山东省临沂市中考语文专题复习九文言文阅读课件2

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1、(2016(2016临沂中考临沂中考)阅读下面两段文言文，完成问题。阅读下面两段文言文，完成问题。【甲甲】忽一人大呼忽一人大呼“火起火起”，夫起大呼，妇亦起大，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌

2、，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出奋袖出臂，两股战战，几欲先走。臂，两股战战，几欲先走。(林嗣环林嗣环口技口技)【乙乙】光绪十六年光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。馆。见所制蜡人，悉仿生人见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤骤视之，无不惊为生人者。视之，无不惊为生人

3、者。余亟余亟叹其技之奇妙。叹其技之奇妙。(清人薛福成清人薛福成观巴黎油画记观巴黎油画记)【注释注释】光绪十六年：公元光绪十六年：公元18901890年。蜡人：用蜡做年。蜡人：用蜡做成的人的形象。生人：活人。亟成的人的形象。生人：活人。亟(q)(q)：屡次，不断地。：屡次，不断地。考点一考点一 解释实词的含义解释实词的含义例例 解释下列句子中加点的词语。解释下列句子中加点的词语。(1)(1)中间力拉崩倒之声间：中间力拉崩倒之声间：_(2)(2)不能名其一处也不能名其一处也 名：名：_(3)(3)无不毕肖无不毕肖 肖：肖：_【解题技巧解题技巧】文言实词的考查，主要是考查常见的实词在文文言实词的考查

4、，主要是考查常见的实词在文中的含义，作答时必须结合具体的语言环境来理解。备考复中的含义，作答时必须结合具体的语言环境来理解。备考复习时应注意以下四种文言实词现象：习时应注意以下四种文言实词现象：1 1古今通假现象。例如，古今通假现象。例如，“便要还家便要还家”(桃花源记桃花源记)的的“要要”通通“邀邀”，“邀请邀请”的意思。的意思。2 2古今异义现象。例如，古今异义现象。例如，“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”(出师出师表表)，“卑鄙卑鄙”的古义指的古义指“身份卑微，见识短浅身份卑微，见识短浅”，今义，今义指指“(语言行为语言行为)恶劣，不道德恶劣，不道德”。3 3一词多义现象。例如，在一词多义

5、现象。例如，在曹刿论战曹刿论战一文中，一文中，“故故”在在“公问其故公问其故”一句中的意思是一句中的意思是“原因，缘故原因，缘故”，而，而在在“故克之故克之”中的意思是中的意思是“所以所以”。4 4词类活用现象。例如，词类活用现象。例如，“其一犬坐于前其一犬坐于前”(狼狼)中的中的“犬犬”在这里是在这里是“名词作状语，像狗一样名词作状语，像狗一样”。在平时备考复习时要关注注释中的重点词语，结合句子在平时备考复习时要关注注释中的重点词语，结合句子理解记忆，切忌死记硬背；此外，还要学会知识迁移，活学理解记忆，切忌死记硬背；此外，还要学会知识迁移，活学活用。活用。【解析解析】“间间”考查考查“古今异

6、义古今异义”；“名名”考查考查“词类活词类活用用”；“肖肖”，可以联想到，可以联想到“惟妙惟肖惟妙惟肖”的的“肖肖”，“相相像，相似像，相似”的意思。的意思。【答案答案】(1)(1)夹杂夹杂(2)(2)说出说出(3)(3)相像相像(相似相似)考点二考点二 理解虚词的意义和用法理解虚词的意义和用法例例 下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是()A A不能指其一端不能指其一端其一犬坐于前其一犬坐于前(狼狼)B B凡有名者凡有名者念无与为乐者念无与为乐者(记承天寺夜游记承天寺夜游)C C往往留像于馆往往留像于馆求石兽于水中求石兽于水中(河中石兽河中石兽)

7、D D余亟叹其技之奇妙余亟叹其技之奇妙属予作文以记之属予作文以记之(岳阳楼记岳阳楼记)【解题技巧解题技巧】文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词。文言确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词。文言虚词数量远不如实词多，但它在古今汉语中差别比较大，而虚词数量远不如实词多，但它在古今汉语中差别比较大，而且在文言文中使用频率高，语法作用大，用法复杂，灵活多且在文言文中使用频率高，语法作用大，用法复杂，灵活多变。解答有关文言虚词的题目，可用以下几种方法：变。解答有关文言虚词的题目，可用以下几种方法：1 1代入

8、筛选法。这是我们最常用的方法。如果我们熟代入筛选法。这是我们最常用的方法。如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。确的答案。2 2语境推断法。文言文阅读离不开具体的语境，常见语境推断法。文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。此法对具体意义和用法，必须结合上下文，利用文

9、意解题。此法对起关联词语作用的虚词特别有效。起关联词语作用的虚词特别有效。3 3词性界定法。有些文言虚词有多种词性，根据上下文词性界定法。有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。如不同。如“能以径寸之木，为宫室能以径寸之木，为宫室”/“/“意将隧入以攻其后意将隧入以攻其后也也”，前句，前句“以以”用在名词短语用在名词短语“径寸之木径寸之木”前，可以推断前，可以推断“以以”应该是介词，与应该是介词，与“径寸之木径寸之木”组成介宾短语做组成介宾短语做“为为”的状语；后句中的状语；后句中“以以”用

10、在用在“入入”和和“攻攻”两个动词中间，两个动词中间，应该是表示承接关系的连词，所以两句用法不同。应该是表示承接关系的连词，所以两句用法不同。4 4句位分析法。一些虚词在句中的位置不同，所起的句位分析法。一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如作用也就不同。如“其其”，在句首，一般是语气副词，表揣，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于测，相当于“恐怕恐怕”“”“或许或许”“”“大概大概”“”“可能可能”，如，如“其真其真无马邪？无马邪？其真不知马也其真不知马也”。在句中，动词后一般是代词，。在句中，动词后一般是代词，如如“恐前后受其敌恐前后受其敌”。【解析解析】A A代词，其中代词，

11、其中/代词，其中；代词，其中；B.B.代词，代词，的的人人/代词，代词，的人；的人；C.C.介词，在介词，在/介词，在；介词，在；D.D.结构助词，结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，指代代词，指代“重修岳阳重修岳阳楼这件事楼这件事”。【答案答案】D D 考点三考点三 翻译句子翻译句子例例 用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)(1)奋袖出臂，两股战战，几欲先走。奋袖出臂，两股战战，几欲先走。_(2)(2)骤视之，无不惊为生人者。骤视之，无不惊为生人者。_【解题技巧解题技巧】解答该类试题，可以按以下几个方面分析作解答该类试题，可以按以下

12、几个方面分析作答：答：1 1翻译原则：直译为主，意译为辅。翻译原则：直译为主，意译为辅。2 2翻译标准：信、达、雅。翻译标准：信、达、雅。(1)“(1)“信信”，指译文准确无误，如实地、恰当地运用现，指译文准确无误，如实地、恰当地运用现代汉语把原文意思翻译出来。代汉语把原文意思翻译出来。(2)“(2)“达达”，指译文通畅顺达，符合现代汉语的语法习，指译文通畅顺达，符合现代汉语的语法习惯，没有语病。惯，没有语病。(3)“(3)“雅雅”，指译文优美自然、生动形象，完美地表现，指译文优美自然、生动形象，完美地表现原文的写作风格。原文的写作风格。3 3翻译方法：翻译方法：(1)(1)留留凡属人名、地名

13、、官名、帝号、年号等专有凡属人名、地名、官名、帝号、年号等专有名词，以及古今意义相同的词，都可照录不译。例如：名词，以及古今意义相同的词，都可照录不译。例如：【原句原句】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。【译句译句】庆历庆历(年号年号)四年的春天，滕子京四年的春天，滕子京(人名人名)被贬为被贬为巴陵巴陵(地名地名)太守。太守。(2)(2)组组一对一地把文言文中的单音词组成双音词。一对一地把文言文中的单音词组成双音词。例如：例如：【原句原句】十年春，齐师伐我。十年春，齐师伐我。【译句译句】(鲁庄公鲁庄公)十年的春天，齐国的军队攻打我们十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。

14、鲁国。(3)(3)删删删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中如没有词能替代，便可删去。例如：词等，在现代汉语中如没有词能替代，便可删去。例如：【原句原句】夫战，勇气也。夫战，勇气也。【译句译句】打仗，要靠勇气。打仗，要靠勇气。(4)(4)补补将省略的词语、句子成分在译文中恰当地补充将省略的词语、句子成分在译文中恰当地补充出来。例如：出来。例如：【原句原句】口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。而已

15、。【译句译句】这位表演口技的艺人坐在帷幕里，里面只放了这位表演口技的艺人坐在帷幕里，里面只放了一一(张张)桌子、一桌子、一(把把)椅子、一椅子、一(把把)扇子、一扇子、一(块块)醒木罢了。醒木罢了。(5)(5)换换 古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，就是用现代的同义词去替换相应的文成现在通俗的词语，就是用现代的同义词去替换相应的文言词。例如：言词。例如：【原句原句】寒暑易节，始一反焉。寒暑易节，始一反焉。【译句译句】冬夏换季，才能往返一次。冬夏换季，才能往返一次。古今异义的词，要翻译成现代汉语，使译文通达明古今异义的词，要

16、翻译成现代汉语，使译文通达明快。例如：快。例如：【原句原句】率妻子邑人来此绝境。率妻子邑人来此绝境。【译句译句】带着妻子儿女和乡邻们来到这与人世隔绝的带着妻子儿女和乡邻们来到这与人世隔绝的地方。地方。(6)(6)调调对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。例如：的表达习惯。例如：【原句原句】还自扬州。还自扬州。【译句译句】从扬州回家。从扬州回家。【解析解析】翻译这两个句子要格外注意翻译这两个句子要格外注意“奋奋”“”“股股”“”“走走”“骤骤”“”“惊

17、惊”等字的解释，此外，译句要与原句的语气保持等字的解释，此外，译句要与原句的语气保持一致。一致。【答案答案】(1)(1)(客人们客人们)扬起衣袖，露出手臂，两腿索索发抖，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索发抖，几乎想争先恐后地逃跑。几乎想争先恐后地逃跑。(2)(2)猛然看到他们，没有不惊叹像是活人似的。猛然看到他们，没有不惊叹像是活人似的。翻译文言语句翻译文言语句 翻译文言语句的五大误区：混淆古今异义翻译文言语句的五大误区：混淆古今异义古汉语古汉语词汇中的有些双音节词语与现代汉语的书写形式一模一样，词汇中的有些双音节词语与现代汉语的书写形式一模一样，稍不注意就会翻译错误；词类活用分析错误稍不注意就会

18、翻译错误；词类活用分析错误词类活用词类活用的类型众多，要结合语境具体分析；误译文言虚词的类型众多，要结合语境具体分析；误译文言虚词文文言虚词量多义广，使用频率高，用法灵活，难度较大；漏言虚词量多义广，使用频率高，用法灵活，难度较大；漏译省略成分译省略成分翻译文言语句，不能局限于翻译文言语句，不能局限于“就词译词就词译词”，要形成整体的语境意识，联系前后句，将省略的成分恰当地要形成整体的语境意识，联系前后句，将省略的成分恰当地补充出来；语言不合规范补充出来；语言不合规范将古汉语翻译成现代汉语，将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。考点

19、四考点四 鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧例例 【甲甲】【】【乙乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。要分析。_【解题技巧解题技巧】分析文章的表现手法，首先要掌握文章的主分析文章的表现手法，首先要掌握文章的主要写法：叙议结合、借景抒情、多种描写方法的运用等。通要写法：叙议结合、借景抒情、多种描写方法的运用等。通过对文章的理解，可明显判断出选文是正面描写和侧面描写过对文章的理解，可明显判断出选文是正面描写和侧面描写相结合的写法，然后结合有关内容做简要概括就可。相结合的写法，然后结合有关内容做简要概括就可。【解析解析】本题考查文章的表现手法。甲文本题考查文章的表现

20、手法。甲文“忽一人大呼忽一人大呼无所不有无所不有”正面描写了口技艺人的精彩表演，正面描写了口技艺人的精彩表演，“于是宾客于是宾客几欲先走几欲先走”侧面描写听众的反应，正面描写和侧面描写侧面描写听众的反应，正面描写和侧面描写相结合，表现了口技表演者技艺的高超。乙文相结合，表现了口技表演者技艺的高超。乙文“见所制蜡人见所制蜡人无不惊为生人者无不惊为生人者”正面描写了蜡人的逼真形态，正面描写了蜡人的逼真形态，“余亟余亟叹其技之奇妙叹其技之奇妙”侧面描写参观者的反应，正面描写和侧面描侧面描写参观者的反应，正面描写和侧面描写相结合，表现了蜡人制作者技艺的高超。写相结合，表现了蜡人制作者技艺的高超。【答案

21、答案】【甲甲】【】【乙乙】两段文字都运用了正面描写和侧面两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人的逼真描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人的逼真形象、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技形象、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。超。考点五考点五 分析内容主旨分析内容主旨例例 (2014(2014临沂中考临沂中考)作者通过二鸟作者通过二鸟“托身非所托身非所”致死的不致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。幸遭

22、遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。(文文章见章见P153P153鸟说鸟说)_【解题技巧解题技巧】这一类题目要在读懂语段的基础上完成，答案这一类题目要在读懂语段的基础上完成，答案往往不能从文章中直接找到。初中阶段，涉及的文言文或写往往不能从文章中直接找到。初中阶段，涉及的文言文或写人或写事，或是一些寓意鲜明的寓言故事。这些文章涉及的人或写事，或是一些寓意鲜明的寓言故事。这些文章涉及的主题不外乎三种：为人的道理、处世的方式、科学的哲理。主题不外乎三种：为人的道理、处世的方式、科学的哲理。解答这类题目，除了读懂故事之外，在答题技巧上还要懂得解答这类题目，除了读懂故事之外，在答题技巧上还要懂

23、得抓细节，从细节中总结出文章的主旨。抓细节，从细节中总结出文章的主旨。此外，也要适时积累一些此外，也要适时积累一些“主旨主旨”。平时读到的文章告。平时读到的文章告诉我们的道理，给我们的启示，要有选择地将它们记下来。诉我们的道理，给我们的启示，要有选择地将它们记下来。有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到类似的有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到类似的文章，平时的积累就能派上用场。文章，平时的积累就能派上用场。【解析解析】本题考查考生对文本信息的概括能力和理解能力。本题考查考生对文本信息的概括能力和理解能力。先通读文本，概括内容，然后理解道理。文章写小鸟没有选先通读文本，概括内

24、容，然后理解道理。文章写小鸟没有选择好自己的住处，被人拆掉住所。最后一段作者感慨择好自己的住处，被人拆掉住所。最后一段作者感慨“人生人生的道路并不很宽的道路并不很宽”，说明人要走适合自己的路。还应从小鸟，说明人要走适合自己的路。还应从小鸟的遭遇中悟出：人生要注意规避风险，远离祸患。回答时语的遭遇中悟出：人生要注意规避风险，远离祸患。回答时语言要简练流畅。言要简练流畅。【答案答案】要注意选择适合自己的人生之路，注意规避风险，要注意选择适合自己的人生之路，注意规避风险，尽量远离祸患。尽量远离祸患。(意近即可意近即可)考点六考点六 把握情感把握情感例例(2018(2018临沂中考临沂中考)【甲甲】【

25、乙乙】两文各表达了作者怎两文各表达了作者怎样的情感？样的情感？(文章见学前诊断文章见学前诊断P5)P5)_【解题技巧解题技巧】感悟作者的情感，关键是抓住文中的重点语句感悟作者的情感，关键是抓住文中的重点语句进行品析。因为无论是情感的表达，还是观点的论述，都要进行品析。因为无论是情感的表达，还是观点的论述，都要以抒情、议论的句子作为载体，找出这些句子，也就基本找以抒情、议论的句子作为载体，找出这些句子，也就基本找到了答案。到了答案。【解析解析】本题考查比较分析作者的情感。本题考查比较分析作者的情感。小石潭记小石潭记生动生动地描写出了小石潭环境及景物的幽美和静穆，然而通过地描写出了小石潭环境及景物的幽美和静穆，然而通过“悄悄怆幽邃怆幽邃”一词抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。一词抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。【乙乙】文描写了喷泉老树、游鱼池水，不难看出作者蕴含其中的激文描写了喷泉老树、游鱼池水，不难看出作者蕴含其中的激赏喜悦热爱之情。赏喜悦热爱之情。【答案答案】【】【甲甲】文抒发了作者贬官失意后的孤凄之情；文抒发了作者贬官失意后的孤凄之情；【乙乙】文表达了作者对自然的亲近和热爱之情。文表达了作者对自然的亲近和热爱之情。