2023年燕子教案集锦五篇

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1、2023年燕子教案集锦五篇 燕子教案 篇1（2004字）学习目标：1.认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。课前准备：1.生字卡片。2.课文插图的挂图或投影片。3.搜集有关燕子春来秋去的资料。教学过程：第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。1.喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?二、自读自悟。1.把课文读正确、流利。认读生字。2.边读边

2、思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3.分组讨论。三、全班汇报交流。1.指名读课文，相机指导朗读。2.指名认读生字，注意“殊”不要读成ch；“骤”不要读成zu；“濒”不要读成pn。3.交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。政府的呼吁；概括地写居民们是怎么做的；具体写一位小姑娘是怎么做的。四、指导朗读。1.人们

3、帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2.重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。3.看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指

4、名说一说。4.总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!五、抄写生字。1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容。)第二课时一、继续指导有感情地朗读课文。二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话。1.列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!2.学生自主写。3.指名读，评价，

5、修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、交流学生搜集积累的资料。1.演唱人们爱护动物的歌曲。2.你还知道这样的故事吗?请讲一讲。3.朗读人们爱护动物的诗歌。4.总结。这样的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻!四、布置作业。1.把自己认为易写错的生字词写几遍。2.继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。燕子教案 篇2（1859字）同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的

6、？生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了。我们平时观察周围的事物，最重要的是抓特点。你们会抓特点观察事物吗？（生点头）我来来试试你们的眼力。老师带来一幅画，猜猜是什么季节，看谁最先抢先说出来。（师出示一幅描绘春天的图画）众生：（抢答）春天。师：好眼力！你是怎么看出来的？生：这幅画上画了刚刚发芽的柳树，所以我看出是春天。生：另外，画上还有正盛开的桃花，草是谈绿色的，通过这些特点我们也看出是春天。师：观察事物一方面要抓特点。另外还好要按一定顺序观察，这样才能看得细，品出其中美的神韵。这回同学们在仔细地按照一定顺序看一

7、看，品品画中的美景。（生观察讨论）师：你看到了什么？按你刚才看的顺序说一说。生：春天到了，庄稼长出了小芽，小草变绿了，小溪里的水哗哗地流着。柳树的枝条变绿了，桃树的枝头开满了红色的小花。蓝天上飘着雪白的云朵。生：春天来了！在蓝天白云的映衬下大地更美了。桃花红了，柳树绿了；清清的河水泛起了波纹；小草也探出了绿色的头，田野里的庄稼发出了嫩芽，到处是一片生机勃勃的景象。师：你们看得真细，说得也好。同学们会观察欣赏美的事物，那么怎样把你感受的美与别人共享，也就是表达出来呢？这节课我们就来看这幅图学习一篇课文。（师板书小燕子）师：看课题你有什么想法、发现或疑惑？生：我们今天看图学文是“燕子”可老师拿的画

8、中没有燕子。生；我也有同样的疑问，画上没有燕子，燕子到底什么样？生：看了课题和图画我在想春天和燕子有什么关系？生：春天这么美，作者是怎样写的？（生质疑，教师归纳板书）师：老师给同学们拿来的是一幅未完成的画。老师觉得燕子太可爱、太有灵性了，怎么也画不好，一会你们参照课文内容和提供的图片帮老师画只小燕子好吗？我选几只最漂亮的帖在画上。众生：（兴奋地）好！师：刚才老师把同学们的想法归纳成四个问题，我们把要解决的问题排排序。（生议论教师在提出问题上标上序号）师：问题出来了，大家读课文先自己试着解决好吗？如果你又发现了新的问题可以小组讨论，如果小组都不明白可以派代表写在黑板上，请其他小组同学帮助解决。（

9、生小组自学、讨论、质疑）师：最漂亮的小燕子我们选出来了，可是他们应该在画中哪呢？按照书中的语句给他们找位置。（生读书中语句，老师帖画：天空中、稻田上、柳树下、湖面上、电线上）师：现在看看这幅画完美吗？生：老师，我觉得现在这幅画是完整的的画了。师：画是美的，可我觉得他是一幅没有生命的画，而_写的是活生生的小燕子，我们也让画动起来好吗？生：（兴奋地）我们来扮演燕子让他们动起来，我先扮演一只。师：（示范）我是一只成熟勇敢、骄傲的老燕子。我渴望自由，我向往蓝天和白云，看我的翅膀用力一拍，身子轻轻一斜，便飞得无影无踪。你们能学着老燕子的样子，也能表演一下吗？自己先试一试。生：我是一只聪明活泼的小燕子。看

10、，我一会儿掠过天空，一会儿飞过稻田，一会儿轻轻擦过湖面，观赏湖中嬉戏的小鱼。生：我是一只漂亮的小燕子。看我一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快的翅膀，加上剪刀一样的尾巴多么讨人喜欢。我有时飞累了便落在电线上梳梳羽毛，理理头发。评析：1、教师从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。2、教师巧妙地引发了学生提出问题，但不是就问题而解决问题，而是通过讨论、整理、归纳问题，使问题有价值，再让学生带着问题去读书，自主解决。3、注重了阅读的实践。通过角色的表演加深了对课文的理解和体验，体现了课程的人文精神。燕子教案 篇3（4262字

11、）一、教材分析1背景知识记叙了作者在大海上看到燕子南飞的情景，赞美了燕子为到达目的地所表现出的不畏艰难的。2教材特点本单元训练的重点是读懂一组以时间为序的句群。没有明显的段落。第3自然段句与句之间有着严密的承接关系，可作为与第五单元训练重点有机过渡的一个训练段来进行教学。二、教学目标1学会本课10个生字。理解8个新词。2理解燕子过海不怕艰辛的句子。3能按指定的句式补充句子；把主语相同的句子合并成一句话。4能正确。流利地朗读课文。5了解燕子的习性，体会燕子过海的艰辛。懂得要保护益鸟。三、教学重点与难点教学重点：读懂第3自然段，体会燕子过海的艰辛。教学难点：燕子为什么要过海。四、教学准备课文录音、

12、投影。五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1学习生字，理解“风平浪静、航行、不分昼夜”等词语的意思。2正确朗读课文，初步体会燕子过海的艰辛。（二）教学过程1揭示课题。大海宽广无边，燕子为什么要飞过大海？又怎样才能飞过大海呢？2自学课文。（1）自读课文，圈点注划。（2）通过动手动脑动口，初步学会课文内容，找出疑难的地方。3交流学习体会。（1）燕子为什么要过海？抽读第2自然段。划出表示原因的句子。把划出的句子读一读。句子中找出几对反义词。见作业本第7题。（北方南方寒冷温暖）按课文内容填空（投影）：一个（）的日子，我们的船在（蓝色）的太平洋上航行。“海洋”除了用“蓝色”来形容外，还可以用哪些词

13、来形容它呢？轻读课文第1自然段后，在（）中填上合适的词语。（辽阔）（一望无际）的海洋（深蓝）（2）燕子怎样才能飞过大海呢？理解“不分昼夜”的意思。，说说“昼”的意思。说出它的反义词。感情地朗读第3自然段最后一句话。4作业。（1）抄写生字新词。（2）朗读课文。第二课时教学目标：1理解课文中描写燕子过海不怕艰辛的句子。培养爱护益鸟的感情。2进一步了解按时间顺序连句成段的叙述方法。3能按指定的句式补充句子，初步学会把句子写具体；能把主语相同的三个句子并成一句。4能有感情地朗读课文。教学重点：理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。教学难点：燕子飞下来，停在甲板上休息。比较句子-两句意思有什么不同。燕

14、子落下来，伏在甲板上休息。教学过程一、出示课题。我们继续学习14课燕子过海。二、复习。1请大家回忆一下课文主要讲什么？（课文主要讲燕子过太平洋的艰辛）2齐读第一、二自然段，注意读书姿势。三、交代学习目标。这堂课我们继续学习课文三、四两个自然段，着重完成以下两个任务：1理解描写燕子过海的艰辛和不怕艰辛的句子。2能说说第三自然段连句成段的方法。四、学习第三自然段。（一）默读第三自然段，完成以下任务：（出示小黑板）1标出第三自然段有几句话。2用“”划出描写燕子过海的艰辛的句子。（二）理解第一句。1我们来比较三组句子。比较句子怎么比较呢？先读读句子，找出上下两句什么地方不同，再想想上下两旬的意思有什么

15、不同。打出投影：比较句子，说说每一组上下两句的意思有什么不同。a燕子一定是疲倦了。燕子一定是太疲倦了。b燕子像雨点一样地飞下来。燕子像雨点一样地落下来。c燕子停在甲板上休息。燕子伏在甲板上休息。齐读第一组句子，找出上下两句不同之处，并说说句子意思有什么不同。（下一句加上了“太”，写出了燕子疲倦的程度，突出燕子过海的艰辛）学生用a组句子的比较方法比较b、c两组上下两句意思有什么不同。（b组上一句用了“飞”，下一句用了“落”。“落”写出了燕子已没有力气飞行，突出了燕子过海的艰辛。c组上一句用了“停”，下一句用“伏”。”停”是用脚站着，“伏”是整个身子趴在甲板上，写出燕子浑身无力，反映了它过海的艰辛

16、）2把a、b、c三组中的下面三个句子并成一句话。（1）拿掉a、b、c组每组的上面一句话，读三组中的下面三个句子。a燕子一定是太疲倦了。b燕子像雨点一样地落下来。c燕子伏在甲板上休息。（2）说说这三个句子都是写什么，是围绕哪个词来写的。（这三个句子都是写燕子，围绕着”太疲倦”来写。）（3）像这样都是写同一种事物或人物，意思连贯的几句话，可以合成一句话。怎么合呢？（做练习，指一生做在投影片上，其他学生做在作业本上）（4）打出投影片讨论并订正。3指导朗读句子，读好“太疲倦”、“落”、”伏”几个词，读出燕子过海的艰辛。（三）理解第二句。1过了一会儿，燕子又怎么样呢？第二句中哪些词语也写出了燕子过太平洋

17、的艰辛？（展翅起飞、停止呼吸）2“展翅起飞”不仅写出了燕子过太平洋的艰辛，而且还写出了什么？（还写出燕子不怕艰辛）3还可以从什么地方看出燕子不怕艰辛？（燕子看到它的同伴停止了呼吸，没有被吓倒，反而勇敢地展翅起飞，多么顽强哪）4齐读第一、二句。5读到这里，老师被燕子那种不怕艰辛的深深地感动了，你们呢？此时此刻，你们想对燕子说些什么？（四）理解第三句。1看投影填空。水手们用（）的目光，（）那些越飞越远的燕子，又怀着（）的心情，把这些（）的燕子，（）放到大海的怀里。2“崇敬”是什么意思？谁能给“崇敬”换个意思相近的词？出示:（崇敬）()-的目光()3水手们崇敬燕子的什么？（不怕艰辛的顽强）你是从这一

18、句话中的哪些词看出来的？（望着、轻轻）4让我们和水手一样怀着对燕子无比崇敬的心情齐读第三句话。5这一句写什么？（五）说说第三自然段连句成段的方法。1说说这一段三句话是按什么顺序连接起来的？你是怎么知道的？2找出这一段中表示时间的词。（过了一会儿）这一段是用“过了一会儿”这个表示时间的词，把上下旬连接起来。五、学习第四段。我们都被燕子那种不怕艰辛的顽强深深感动了，而身临其境的水手们更感动，他们向我们提出了什么要求？请同学们读第四段。1思考这一段中两句话是什么关系？（因果关系）2哪一句是结果，哪一句是原因？把“你可知道”换成“因为”来读读。3这两句话都用了叹号，该用怎样的语气来读？（请求、感叹）齐

19、读第四段。六、全文，渗透爱鸟教育。1看板书说说燕子过海的艰辛。2作者请我们不要伤害燕子，仅仅是由于它过海的艰辛的原因吗？3打出投影：水手们请我们不要伤害燕子，是因为燕子是益鸟，是因为燕子过海，更因为崇敬燕子的。4学了这课文，你将怎样对待燕子呢？七、配乐朗读。八、做作业本第二题，第五题。板书设计：过不展翅起飞燕子太分-太疲倦-落-伏不怕艰辛平昼停止呼吸洋夜崇敬水手燕子教案 篇4（1804字）教学要求：1、感受的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。3、学会本课生字新词。4、有感情朗读，背诵课文。教学重点：抓住重点词、名、段，体会的可爱和生

20、机勃勃。教学时间：二课时。第一课时教学目标：1、抓住重点词句段理解课文内容。2、感受的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。3、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。教学过程：一、指名背诵海上日出。二、出示的挂图，观察说话。三、出示挂图，指导学生按以下顺序观察图画，简单口述图意。1、按由近及远的顺序观察春天的景色。2、观察近处在空中飞翔的。3、观察远处落在电线上的。四、检查预习。默读课文，说说小是什么样儿的，飞行特点是什么？五、指名三人读课文。评点，读准字音。六、图文结合，理解第一自然段，了解的特点。1、外形特点。2、透过外形，了解性情特点。3、有感情朗读，读出的活泼、机灵、可爱。4、自由读。5、看图，

21、试着背诵第一自然段。七、图文对照，理解第二自然段。1、观察图画，感受春天的气息。2、结合“微风吹拂着柳丝”一句，体会春天柳树的特点。3、理解“像赶集似的聚拢来”。4、凭借图画，发挥想象，感受“形成了光彩夺目的春天”是怎样的关系。5、理解“生机”。6、朗读，在头脑中浮现“光彩夺目的春天”。7、自由读，注意句与句的联系。8、试背第二段。八、联系图画中飞行的和落在电线上的，理解课文第三、四自然段。1、观察飞行的，听读第三自然段。2、抓住重点词句深入理解。3、概括大意。4、听读第四段，看作者怎样描写停在电线上的的。5、“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么说停着的“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？6

22、、自由读第三四段，浮现画面。九、有感情地朗读全文。十、作业：1、有感情地朗读课文。2、识记生字词。第二课时教学目标：1、识记生字词。2、有感情朗读课文，背诵课文。教学过程：一、配乐朗读全文。进一步感受的可爱和春天的美；学习有感情地朗读。二、自读，思考：每个自然段分别讲的是什么？三、思考、交流。课文是从几个方面描述的？分别表现了怎样的特点？（形象的活泼可爱；飞行时的动态美；停歇时的静态美；为春光增色，使春光充满勃勃生机。）四、巩固练习1、自读第一自然段，识记“俊俏”，背诵课文。2、自读第二自然段，背诵。3、自读第三自然段，背诵。4、自读第四自然段，背诵。五、字词练习。1、交流是如何识记生字的。2

23、、练写生字词。3、自己尝试默写。六、自由读课文；全班齐读课文。七、作业：1、背诵课文。2、预习古诗三首。燕子教案 篇5（1922字）燕子以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向

24、上的力量。教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。课前预习：1、熟练地朗读课文。2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。教学过程：一、导入、揭题。1、教师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们

25、一起学习燕子这篇课文。这篇_是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段这篇_写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单

26、元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样?先再，用线划出。5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8、归纳学习这句长句子的方法。9、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6、朗读第一自然段。五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。1、理解词义说说“增添、”“偶尔”的近义词。2、指名造句。评议。3、书面练习造句。六、布置作业。作业本1、2、3、4、6题。