关于美术教案范文合集5篇

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1、关于美术教案范文合集5篇 美术教案 篇1（1364字）【课型】：设计应用课【授课年级】：七年级【教材分析】：本课依据设计应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的.文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。【

2、教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、

3、预习学案。【教学过程】：一、欣赏美图，激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏2、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，回答问题3、你认为这个纹样描绘的是哪种花？结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。二、探究设计方法（一）通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成（二）、分层次练习，掌握方法：1、要求（根据自有条件，任选其一完成）请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、夸张、几何化进行花卉外形变形。尝试用学案上的轮廓运用点

4、、线、面或点线面的综合完成34个纹样装饰。2、学生练习，教师巡回指导。3、作业展示评价（自评、互评）。美术教案 篇2（3036字）【学习领域】造型表现、设计应用【教学目标】1、了解形的概念及分类；2、充分展开想象，采用画或剪贴等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象力。【教学重点】1、认识和感受形的艺术魅力。2、学会运用各种形状组合各种画面。【教学难点】形的设计与运用【教学具准备】1、教具准备：引导阶段用的例作；教师示范用的例作；彩纸、剪刀、胶棒等工具；：了解形的概念、形的分类、引导学生拓展思路想像的米罗美术作品、

5、厦门的图片、拓展阶段用图片。2、学具准备：课前进行点、线、面系统知识的复习；色彩知识复习；彩纸、剪刀、胶棒等美术工具【教材分析】这是一堂由造型表现和设计应用两大学习领域相结合的课程。通过这节课的教学，让学生学会利用彩纸、剪刀、胶水等工具材料，运用剪贴的表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则形来组合各种不同画面的能力。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来不同的感觉，从而提高了学生的赏析和审美能力。【基础介绍】本课内容是小学人教版美术有关点、线、面抽象画课题系列教学的最后一课。学生从小学一年级开始接受点、线、面抽象画课程的学习至五年级所涉及的课题及该系

6、列课题学习中应该具备的相关抽象画基础知识要点如下：一年级上册彩线连彩点1、认识不同的点和线。2、学会用点线面概括生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体。3、学会用点、线、面绘制成非具象的画面。二年级下册点、线、面1、了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用。2、学会简单的点、线、面的组合。3、学会运用各种材质的点、线、面进行创作。三年级下册曲曲直直1、学会感受直线和曲线给我们的不同视觉效果。2、学会用曲线和与直线材料设计、制作作品。四年级上册线条的动与静1、学习了解曲线与直线能够表示动与静的感觉。2、学会用直线和曲线进行主题创作。四年级下册小圆点的魅力1、体会圆点在纸上不同位置，给人

7、以不同的感觉。2、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。3、学会运用圆点来组合各种图形。五年级下册形的魅力1、了解形的概念及分类。2、让学生学会感受各种形的组合所呈现出来的美丽。3、学会用绘画或剪贴的形式将几何形和不规则形组成各种画面。【教学过程】一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、导入阶段生活中形无处不在，根据课前预习，你能说说什么是形吗？形就是平面的形状，如画在纸上、墙上或剪出来的都称为形。现在请同学们从下列照片中找到你所看到的形。（将形导出）老师把这些形进行了这样的分类，对吗？依据是什么？巩固分类知识。2、发展阶段认识形的特点：通过课前预习，我们知道了不同的形会有不同的

8、感觉，如：几何直线形安定有秩序不同的形的组合也具有这样的特点吗？分析书本范图：规则图形组成的画；不规则图形组成的画。几何形组成的公鸡和几何形与不规则形组合的公鸡，有怎样的区别？老师还带来一只公鸡，这是著名画家米罗的作品，米罗运用了怎样的形来表现公鸡呢？这些不规则形组成的公鸡给你怎样的感觉？小结：各种形经过构思、组合，可组成很精彩的画面，这就是形的魅力。（板书课题）欣赏米罗作品，进一步感受形的魅力简单介绍米罗欣赏米罗作品A、这幅画的名称是倒立的人，你找到了这个倒立的人了吗？除了他，你还看到了什么？都是由什么形来组成？B、这幅画的名称是月光下的女人和鸟，请同学们找一找，米罗运用了哪些形的组合表现了

9、女人，这幅画给了你怎样的感受？你看出这组作品的题材是什么吗？米罗一生创作的题材中，夜空中的星星成了变幻无穷的永恒的符号，于是有人把他称为“星星王子”。小结：小朋友们向大师学习，模仿米罗的作品创作了这幅画。我们也向米罗一样，用不同的形的组合来表现所看到的厦门美景。示范创作：这是我们的市树凤凰树，每年的5、6月份开花，火红的色彩为我们美丽的厦门增加了一抹亮丽的色彩。我想表现这张照片带给我的：火热的、热闹的感觉。（展台示范）老师准备了这么这些不同的形，你能帮我找出适合表现的形来吗？单个形是无法表现感受的，我们要多剪出一些形，把它们进行组合，来表现热闹喜庆的感觉。示范拼贴，讲解构图：（前后有遮挡、排列

10、有疏密，）。火红的凤凰花激发了老师的创作欲望，我对这种火热的感觉进行了进一步的创作（出示抽象作品），并为这幅作品取名为厦门印象之热烈学生作品欣赏3组学生作品，如何运用形来表达自己的感受，体会形的魅力。3、本课练习欣赏厦门城市照片，把厦门给你的感受，运用形把它表现出来，并取一个适合的名字（写在背面）。简单复习展示创作步骤厦门照片滚动 ，供生创作。4、生作业，师巡视辅导5、作业展示主要运用了什么形，表达对厦门怎样的感受？为作品取个名儿（与作者起的名比较）6、小结（两幅都有女人和鸟的作品比较）第二幅作品更加的抽象，完全就用各种点、形来组成人和鸟的造型；康定斯基和克利都是我们书本上介绍过的画家，他们也

11、是抽象画大师。同学们通过本课的学习，也能向大师一样，把各种形组合起来，运用不同特点的形来表现我们美丽而丰富的世界。美术教案 篇3（1380字）1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。抓住特征进行夸张变形。教师：课件、作画工具、漫画作品等。学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物

12、你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。2、下面让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较：“出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸张与变形是

13、漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、 展示教师漫画问：这个人物有什么特点？出示步骤：步骤1 : 步骤2:步骤3：（1） 脸型（2） 五官（3） 头发（4） 身体动作2、表情问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。六、布置作业：对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。七、总结展评1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。美术

14、教案 篇4（1410字）活动目标：1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2、继续学习正确目测6以内的数群。3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。活动准备：1、经验准备：幼儿已认识过数字，并乐意用目测数群的方法进行数数活动。一、教材分析幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程

15、地。而美术活动“有趣的小乌龟” 是幼儿非常喜欢的一种小动物。 而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。二、评析1、分组教学的运用在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。2、材料的运用在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作、利

16、用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。发挥了幼儿的创造性。3、活动的内容设计方面每个环节都是精心准备与设计的。如第一环节的活动，教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的兴趣。第二环节，教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。并圆上添画乌龟的头和四肢。第三环节，幼儿自己制作，教师巡回观察指导。让幼儿说说它们是用什么做成的。最后，大家互相欣赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的成功体验。这样有趣的自由探索活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展

17、区的。活动中充分发挥了幼儿的自主性，这也体现了新的教育观。在活动中，孩子的综合素质得到发展。三、反思1、有趣的小乌龟不光体现在单个上的有趣，也可以将几只乌龟组合在一起进行创作，这样将会让幼儿的想象力更加扩展。2、结束的讲评活动可以让幼儿来介绍本组的作品，充分发挥幼儿的主人翁意识，与前面的讨论活动也相互呼应了。3、可以多多尝试一些好的活动形式，既是幼儿感兴趣的，又是教师也觉得很好玩的，真正的做到玩中学，从而来总结经验。4、教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够。美术教案 篇5（1208字）激趣导人1CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)2教师点击课件出现另一半后

18、，学生看像什么。(水壶)3揭示课题记忆大比拼。CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。尝试表现 探究方法1请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条教案频道 /jiaoan/是否流畅?3引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。4添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。游戏解难1游戏大家来找茬(1)分组讨论，课件出示游戏内

19、容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。2教师小结。CAI画面出示游戏内容。CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击教案频道 /jiaoan/可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片)学生作业 教师指导1优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。2课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。3学生作业，教师巡回指导。CAI课件出示作业要求。 (或板书)展示交流1学生将自己的画贴在教室周围的展板上。2自由欣赏，相互评价。3教师总结。