计算机应用基础微课程设计与开发

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1、计算机应用基础微课程设计与开发计算机应用基础微课程设计与开发 2020/01/03 摘要：为了提高计算机应用专业的教育质量和效率，计算机专业的教师要重视对计算机教学内容和方法的改进，结合计算机教育工作的实际情况，顺应微时代和数字时代的发展潮流，创新教学内容和教学方法，设计新型教学方案，强化计算机应用专业的基础课程学习能力。据此，分析了计算机应用基础微课程开发过程中的一些基本情况和实际问题，阐述了计算机应用基础教学中微课程教学带来的优势和好处，介绍了计算机应用的主要特点，提出了一系列促进计算机应用基础微课程开发与设计的有效措施。关键词：计算机应用基础；微课程；设计；开发随着社会科学技术的不断发展

2、和经济水平的不断提高，互联网普及到了各行各业中，人们的日常生活和生产越来越离不开互联网技术。为了提高企业日常运营管理效率和质量，许多行业购买了先进的计算机设备，运用新型计算机软件管理企业，在一定程度上提高了市场对计算机应用专业人才的需求量。基于此，计算机专业教师应当以提高计算机应用基础课程的教学质量和教学效率为主要目标，转变教学观念，学习新型教学方法，树立以学生为主的新型教学思想，通过全新的应用微课程教学方法进行计算机应用基础课程教学，最大限度发挥计算机软件的教学价值。同时，教师要大力提倡改革，通过各种各样的方法和策略丰富教学内容和教学方法，利用互联网中的教学资源，丰富学生的计算机知识框架，有

3、效提高计算机应用基础微课程教学的质量和效率，规范计算机应用教学的过程。以下主要围绕着计算机应用基础微课程设计和开发时存在的主要问题展开简单的分析与探讨。1目前计算机应用基础微课程设计和开发时存在的主要问题在开发和设计计算机应用基础微课程的过程中，教师要全面了解市场对计算机人才的需求情况，并根据教学目标和大纲，设计科学、合理的计算机应用基础微课程，提高学生的计算机基础能力，促进课程的开发和建设。但是，在开发、设计计算机应用基础微课程的过程中，一部分教师没有及时转变教学观念，没有学习先进的微课程思想，缺乏对微课程的了解，这就导致在计算机应用基础微课程课堂教学中，一部分教师仍然采用传统的计算机教学方

4、法，缺乏对计算机技能和技巧教学的创新和调整，学生对计算机应用基础教学提不起兴趣，降低了学生主动学习的热情，计算机应用基础教学的实践性和可操作性较低，阻碍了学生高效、快速地掌握相关计算机知识，计算机应用基础教学的效率和质量大大降低。同时，许多学校不太重视计算机基础教学，在微课程教学的过程中，没有定期更新计算机硬件和软件设施，学生缺乏足够的计算机学习设施，无法提高学生的动手实践能力，影响了计算机应用基础教学的开展和普及，基础课程教学质量偏低。此外，大部分计算机硬件有一些局限性和缺陷，但是一些学校没有定期维护、保养计算机硬件设施，导致计算机硬件设备故障频繁发生，严重阻碍了学生计算机学习的进程，不利于

5、提高学生的计算机应用基础知识。2计算机应用基础教学微课程的优点和长处新型微课程教学与传统的计算机教学方式不相同，微课程教学通过视频来帮助学生理解计算机知识和技能，教师需要掌握课程中的重难点知识，录制对应的课堂教学视频，结合相应的教学课件进行单点授课，提高学生的学习积极性，让学生在互动中提高动手实践能力，促进了计算机应用基础教学的改革和创新，提高了课堂教学质量和效率，推动了计算机技术的普及和发展。同时，教师要及时了解学生在学习中遇到的问题和困难，并根据教学内容有针对性地设置微练习、微思考、微互动等活动，在实践中帮助学生清除学习盲点。此外，微课程中的教学视频多种多样，视频主题具有很强的针对性，教师

6、可以制作10min以内的教学视频，结合课外的计算机应用基础教学活动和讲座，帮助学生快速掌握相关知识点。为了提高微课程的教学质量，教师要不断学习互联网中的计算机知识，掌握最前沿的计算机技术，通过实验、授课、互动等形式丰富学生的计算机知识，灵活授课，提高学生的主动学习能力，培养优秀的计算机人才。3计算机应用基础微课程教学的相关特点3.1课程时长较短微课程教学要求教师制作大量的微视频，让学生在观看视频的过程中学习计算机知识。在制作视频的同时，可以穿插一些趣味知识，并缩短教学视频的教学时长，快速介绍计算机应用的重难点知识，既可以提高学生的学习兴趣，又可以提高学生的学习能力，培养学生的自主学习习惯，让学

7、生在实践中深入理解计算机应用知识和技能。3.2具有趣味性在开发和设计微课程时，教师要全面考虑学生的学习能力和学习习惯，采用趣味性的手段制作不同的微课程视频，将重难点视频和拓展视频上传到校园的相关网络平台中，让学生便捷的享受学习资源，学生可以根据自己的学习进度，选择最适合自己的视频进行浏览。同时，教师还可以在课堂教学的过程中播放相关计算机视频，通过多媒体设备和其他教学设施，为学生演示计算机的实际操作过程，巩固学生的计算机知识，让学生更好地掌握计算机操作手段，在互动中提高学生的学习兴趣，为学生营造良好的计算机学习环境，提高计算机应用基础教学的质量和效率。4提高计算机应用基础微课程教学效率的一系列措

8、施4.1准确选择视频主题微课程视频通常只有10min，这就要求教师用简洁扼要的语言讲述计算机基础知识，并快速地展示相关重点、难点、疑点知识，教师要精确地选择最重要的教学主体，按照教学目标充分提高视频的质量，还需要通过特殊的教学方法，营造生动的教学环境，让学生在全神贯注的学习中最大限度地掌握计算机应用基础知识，提高教学质量。4.2创新教学内容创新、新颖的微课程视频可以有效提高教学效率，教师需要及时调整教学内容，使用创新、新颖的方法制作教学视频，并在微课程视频中增添趣味、创意的计算机知识，吸引学生的目标和注意力，促进计算机应用基础教学的发展。4.3提高视频质量新型的微课程教学模式发展尚不成熟，微课

9、程视频也在不断地更新和创新之中，为了提高计算机应用基础教学的质量和效率，教师需要变革教学理念，学习先进的微课程教学方法和制作技术，通过高质量的微课程视频，将丰富的计算机知识传授给学生。灵活、多样的微课程教学既有利于提高教学质量，还可以优化教学资源，充分利用教学设施，提高资源利用率。此外，随着时代的进步和社会的发展，学生应当学习时代化的、创新的计算机基础知识，教师也应当在微课程视频中插入先进的科学知识，并联系生活实际，提高学生的计算机应用能力，让学生在丰富的计算机知识中获得更大的快乐，推动计算机应用基础教学的改革和创新。5结语计算机技术的发展可以大大提高我国社会经济发展水平，随着计算机技术的更新

10、换代和不断创新，我国计算机实力不断提高，互联网技术得到了飞速发展，为提高计算机教学水平奠定了良好的基础，加快了信息时代的到来。计算机专业教师要重视对应用基础教育的创新和改革，不断学习新知识和新技术，与时代和社会共同进步，深入研究、挖掘目前计算机应用基础教学的发展趋势，分析信息行业的发展难点，运用计算机技术，全面推广微课程的学习和应用，提高计算机应用基础课程的教学质量和教学效率，促进计算机应用基础微课程的开发和设计。此外，为了最大限度地发挥微课程教学的作用和价值，需要重视对微课程的开发和创新，设计新型微课程内容和方法，根据计算机行业的前沿发展趋势，打造符合时代发展的微课程模式，促进计算机技术的发

11、展和普及。参考文献：1唐桂文.社区“计算机应用基础”微课程的设计与开发J.中国信息技术教育,2018（05）:91-94.2李燕.微课程在计算机应用基础教学中的设计与应用基于远程开放教育模式J.电脑知识与技术,2016,12(12):119-120.3刘丹.高职计算机应用基础微课程的研究J.电脑知识与技术,2016,12(15):162-163.4罗雨滋,付兴宏,王岩.高职计算机应用基础微课程的设计与开发J.辽宁师专学报(自然科学版),2016,18(02):17-18,47.5陆璐.计算机应用基础微课程的设计与开发J.无线互联科技,2019,16(08):62-63.6胡倩文.高职计算机应用基础微课程的设计与应用J.科技资讯,2014,12(34):172.7周华.计算机应用基础微课程的设计与开发J.电子制作,2015(10):128.8王海霞.计算机应用基础微课程的设计与开发J.现代商贸工业,2017(33):166-167.