《三亚落日》说课稿2

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1、三亚落日说课稿2 ?三亚落日是苏教版小学语文第十册第一单元中的一篇写景短文。作者运用活跃、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰盛，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。考虑到绝大局部学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度初定下列教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。观赏并摘抄描写落日的语句。3、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生

2、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。第一课时我主要设计了四个教学环节：谈话导入、初读感知、理清条理、布置作业。让学生初步感知文意，理清课文层次。在第一个环节“谈话导入中，我以诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝引入，初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉。那日落的景象如何？随即揭示课题，板书：三亚落日指导学生读好课题，明确写的是“三亚这个地方的“日落。接着就进入“初读感知这一环节，我放手让学生自主学习，扫清字、词障碍。在分自然段朗读的同时相机正音，读准多音字“悄qio。然后指导学生归纳自然段主要

3、意思。在学生初步了解文意的根底上，引导学生围绕“课文哪几个自然段描绘了落日景象？来理清课文条理。在这一课时的最后，布置作业：1.抄写生字词语。2.摘录优美语句。3.朗读课文。下面我重点讲讲第二课时的教学构想。我将在第一课时教学的根底上，安顿三个环节：复习检查、精读感悟、拓展延伸。引导学生精读课文重点段落，使学生感受三亚风光美，三亚落日更有诗意。课始，先对课文中出现的词语进行复习，回忆上一课的学习内容，然后通过引读“在三亚看落日，作者觉得“真有诗意板书：真有诗意激发学生的神往之情。同时，引领学生进入第二环节的学习“精读感悟。课文第2自然段介绍三亚浓郁的热带风光，我先让学生欣赏三亚风光录像，使学生

4、有感性的认识。然后，引导学生抓住蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩等景物来领略三亚的热带风情。由“三亚的热带风光美，三亚的落日更美这句话自然过渡到第3-5自然段的学习。这一局部是课文的重点，生动地描绘了三亚落日的美景。如何引领学生从语言文字的描述中领悟体会落日的美景，我设计了下列步骤：1、默读课文，感受日落画面。在活跃轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个高兴的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水员。2、组织交流，指导朗读。通过“你最喜欢其中的哪一描写？ 组织学生交流。结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。3、品

5、味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮忙学生理解日落的三个过程：像一个高兴的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水员。如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难答复“像孩童。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“高兴的孩童，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出这些词语体会到太阳像个“高兴的孩童。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童般的高兴形象。再指导朗读，抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将

6、采用上述办法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快敏捷弹跳入水的日落情景。三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇特、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看则美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意转化为发自肺腑的感受。4、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来鼓励学生，提高背诵能力。让优美活跃的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，到达感悟理解品味深化积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的根底。学完课文，进入第三个环节“拓展延伸。我构想让学生察看我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰盛的词汇，准确生动的比喻、拟人等写法，进行写作训练，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力。.