四川教育出版社-重庆出版社-三年级下册综合实践教案全

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1、 第一单元 拥抱春天一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。二、活动重难点：1、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 2、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的

2、一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。三、活动时间8课时四、 活动过程 春天的记录第一课时（一）学科整合中感悟 、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。 （1） 引导课外材料的阅读： 、阅读描写春天景色的成语、优美词句： 、阅读方式： 一是学生自由阅读： 二是老师辅导阅读： （2） 搜集背诵春天的古诗： 教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。 、 利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。第二课时一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术

3、的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 三、教学过程。（一）综合实践中体验 、走出教室：找春天 到校园里找春天： 春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校

4、园里的春天。 去大自然中找春天： 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。 体验春天里的变化：第三课时一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的

5、环保意识。 二、教学过程。（一）综合实践中体验 借助美术：画春天 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。 （二）口语表达中提高 为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。 春天里的发现第四课时一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 、通过

6、阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 二、教学目标1、多种形式，赞美春天： 自由选择内容，有重点的赞美春天： 按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。 采用多种形式，有特色的赞美春天： 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可

7、以是一句话，甚至一个词。 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。（四） 拓展延伸中升华 第五课时一、教学目标： 1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。 2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学过程： 1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。 2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？ 3、个

8、别汇报。 （1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。 （2）个别汇报，学生给予评价。 （3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。第六课时一、教学目标： 1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。 2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学过程1、说春天里的发现。（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整

9、、说具体。 （2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）2、赞春天。 师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章都可以。）3、总结，布置作业：（1）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容春天里的发现用优美的文字写下来吗？珍惜春天第七课时 一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。二、活动过程： （一）1、 讲诉并表演“珍惜春

10、天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。 2、 漫画小品赏析。3、 讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？（二） 春天最适合做什么 1、 适合郊游 2、 适合播种 3、 适合学习 4、 我认为还适合做什么。第八课时一、活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。二、活动过程： （一）、 我来写-春之思 1、 春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下来。 2、 小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入春之思园地。 3、 赏析珍惜春天 （二）、 我们在行动 1、 制

11、定你“春天中的计划” 2、 讨论监督评议 3、 设计你的心愿卡 4、 放飞、漂流心愿卡。 第二单元 泥塑天地 一、活动目标： 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。 2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。 3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。三、活动方法 1

12、、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动时间六课时五、 活动流程 精品一族第一课时（一）确定主题导入： 师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？ 生：玩过，没玩过 师：玩过的同学，在哪里师：没玩过的同学想不想玩？ 生：想 师：1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求： （1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？（课件出示） （2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？ 2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的

13、经验和大家交流一下。3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下 生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流） 师：（摇铃鼓，活动停止） 同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？ 生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！第二课时一、活动目标： 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。 2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。 3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、

14、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动流程 师：1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。 2、 你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？ 生：捏、压、擀等 师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法 课件出示，总结：擀

15、、搓、压、挤、捏、按。同学们，刚才你们玩的开心吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？ 生：好！ 师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动 活动课题有趣的泥塑 。第三课时一、活动目标： 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。 2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。 3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性

16、，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动流程 （一）实施活动 师：1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情 2、接下来，请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史（课件欣赏） 3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢？ 生：想 师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一

17、个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制作的作品 生：讨论，教师参与交流 师：哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？ 生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等 陶艺初探第四课时一、活动目标： 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。 2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。 3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土

18、的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动流程 师：同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有计划、有目的，我们才能有准备的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写活动方案，活动方案能够引领我们更有目的、有计划的实施活动，活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，老师知道同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，所以今天老师给大家制定了一个活动

19、方案 我们的活动要分三个方面进行，第一个活动方案里面是我们活动的基本内容；第二个是实施活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我们的汇报发言等 今天，我们要完成的是我们活动中的基本内容，大家可以看一看，这个方案中有很多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了，还有哪些你们不懂的地方？ 生：学生提出，教师讲解。第五课时一、活动目标： 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。 2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综

20、合艺术修养。 3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点：通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动流程 师：下面我们就一起来填写这个活动方案 生：填写，教师指导 师：哪个小组想来汇报一下自己的活动方案 生：汇报 教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，

21、提出表扬，可以在课后查找资料，再把它填好，有的小组制作一个哆啦A梦，活动内容较少，其他组同学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西等情况 总结：同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？（学生表达学习感受）那老师来总结一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的了解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把它完成。第六课时陶艺初探 一、教学目标： 1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观）2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对比，让学生对土汉兵

22、马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法） 3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法） 二、教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。 三、学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。 四、教学重点与难点： 重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。 难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。 五、教学过程： （一）课前热身玩泥小游戏。 1、摸一摸。

23、让我们的小手亲近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感觉？ 2、试一试。 在半分钟的时间内，尝试将普通的泥变成新的形象来。 3、说一说。 请学生展示自己尝试捏制的作品，教师引导学生说出制作时采用了团、搓压、拍、挖、贴、刻等的泥塑方法。 【媒体使用说明：通过摸一摸、试一试、说一说，让学生感受泥土（实物媒体），并在短暂地尝试中了解了一些最基本的陶艺技法，激发了学生玩泥的学习兴趣。】 （二）导入新课。 教师导语：同学们，刚刚我们的捏泥游戏，很有趣吧。其实，早在几千年前，古人们也喜欢玩泥，并且还将泥捏制出了各种各样的器具，烧成后成了日常生活用品；有的，还将泥捏成人形，塑成古代战场上的兵与马，烧制后成俑，陪葬

24、于古代帝王与诸候王的陵墓之中。这些沉睡在陵墓中的兵马俑，上个世纪七、八十年代先后被世人发现，并以其盛大的气势与雄姿振撼了整个世界，其的发现被称为“世界奇迹”。今天，就让我们走进这沉睡地下2000多年的兵团兵马俑的世界里，让我们在玩泥中触摸一下经典艺术。（板书课题：世界奇迹兵马俑） （三）感知与体验。1、交流兵马俑历史背景。 1、教师导语：同学们，为什么古代帝王与诸候王的陵墓里要陪葬兵马俑呢？在我国哪几个地方出土了大量兵马俑？2、请学生说说有关秦汉兵马俑的历史背景，教师作适当补充。（PPT出示：秦、汉） 第三单元 小小美食家 一 活动目标： 1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭

25、制订出科学合理的饮食分配方案。 2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展 3、 情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。二、 活动重难点:能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并

26、在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展 情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。三、 活动时间六课时四、 活动过程 营养专家第一课时： （一）问题的提出： 1、“衣食住行”这四个字概括了我们人一生的需要，能分别说出它们的意思吗？“衣”是四大需要之首，人的一生离不开它。俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”可见饮食是多么的重要。

27、 2、我们大多数学生都在学校就餮，交流自己对食堂每天菜谱的看法。 3、分小组调查三个年龄群体（老人、小学生、中年人）每天大体的菜肴情况及他们最喜欢什么的菜肴搭配。（详见表1） 4、学生在课堂上交流各小组的调查结果。5、总结。第二课时一 活动目标： 1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。 2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展 3、情感目标： 通过合作课题小组的

28、集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。二、活动过程 （一）资料的储备阶段： 1、师：究竟什么样的菜肴搭配才是科学合理的呢？人体每天需要从菜肴中吸收哪些基本的营养呢？ 学生各抒己见。 2、分小组查阅有关的课外书籍或上网查找： a.了解各种常见荤素菜的营养。（见表2.3） b.了解人体每天需要哪些基本的营养摄入及相关的饮食知识。（见表4.5） 3、课堂交流，了解一些基本知识。 美食家的乐园第三课时一 活动目标： 1、认知目标：知道合理膳食的重要性，能为

29、学校食堂及家庭制订出科学合理的饮食分配方案。 2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展 3、情感目标： 通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。二、活动过程 （一）实际操作，制定一周菜谱。（见表6） 师：活动到了这个阶段，同学们已经了解了人体对各

30、种营养的需求，对各种常见菜的营养价值及人们的饮食爱好有了一定的了解。同学们还可以相互之间多交流，更加深入地了解我们的同学的饮食爱好。然后，请各位同学开动脑筋，当好 “小小美食家”，为学校的食堂出谋划策，开好一周菜谱。看一看，比一比，哪位同学的菜谱即科学合理地分配了营养，又适合大多数同学的口味。 1、学生自己动手，分小组为学校食堂制定一周菜谱。（见表6） 2、各小组交流菜谱，并说明原因。 3、各小组交流评价意见，评选出“最佳美食小组”。四、成果的展示和活动的总结阶段。 1、把前一阶段活动的成果和收获以日记、手抄报、黑板报的形式记录下来。 2、选择一定的时间在班调查的群体 每天主要的菜肴 喜欢什么

31、样的菜肴搭配 表2荤菜名 富含的营养价值 表3 蔬菜名 富含的营养价值 表4人体每天必需的营养 合理膳食有哪些益处 表5收集有关合理膳食的其他知识 表6学校食堂一周菜谱表 时间 荤菜 蔬菜 汤 第四课时一、活动目标 1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。 3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。 二、活动流程预设 （一）资料收集、调查实践 1、老师围绕“我们的生活需要哪些健康食品”这一活动主题，引导学生提出他们在

32、日常饮食当中最感兴趣和最想了解的问题，激发学生的探究兴趣。 2、学生们提出的问题可能会很多，这时候需要引导学生选择出最具有价值的问题进行探究，大致可以分为以下几个方面： （1）什么是健康食品？ （2）你平时喜欢吃什么食品？你认为这些食品当中哪些是健康食品？哪些不是健康食品？为什么？ （3）你所了解的这些健康食品，它们各有哪些营养成分，对身体有哪些好处？不健康食品对身体有什么危害？ （4）健康食品是不是吃得越多越好，什么时候吃，怎么吃更科学？ 3、学生组成调查小组、确定人员分工，通过网络、查阅图书、向别人请教等多种方式收集相关资料，了解自己喜欢吃的食物的营养价值。4、引导学生将收集到的资料按照健

33、康食品和对健康成长不利的食品进行整理分类，并做好调查记录和资料分析，可参照下表。 食品名称好处（坏处）健康食品 对健康成长不利的食品5、在学生的调查过程当中，教师协助孩子们完成资料的收集工作，并提供必要的指导，帮助学生顺利进行调查实践。争做绿色食品小行家第五课时一、活动目标 1.引起学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。 3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。 二、活动流程预设 （一）探究交流、汇报展示 1、小组成员将

34、收集了解到的资料进行组内交流讨论。 2、小组成员将讨论结果整理归类，由所选代表将研究报告在班级内交流，可分为3个环节进行，其交流顺序可以是： （1）什么是健康食品？你平时喜欢吃什么食品？你认为它们哪些是健康食品？哪些不是健康食品？为什么？你所了解的这些健康食品，它们各有哪些营养成分，对身体有哪些好处？不健康食品对身体有什么危害？（2）健康食品是不是吃得越多越好？什么时候吃，怎么吃更科学 （3）对于不健康的食品，我们应该怎么来克制？你有什么好的建议？ 3、在学生探讨过程中，教师可放手让学生汇报交流，只是适当将准备好的资料与学生交流活动相结合，达到丰富学生认知的目的。第六课时一、活动目标 1.引起

35、学生对食物的关注，知道食物的营养成分，帮助学生更深入地了解食物的功用。2.学生们通过各种渠道收集、整理各种有关食物方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力和团结协作的精神。 3.通过活动，让学生了解合理饮食的重要性，能够在日常生活中养成良好的饮食习惯。 二、活动流程预设 （一）联系生活、展开评价 1、通过本次活动，引导学生关注在日常生活当中的饮食健康。教师在学生探讨交流完成之后，可以提出如：“你认为你平时的饮食情况合理吗？你在以后的日常饮食中会去注意哪些方面？开展本次活动，你最大的收获是什么？”等问题，引导学生对于本2、活动延伸：本次活动我们知道了什么是健康食品，也了解到了我们小学生需要的营养食品有哪些，应该注意什么。那么，小朋友们，下次活动我们就来动手设计营养美味的早餐吧！ 附：教师准备资料 健康知识 什么是健康食品?健康食品是食品的一个种类，具有一般食品的共性，其原材料主要取自天然的动植物，经先进生产工艺，将其所含丰富的功效、成分、作用发挥到极致从而能调节人体机能，适用于有特定功能需求的相应人群食用的特殊食品。