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1、课 题平 均 分主要备课人共12课时第2节教 学目 标1.进一步使学生在具体的情况下体会“平均分”的含义。2.培养学生的观察水平和语言表达水平。教 学重难点让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，掌握“平均分”的含义。教 法设 计情境教学法 讲练法学 法设 计动手操作教学具准 备卡片 情境图教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习导入1.教师提问:什么叫“平均分”?二、激趣导入1.小明想把18个橘子平均分成6份，能够怎么分呢?我们来帮帮他吧!2.鼓励学生动手操作。3.组织学生实行小组讨论，把自己分的方法告诉大家，并说一说。4.小结不同的分法，并1. 集体回答。每份分得同样多叫
2、“平均分”。1.根据题目要求，认真思考。2.利用手中的图片动手实践操作。3.小组内交流讨论并汇报。4.汇报不同的分法: 复习“平均分”，再次明确“平均分”的含义，为本节学习做好铺垫。通过实践操作，调动学生学习的积极性。同时让学生进一步体会“平均分”就是每份分的同样多。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图指出其优点，引导学生选择适宜的方法。 5.提问:以上几种分法，你喜欢哪种?为什么?6.把8根小棒平均分成4分，每份分几个?大家动手分一分。三、巩固练习1.把10盒酸奶平均分成2份，每份几盒? 2.把9个笑脸平均贴在3条线上，每条贴几个笑脸?3.把12个风车平均分成3份，每份几个。
3、说说你是怎样分的。动手分一分。教师提示:每份分得要同样多。四、应用拓展 理解平均分 1个1个地分 先每份放2个，剩下的再1个1个分。 3个3个地分5.举手回答:喜欢第三种，分的快。6.学生动手分小棒。1个1个地分2个2个地分1.同桌合作完成，动手摆一摆。5盒2. 3.动手操作后，汇报 1个1个地分 2个2个地分 3个3个地分 4个4个地分直到分完。 通过学生动手分一分，表达分法的多样化，开拓学生的思维。培养了学生自主探究和动手操作的水平。 练习巩固，学生从多方面加深对平均分的理解。再将知识应用到实际生活中，使学生感受到数学来源于生活。让学生对本节知识掌握的更加牢固。也为下一节除法的学习打好基础。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图1.完成练习二的第4题。有24根香蕉，平均分给3只小猴、8只小猴，每只分几根?2.联系生活，说说生活中的“平均分”。在生活中你们遇到过“平均分”的现象吗?1.同桌摆一摆后，汇报。2. 自由发言。 鼓励学生用数学的眼光去留心发现生活中用平均分解决的问题。作 业布 置 练习二 第3、4题 板书设计平 均 分课后 回顾 通过学生动手分一分，表达分法的多样化，开拓学生的思维。培养了学生自主探究和动手操作的水平。再将知识应用到实际生活中，使学生感受到数学来源于生活。让学生对本节知识掌握的更加牢固。也为下一节除法的学习打好基础。审批意见
平均分第二课时
