解决的，请小组长把不会的字词写到黑板上，请其他小组的同学帮忙解决。生：(小组为单位讨论解决)师：我们来看黑板上同学们不懂的字词生：(答复)师：古文的一个重要方面就是要注重积累。下面我们花5分钟的时间自由朗读、背诵字词解释和句子的翻译，做好古文的稳固工作。一会接受检测。生：(朗读)师：下面，我们来看几道题目，检查同学们的学习效果。生：(作练习)(出现学习任务)师：读了文章，了解文章的大意后。我们来明其理，看看作者写这篇文章的目的是什么我们以小组为单位，结合具体的题目来完成学习任务。生：(小组为单位讨论学习任务)师：我们来看一下同学们的学习效果。生：(答复)师：作者的这篇自传正也是他追求的正是
4、那种安贫乐道、不慕名利、率真自然的生活的真实写照。文中哪句话可以概括呢，同学们找出来。其实不仅是陶渊明，很多古代文人都有过相似的追求。下面我们就搜集相关的资料，作好积累。师：我们请同学来说一下，相关的人和他们的作品。师：老师也收集了几个类似的人物。(出现拓展资料)三、总结师：这节课，一方面，我们会读了文章，了解讲了什么，同时了解了陶渊明等人的那种安贫乐道、不慕名利、率真自然的品质，另一方面，我们也按照了“读其文、知其意、明其理办法来学习这篇古文。四、作业1、背诵文章2、把拓展的内容收集到课外知识本上，并再收集2个五、拓展材料?丹青引赠曹将军霸杜甫丹青不知老将至,富贵于我如浮云。君子忧道不忧贫。
5、(论语)静以修身，俭以养德。诸葛亮师：这些人都是，我们把他们积累下来。生：(背)六、课文节奏划分先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解;每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之;造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日;短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常着/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。赞曰：/“黔娄/之妻/有言：不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。其言/兹/假设人/之俦乎衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤葛天氏/之民欤.
《五柳先生传》教学案例
