教育资源建设的基本内涵

《教育资源建设的基本内涵》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育资源建设的基本内涵（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、一、教育资源建设的基本内涵1。教育资源 广义的教育资源是指在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力 和人力的优化组合，涵盖的范围非常广泛，不仅包括非生命的各类实物，还包括具有能动性 的有生命的人力资源。本课所讨论的对象是材料性的教育资源，主要指蕴涵了大量的教育信 息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。2。教育资源建设 目的：教育资源的建设是一项系统工程，它是指在国家政策扶持和标准约束下，为解决当 前教育资源缺乏和利用效率不高的现状，组织人力物力致力于一定规模的教育资源开发，并 通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，以提高我国教育信

2、息化水平。内容：包括资源数据本身的生产建设，资源数据的管理建设以及资源信息服务的建设 。资源信息服务资源数据的生产资源数据的管理教育资源 建设的对象主要包括媒体素材、试题、试卷、案例、课件、常见问题解答、资源目录索引和 网络课程这九类教育资源。二、教育资源建设的意义（一）教育资源的建设是教育信息化的重要组成部分（二）教育资源建设是实现信息技术与课程整合的前提和基础（三）教育资源的建设是实施网络教育的基础（四）教育资源的建设促进了教学模式的重塑（五）教育资源建设是实施研究性学习的有效支持 教育信息化国家十五教育信息化发展纲要指出：教育信息化建设的体系主要包括五个部 分：（1）信息化的基础设施及硬

3、件环境建设；（2）为各级各类教育服务的教育、教学资源；（3） 网络教学支撑平台与网络信息管理平台；（4）信息化人才的培养与培训；（5）信息化政策、 法规及标准的制定。1. 新型教学结构建构既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生认知主体作用。信息技术环境必须是一个 蕴涵了丰富资源的多元化和开放式的学习空间，信息资源的互动性和非线性组织方式，符合 人类的认知特点，能充分调动学生的积极性和主动性。一方面教师可以借助信息资源创设情 境、引出问题，激发学生的学习热情，另一方面学生可以在教师的指导下在搜集、获取、分 析和利用资源，以实现对知识的意义建构，从而培养他们分析问题、解决问题的能力。2. 人材培养

4、目标 创新能力和信息能力（包括获取、分析、加工与利用信息的能力）。（三）教育资源的建设是实施网络教育的基础网络跨越了时间和空间的距离，它大大扩展了人们利用信息的范围与方式。然而，网络只 是信息传播的载体，信息资源的汲取和共享才是人们使用网络的目的所在，丰富教育教学资 源的支持是一个关键因素。教育资源的建立，一方面为学生创造良好的学习环境，给他们提 供大量的教育信息和学习资源，学生可以很容易地通过资源库学习各类知识，进行网上测试 答疑。另一方面在信息时代，教育工作者必须了解、掌握大量的教育与科研信息，通过在资 源库中查找教育信息可节省大量时间和精力，同时还可利用资源库进行教学与科研交流。（四）教

5、育资源的建设促进了教学模式的重塑教学模式是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学结构而建立起来的较稳定的 教学活动的框架和程序。随着教育资源的网络化进展，适用于网络环境的科学的教学模式不 断应用于教与学的领域，包括：基于资源的网络化协作学习模式、自主探索学习模式等，这 些新的教学与学习模式改变了传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统班级 教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教学并举的局面，为真正实现“教为主导， 学为主体”的教学过程创造了客观条件。（五）教育资源建设是实施研究性学习的有效支持研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并

6、在 研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。实施研究性学习的关键是，要学生在一个基于真实问题的情境下进行自主的探索，通过对 问题的分析和把握，有针对性的获取资源，以找到解决问题的方法和途径。研究性学习的方式与其它学科的学习有所区别，它涉及的内容并不是某一学科的知识，而 是一个基于实际的问题情境，需要多方面的综合知识才能达到对问题的深刻把握，所以，要 为学生提供一个蕴涵了丰富资源的空间，供学生根据问题的需要，在其中筛选和过滤有用的 资源。三、教育资源建设的原则1。需求建设教育信息资源库的目的是要为教育服务，因而无论在内容还是功能上都应充分考 虑教育的需求，使学生、教师和其他教育工

7、作者能方便及时的获取所需信息，具有可利用性 2。系统性资源库建设是一个系统工程，教育作为一项国家事业，要综合政策法规、硬件配置、 人力统筹等来考虑各个因素之间的复杂关系，因而决定了教育信息资源建设的系统性。不仅 要处理信息资源库系统的各个子模块之间的结构关系，更要正确处理与教育这个大系统中其 它子系统之间的关系。3。规范性教育资源的建设必须符合教育教学的规律和特点，对学科、年级、资源种类、文件 格式等进行定义时要根据统一的规范标准，符合国家教育部现代远程教育办公室颁布的现 代远程教育资源建设规范。4。开放性知识经济是世界一体化的经济，资源的开放观是从地区到全球，从微观到宏观，从 局部到整体，在

8、不同层次上都要确立的一种基本观点。从经济行为的角度，信息的获取必须 支付一定的费用，因而资源的开放并不是完全的免费开放，要采取必要的商业流通手段，实 现一种公平的开放，当然教育信息也不例外，这是我国教育产业化的必要途径。目前出现的 电子商务，为教育信息的商业流通提供了必要的技术基础。5。动态平衡教育资源的建设并不是一步到位，而是一个“缺失供给平衡缺失 供给”不断循环的动态过程，它和整个教育的发展是相辅相成的。四、教育资源建设应实现的功能1. 资源共享资源共享是教育资源建设最明显的一个服务功能，无论是国家级还是地区级的教育 教学资源的组织建设工作所要实现的功能都是区域范围内的资源共享，为该区域内

9、的教育活 动提供海量的以学科为中心的教学资源。2. 电子备课电子备课的概念是相对于传统的教师基于教材和教学参考书进行备课而言的，它指 备课过程的信息化，即利用计算机和其它现代信息技术，以多种媒体信息作为素材，以操作 电子文件的方式查阅资料，或制作能够更好表现讲授内容的文字、声音、图形和图像文件， 最后以适当的方式将它们有机地集成在某种介质（如磁盘、光盘）上。讲课过程中，教师可 以随时选择、播放。作用：备课是教师进行教学设计的重要过程，一旦“有米可炊”，教师就能游刃有余地发挥 其积极性和创造性，将先进的教育、教学理念融入教学的设计之中，在丰富的资源支持下，实现更加有效的教学策略和教学方法，这也是

10、教师主导地位的充分体现。3。基于资源的学习模式资源库为学习者提供了极为丰富的学习资源，包括数字化图书馆、电 子阅览室、网上报刊和各种数据库、多媒体电子书等。学习者只要掌握了一定的信息获取技 能，就可以通过各种网上检索机制，方便快捷地获取自己所需要的知识进行高效的学习。利 用资源库、资源库的管理平台和资源库服务平台可以非常方便地建立基于资源的学习环境。基于资源的学习目标是为学生提供各种机会，使他们在获得基本知识的同时，形成独立的 学习技能。这种学习模式的特点是：没有将现成的答案直接展现在学生面前，而是为他们提 供一个非良构的学习环境，在这个环境中包含了要实现学习目标可以参考的各种资源，学生 通过

11、对这些资源进行筛选、分析、综合，利用到解决自己实际的学习问题上，达到对知识的 深层建构，并在此过程中形成信息加工和解决问题的能力。4。知识积累教育资源库从广义的角度来讲，就是一个知识库，对资源的开发与建设就是一个 知识积累的过程。因此，知识积累是教育资源建设的一个重要功能，它将人类一生所经历的 学习经验积累起来。教育资源类型本规范所面向的资源主要包括以下几类：媒体素材：传播教学信息的基本材料单元，可 分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。题库： 是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基 础上建立起来的教育测量工具。

12、试卷：是用于进行多种类型测试的典型成套试题。文献资料： 是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。课件与网络课件：是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件， 根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏 览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本 地计算机上运行。案例：是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表 性事件或现象。常见问题解答：针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。资源目录索引：列 出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源

13、的索引。网络课程：是通过网络表现的 某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、 教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。平面图像处理Photoshop使用 Photoshop 处理平面图像一、系统界面简介；二、基本工具介绍；三、基本操作介绍；四、图层的使用； 五、通道的使用；六、路径的使用；七、滤镜面面观 。一、基本工具的使用：（一）区域选择工具：矩形选择工具选择规则区域；索套选择工具选择不规则区域；魔棒 工具选择颜色相近区域（二）绘图工具：喷枪工具、画笔工具、克隆图章工具、历史画笔工具、擦除工具、渐变 工具、模糊工具、减淡工具（三）路径工具 钢笔工

14、具和其他锚点工具的综合使用，例如绘画苹果，被咬了一口的苹果，花瓣等。（四）其他常用工具：移动工具、裁剪工具、文本工具、拾色工具等二、基本操作：（一）图像模式转换 Image/Mode位图模式Bit map、灰度模式Grayscale、半色调模式Duo tone、索引颜色模式Index color、 真彩色 RGB 模式、 CMYK 颜色模式、 Lab 颜色模式。转换规则例1、为“索引”图像加入文本层。例 2 、制作画中画效果。（二）操作的撤消与恢复 历史控制面板（三）区域选择方法面面观 P57选择范围的扩大和缩小、宽度和平滑 度、旋转变形、保存和安装（四）图像基本编辑命令图像的复制、粘贴和清除

15、、旋转变形（例 3 为图像制作像框） 、填充和描边、提取对 象（滤镜抽出使用边缘高光器工具选择要抽出的图象范围填充预览使用清除工具 擦除多余的部分，同时可以使用边缘修饰工具恢复擦过的部分）（例 4 提取、合成照片）、液体仿真效果（滤镜液化变形，增肥，减肥，旋涡制作， 水流制作）（五）图像色调调整图像/调整/色阶、曲线、色彩平衡、亮度和对比度（六）图像色彩调整图像/调整/色相和饱和度、去色（例4 用色彩对比突出红玫瑰）、替换颜色、变化、可选 颜色、通道混合器图像调整色阶，亮度对比度，色相饱和度的使用（七）制作文本使用 Character 和 Paragraph 控制面板；使用文本工具属性栏进行文

16、字变形；加入图层特效（例 5 为文字加入阴影和内部斜角）；图层的学习一、Layer 控制面板：面板和工具面板：纵向第一排显示图层的可视性，第二排表示该图层的编辑状态和图层间的关联状态。窗口下方为图层工具，介绍了删除图层工具（方法一，选择要删除图层，电击删除工具， 按照提示继续操作；方法二，拖动要删除的图层到删除工具上方，鼠标形状变为小手，松开 鼠标），新建图层工具（作用一，点击新建图层工具，在当前图层的上方出现新的图层；作用 二，选择要复制的图层，拖动到该工具上方，可以在所选图层的上方出现该图层的副本），文 件夹管理工具（相当于资源管理器中的文件管理，其可以进行图层的管理，使用方法，新建 一的

17、文件夹，将要管理的图层分类拖放到该文件夹中即可）二、创建层的方法创建普通层、调节层、填充层、文本层、型层 利用调节曾可以将图像调整中的所有名命令执行的效果保存在图层中而原图并不改办 调节层：图层新调整图层填充层：图层新填充层纯色，渐变色，图案文本层：文本层变普通层 图层栅格化型层：图层更改图层内容（形：指成型的路径）将文字转换为型（例 6 制作特型文 字）。例 1 在夏日的稻田中制作一排由大到小的脚印三、层的编辑删除、复制和移动层、叠放次序、链接与合并、剪辑组 移动层，即改变层的顺序。图层里有内容的部分显示，没有内容的为透明则显示下一层的 内容，拼合图层：PSD格式可以保存PHOTOSHOP中

18、所有的操作图层和四、建立和使用层蒙版定义：蒙版实际上是一幅256 色的灰度图像。白色为全透明，黑色为不透明，灰色为半透 明。作用：屏蔽图像中不需要的部分；制作图像融合效果； 保存选区（可与选区相互转换）创建蒙版（方法一，选择图层，点击添加矢量蒙板，使用黑白渐变色，白色为透明，黑色 为不透明，灰色为半透明；方法二，使用粘贴入命令亦可以创建蒙板；打开蒙板缩图alt+图 层中的缩图）例题：制作夏日图片中稻田由远到近的颜色为由绿变黄，步骤一图层新调整图层色相 /饱和度，改变蒙板选项，选择直线渐变。编辑蒙板：即根据蒙板的定义改变渐变色的形式。禁止和删除蒙版例 2 制作两幅图像的合成效果例 3 制作淡出效

19、果五、设置层效果阴影效果、斜角和浮雕效果、发光效果和缎面效果、覆盖与描边效果、层效果的保存与复 制例 4、制作立体按钮。六、使用组合层例 5、制作百叶窗效果方法一：新建图层，填充黑色，创建蒙板，选择渐变即可；方法二：新建图层填充渐变 色（黑白相间），滤镜模糊高斯模糊，使用图层中“正片叠底”，再调整透明度即可。层效果的保存：设置满意的层效果，鼠标拖动该层到样式库中即可在以后的操作中使用。通道的使用：一、通道控制面板二、通道操作创建新通道、复制和删除通道、分离和合并通道例 1 去除扫描网纹三、图像的合成四、通道应用实例例 2、通道图层综合实例制作立方体贴画效果路径的使用：一、认识路径作用：制作矢量

20、图形、保存选区二、创建路径路径编辑和选择工具、路径控制面板、利用钢笔工具绘制路径、利用自由钢笔工具绘制路径、根据选择范围创建路径三、路径的编辑路径的选择与形状调整、增加删除锚点、更改锚点属性路径的删除与复制、路径的变形、将路径转化为选择范围、路径的填充与描边、剪辑路径 打开与关闭路径例 1 、制作邮票效果例 2 、模拟制作 hands.psd 文件滤镜面面观滤镜的使用规则和预览效果的调整一、美术效果滤镜Colored Pencil 、Dry Brush、Plastic Wrap二、模糊滤镜Gaussian Blur、Motion Blur、Radial Blur例 1 、飞机升空效果处理例 2

21、 、运用模糊- 清晰法突出主题三、笔刷描绘Accented Edges、Angled Strokes、Spatter四、扭曲滤镜Displace 位移、Pinch 挤压、Polar Coordinates 极坐标、Shear 弯曲、ZigZag 锯齿例 3 、迎风飘扬的旗子例 4 、产生飞翔效果例 5 、聆听效果五、杂点滤镜Despekle 去除杂点、 Dust&Scratches 除尘和涂抹、 Media 平均化六、栅格化滤镜Crystallize 晶体化、 Pointillize 点化例 6 、花样虚化效果七、渲染滤镜Clouds 云彩、 Lighting Effects 光照效果例 7

22、、浮雕效果八、锐化滤镜Unsharp Mask 钝化蒙版例 8 、运用模糊- 锐化对比产生动感效果九、素描滤镜Graphic Pen 素描滤镜例 9 、将静物画制作成钢笔画十、风格化滤镜Emboss、 Wind十一、纹理滤镜Stained glass 彩色玻璃格子例 10、制作花玻璃效果例 11、 Phtoshop 综合例题封面制作动态图像化文字制作一、使用 Cool3D1、初步认识 Cool3D 的使用 （输入文字内容；调整图像的尺寸、调整对象的大小；选择对象的背景、纹理等； 选择运动方案；输出静态和动态图像文字）例 1 制作文本“教育技术”动画2、工具栏的使用 常用工具栏和动画工具栏3、简

23、易调色板与属性工具栏Object Style 对象风格、Template 模板、Object Effect 对象效果、Global Effect 火焰特效4、模仿制作多媒体管理系统的片头二、使用 ImageReady1、ImageReady 快速入门在 Photoshop 中制作包含多层的图像；在 ImageReady 中将图像分层显示，并可设置图像的播放时间2、制作移动文字动画效果3、制作放大文字动画效果4、制作变色文字动画效果5、制作旋转文字动画效果教学设计：是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标， 建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改 方案的过程。