简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

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1、2013高中语文一轮精品复习学案jb1000jb1000jb1000jb1000jb1000jb1000教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网jb1000简明、连接、得体、准确、鲜明、生动【考点分析】新课标最新考试大纲中规定：语言表达简明、连接、得体、准确、鲜明、生动。从考点要求来看，本考点需要考生具备以下知识储备与水平素养：(1)懂得“简明、连接、得体、准确、鲜明、生动”的基本要求；(2)能够在提供的语言环境中按照要求实行语言表达；(3)提升语言理解水平、分析判断水平、思维创新水平、交际水平和表达水平。 【考情分析】本考点作为高考的热门考点，综合性越来越强，往往将“简明

2、、连接、得体、准确、鲜明、生动”这六点语言表达要求及其他语言表达形式结合起来考查，创新题型越来越多，越来越生活化。【考点精析】考向一 简明 三年1考 高考指数: (一)语言表达简明的特点 “简”语言表达简洁，无冗余信息。 “明”语言表达明确，不产生歧义。【特别提醒】语言表达的不够简明，往往不是语法方面的问题，解答这类题首先要有对语言的透彻的理解水平，然后再要求语言表达的简洁明确。 (二)常见的题型 1.删除(冗余)保留(必要)型 例如：下面这段文字加点的词语,有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。 夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐的频率也高了，这都将给肠

3、道传染病的发生埋下了隐患。某市的一项调查显示：79%的痢疾患者有过不洁饮食史，他们食用的不洁物多为不干净的熟食、冷荤或剩米饭等，从饮食地点看，50%的患者曾在外就餐，13% 为有野炊经历。 (1)必须删去的是：_ (2)不能删去的是：_ 该题存有语言不够简明的毛病，如和属于多余的词语，应该删去；而假如删去就会影响表达的明确，所以不能删去。这类题考查语言表达的简洁与明确，要求删除冗余的词语，保留必要的词语。 2.消除歧义型 下面画线的句子有两种不同的理解，请加以修改，分别明确地表达出来。 曾朝文总工程师，经过几个月的实地勘查，查找资料，反复验证，在今天的决策会上没有听从领导的意见对跨海大桥方案实

4、行修改，改变桥墩的位置。此题画线的句子存有歧义，能够理解为“领导建议对跨海大桥方案实行修改，改变桥墩的位置，曾朝文总工程师没有听从”；也可理解为“曾朝文总工程师对跨海大桥方案实行修改，改变桥墩的位置，这与领导的意见不一致”。题目要求通过修改消除歧义，使语句表达明确具体。这类题型为消除歧义型。 3.开放型 例如：第十二届全国运动会将于2013年在辽宁省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，表达辽宁人民的精神风貌，言简意赅，便于记忆，朗朗上口。不超过20字。 这类题型在表述一个事物或者在表达一种思想时，用语要简明扼要， 符合表达要求，该题能够使用简洁的对偶句来拟写答

5、案，如“全运火炬燃激情，辽沈华装礼嘉宾”等。该题型命题形式开放，或拟写主题口号，或拟写广告词，或拟写海报，或拟写标语与提示语等。 考向二 连 贯 三年8考 高考指数: (一)语言表达连接的特点 形式相联 语言的连接表现在形式上，包括恰当的语序、适宜的语体色彩、前后一致的句式、句与句之间的呼应等。 语意贯通 语言的连接表现在语意上，包含句与句之间内容上的一致、语句的感情色彩前后一致、行文围绕一个统一的话题等。 (二)常见的题型 1.语句排序型例如：以下句子排列准确的一项为哪一项( )赵先生已在前几年去世了。汉语教员同时是语言学家，这是顺理成章的事。赵先生的中国话的文法是汉语语法的经典著作之一。他

6、是世界上第一流的语言学家，曾在美国教了几十年汉语。国内教中国人汉语的专家学者能和赵先生相比的，也不是很多。希望年轻的教师同志们取法乎上，向赵先生这样的汉语教员看齐，不要仅仅靠会说普通话来敷衍塞责。大家可听过赵元任这个名字？A. B.C. D.该题给出了7个句序混乱的句子，要求排成一段语意连接的话。这类题型属于语句排序型连接题。【答案：A】 2.语句复位排序综合型 例如：以下排列准确的一组是( ) 茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，莫不如此。_， _ 。惟其这样

7、， _ ， _ ， _ 。给高蹈以平实，给粗犷以明丽 给浮嚣以宁静，给躁急以清冽 世界才显精致 人生才见灵动 历史才有风韵A. B. C. D.此题不但给出了具体的语境，还要求排列所给的各个语句之间的顺序，是复位与排序的综合。【答案：A】3.语境填空型例如：请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连接，逻辑严密，层次分明。 一些专家认为，农村文化活动是否丰富并不取决于经济是否发达，我国的民间舞蹈、戏曲、歌曲本来就来自农村，不分贫富，都是农民自己创造的成果，千百年来农民一直靠这些文化自娱自乐。_文化都靠上面下发、提供， _层次较高，也只能满足一时，并不能解决长期的文化需求。_鼓励

8、、激发农村本土文化的自生和繁荣，既不必忧虑是否对路，也不用考虑经费问题，_是长久之计。此题给出了具体的语言环境，要求通过关联词和前后文的内容把握语脉，进而填入与语境连接一致的语句。此类题型称为语境填空型。【答案：假如(表假设的词即可) 即使 所以(表因果的词即可) 才】 考向三 得体 三年1考 高考指数: (一)语言表达得体的特点 符合语境 语言使用适合情景条件。 分寸得当 语言使用恰如其分。 (二)常见题型 1.用词得体型 例如：下面是某校准备张贴在校门口的一份通知，其中有三处表达不当，请指出并修改。 各位来宾、各位校友： 今天是我校建校50周年的大喜日子，感谢大家能在百忙中莅临参加。为了校

9、庆活动的顺利实行，各位务必先到接待处签名，然后领取纪念册。10点钟到礼堂参加庆祝大会。会后欢迎您在母校参观。中学校庆会务组月日 上面这段文字属于一份通知，其通知对象是到学校参加建校50周年庆祝活动的来宾和校友，而该通知“莅临”“务必”“母校”等均用词不够得体，修改时应以用词的得体为目标。这类题型在近年的高考题中比较常见。 2.转述得体型 例如：树人中学文学社准备请校友、著名作家刘枫先生来学校作一次写作讲座。为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。不巧刘先生不在家，开门的是他儿子。于是小张对他说：“A_。”刘先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了小张的来意：“B_。” 请在上面横线上分别填写小张

10、和刘先生儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每句不超过60字。 此题考查依据不同的对象、不同的时间，准确转换语言的水平；要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等实行转述。如A语境小张的话要注意语意明确，用语得体，而B语境刘先生的儿子的话要转述准确，特别注意人称的转换，同时要把小张的要求表达清楚。【答案：A您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘老师去给我们文学社作一次写作讲座，这是请柬，请您转交给他好吗？谢谢。 B爸爸，今天树人中学文学社的小张来过了，想请您去给文学社作一次写作讲座，这是文学社给您的请柬。 】 3.改写得体型 例如：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达

11、要求。(能够只有上文或下文，字数不限)例如：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ (1)表达的是“嘲讽”：_ (2)表达的是“威胁”：_此类题根据不同的交际目的，对于同样的内容实行改写，以求说话的角度、重点等的不同。【答案：(1)这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。(2)他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”】4.主观表述型 例如：泰山日出美丽而壮观，但夜晚从宾馆前往日观亭有一定危险。请你为宾馆拟写两条以提醒游客注意安全为内容的宣传语。要求语言得体，主题鲜明，构思新颖。(每条不超过20个字) 此题要求针对游客拟写宣传语，针对交际的对象与交际的场合要求用语的得体

12、，属于主观表述型。【答案：(1)走好脚下的路，太阳就会为你升起。(2)每天都能看到日出才是最重要的。】 考向四 准确、鲜明、生动 三年2考 高考指数: (一)语言表达准确、鲜明、生动的特点 1.准确语意表达准确，语法合理规范。主要指用词准确，搭配准确，筛选准确，转换准确。 2.鲜明色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明，观点明确。主要指使用恰当的方式表达鲜明的态度。 3.生动具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。 【特别提醒】“准确”“鲜明”是语言表达的基础，“生动”是语言表达的升华。解答这些类型的题既要从语意、语法方面考虑，也要在表达效果方面追求更高层次的要求。(二)常

13、见题型 1.修改语病型 例如：下面一段文字中，有三处用语不当，请你指出来并加以修改，使之准确鲜明。 中国药监局发出紧急通知：市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压市务良制药公司生产的全部药品，必须停止销售使用市务良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。此题所给语段在语言表达的“准确”“鲜明”等方面存有毛病，如材料中对于“不大理会患者生命的行为”用“批评”属于语意过轻,如此严重的行为应用“谴责”,才能准确表达语意。这类题往往在语意或语法方面存有问题，要根

14、据表达的准确、鲜明等要求实行修改。【答案： “一定”改为“严重”；“不大理会”改为“不顾”；“批评”改为“谴责”。】 2.主观表达型 例如：近来，南京准备移栽数百棵树龄近百年的法国梧桐树，为地铁三号线的建设让路。梧桐树是南京的标志之一，是当地人引以为豪的一道风景。树龄较大的树移栽后存活率很低，但日益拥堵的城市交通状况也给百姓的出行带来了诸多不便。而采用增加下挖深度避免大树遭损的做法，又使建设成本大增。 一方面是耗资上百亿的特大利民工程，一方面是具有文化符号意义的梧桐树，孰去孰留，请发表你的看法。 要求：观点鲜明；使用反问手法阐述理由；不超过50个字。【答案：地铁应该让道。现代文明的发展难道非得

15、以破坏历史文化为代价吗？】 此题要求用简约的文字对新闻实行评论，解题应以新闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。此类型的题我们称之为鉴赏点评型。除此之外，还有拟写公益广告词、宣传语、提示语、开场白、颁奖词等形式。 这类题型考查的方式比较灵活，它们均要求语言表达的准确、鲜明、生动。 【方法归纳】考向一 简明一、认真审题，明确题型与要求 1.分清题型，确定做题的方向 语言表达的简明考查的方式多样，而且常常与连接、得体等综合考查。如【真题感知】第一题属于开放题型，而且与生动、得体一起考查；而第二题属于删除(冗余)题型，且与连接一起考查。明确了考查类型，做题时才能方向

16、明确，考虑周全。2.明晓要求，把握做题的关键 例如：某中学考虑到有些学生因学业负担过重而产生种种心理问题，准备开设一个心理咨询室，请你根据心理咨询的意义为该咨询室设计一条宣传标语。要求句子使用对偶，用语简练。 二、掌握方法，明确解题思路 1.围绕中心，抓住要点求简洁 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。例如：分析下面的语段，删除其中的一句使之更加简洁明了。2.擅长概括，巧用指代明句意 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体表达而不作必要的概括。只有把必要的表达

17、和概括结合起来，表达才能简明。再者，使用必要的复指成分，也是表达中不可少的，否则就会啰唆。但假如滥用复指，就会造成指代不明，也会影响句意的表达。 避免重复，删除多余不啰唆 (1)删除意义相同却重复使用的词语。 语句中表意功能完全相同的成分,以及可用可不用的词语,都应该删除。 (2)消除句子中的晦涩与歧义。 语言表达简明一要避免晦涩，二要消除歧义。句子过长，使人一时不能领会说的是什么，这就是晦涩；在书面语中，因为这样那样的原因，使得一句话的意思不确定，能够这样理解，也能够那样理解，这就是歧义。 三、检查答案，看是否符合要求 组织好答案以后要认真通读检查，看是否符合要求，表意是否忠于原句且明确通顺

18、。考向二 连 贯一、认真审题，确定连接类型 假如是语句排序型，就要重点分析所给的各语句之间的逻辑关系；假如是语句复位型或语境填空型，除分析所给的各语句之间的逻辑关系外，还要注意语言环境对于所给语句的限制。 二、使用技巧，明确解题思路 1.语句排序题的“三抓” (1)抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这个中心问题。所以抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的理解就会由暗到明。 分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这个关键句往往放在句首，也有放在句尾的。 (2)

19、抓思路 理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”，明确思路。 从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑等)。 (3)抓标志 很多文段使用标志性的词语、句子等标示语句之间的先后顺序，抓住标志理清关系，做排序题会事半功倍。语言标志常常表现为： 关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果 暗示性词语的使用。“换句话说”

20、，表示等同关系，位置在后；“同时”表示并列，位置在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例 关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。 句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往表达语言顺序的一致性，肯定、否认的一致性。 陈述对象前后一致。议论角度一致。 2.语句复位题的一个“保持”两个“注意” (1)要保持陈述对象的一致性

21、一个句子或句群，只有做到陈述对象一致，才能保证语意贯通。假如中间调换了陈述对象，就会影响到句意的连接。 (2)要注意特定的情景气氛 一般来说，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往含有特定的气氛。它们或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这些特定的气氛常常是连接和组合语句的重要因素。(3)要注意事情的先后次序 事情的表达必须有一定的时间、空间、逻辑等顺序，否则，就破坏了分句间的逻辑关系，造成结构混乱，并影响句意的连接。3.语境填空型把握语境，准确衔接 对于给出语境要求填入与上下文相衔接的语句的题，认真研究语境，既要注意形式还要把握内容，如语意的前后联系，关联词语的前后衔接等，这些内容都隐含在语段的前

22、后文中，所以把握语境是做此类题的关键。三、复查答案，验证是否连接语句衔接口诀：语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。陈述对象要一致，话题万万不能跑。顶针衔接方案佳，文体知识常需要。认真抓住关键句，遵循逻辑去思考。语境气氛要和谐，语气句式统一好。语句前后需照应，整齐匀称莫忘掉。音节讲究要和谐，字数多的往后靠。押韵有时也用到，语音朗朗上口好。考向三 得体 一、认真审题，揣摩命题意图 语言表达的得体类题目都有明确的要求，或交代具体的语言环境，或明确说话的对象与目的等，只有认真审题，才能弄清命题的意图，确定做题的方向。 二、弄清内外语境抓好三个“明确” (一)明确目的 交际目的不同，即使说同样的话，说话的角

23、度、重点也应不同。(二)明确对象 1.注意说话人的身份。 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素的差别。在使用语言作为交际时,应该切合实际。例如下面这则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。 2.用语要礼貌得体。 语言使用讲究礼貌，说话太随意就会冲撞对方。(三)明确场合 说话要与时代特点、社会性质和交际场合相协调。不同的语言环境制约着讲话者必须慎重地把握说话的主要内容，选择恰当的词语。三、对应表达中心，重新审核验证 修改或表达完毕要回扣表达的中心，重新审查确保万无一失。考向四 准确、鲜明、生动 一、用词准确，三“符合” 1.符合情境 选择词语要注意情境的制约，表情达意使用的词语

24、都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思。 2.符合语法逻辑 组句应依照一定的语法、逻辑规则实行，如，句子结构要完整，词语搭配要稳妥，准确使用关联词语等，不注意这些方面就会出现语病。 同时句意要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。3.符合对象 语言表达应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。二、表达鲜明，三“恰当” 1.恰当选用词语 在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来说明态

25、度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来说明自己所持的鲜明的态度。选用富有感情色彩的词语时，要注重整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择用词的褒贬。感情色彩鲜明的褒义词、贬义词能够增强语言表达的效果。使用中性词时，只要结合好语境，同样也能够找到具有强烈效果、表达鲜明的词语。2.恰当选用句式 可用肯定的语气来说明观点，还能够选用双重否认或反问句式来增强语气，使自己说明的观点更加鲜明而强烈。同时注意整句与散句的使用，整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。3.恰当使用修辞手法 比喻、对偶、比照等修辞能增强语言表达的鲜明

26、性，独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。 三、表达生动，三“善用” 1.善用描绘性的词语和具体形象的写法 描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在适宜的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。2.善用恰当的修辞选 用修辞时要多用贴切的比喻和拟人等修辞手法。要特别重视比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化；而拟人的功用是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情，从而使它生动起来。3.善用各种句式 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来说明观点，还能够

27、选用双重否认、反问句式来增强语气，使自己观点的表达更加鲜明而强烈。 另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶、反复等修辞手法，也能增强语言的鲜明感。【扩展延伸】考向一 简明(1)少用单音节词，多用双音节词 有些单音节的多义词,一不小心,就会造成歧义。如“县里通知赵乡长15日前去汇报” 一句中,“前”是多义词,能够理解为“15日之前”去汇报,也能够理解为“15日前往”县里去汇报。假如要表达前一种意思,应改用“之前”;假如要表达后一种意思,就改用“前往”,并删除“去”。 (2)调整语序,交代明确 语序不当,交代不明,也会造成歧义。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行”一句能够作多种理

28、解,假如仅仅“背着总经理”,能够改为“他背着总经理,偷偷地和副总经理一道,把这笔钱存入了两家银行”。假如是“背着总经理和副总经理”,能够改为“他背着总经理和副总经理,把这笔钱偷偷地存入了两家银行”。 (3)指代清楚,如实直说 句中停顿的位置是否恰当,指代是否清楚,也影响着句意的表达。如:“这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他。”这个句表达很不清楚。“作为嘉宾的礼品”,既能够理解为送给嘉宾的礼品,也能够理解为嘉宾送人的礼品;句中的“他”指代也不明,表达前一种意思时,能够理解为“嘉宾”,表达后一种意思时,能够理解为“别人”。这个句子能够这样改:这个作为礼品的精致的灯笼,将送给今天得分

29、最高的嘉宾。也能够改为:这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品,今天谁得分最高将送给谁。这个例子让我们知道,为“简”而简,有时会事与愿违,表意反而不清楚。 (4)借用语境,确定语意 如“我要热饭”的“热”可作动词或形容词,会造成语意不明,在“热”前加“吃”即可消除歧义。 (5)添加标点,消除歧义 如“中国队打败了美国队得了冠军”,语意不明确,需要加一标点,改为“中国队打败了美国队,得了冠军”就能够消除歧义。 考向二 连 贯一、事理的逻辑性 无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。假如在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连接性。 二、行文的照应性 做语

30、言连接主观题，既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内在思想的连接性。 三、话题的统一性 所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，相互有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、一个场景或某一思想观点，前后各句的话题理应保持连接统一，这样才能使文章读起来顺畅。假如在表述的过程中话题转换出了故障，语言就会出现紊乱。 四、对应的分承性 在几句话中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写、阐释或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。我们倘能发现它们的分承对应关系，便可很容易判断其

31、先后次序。五、画面的整体性 在解答语言连接题时，要注意到画面的整体性。注意到了整个画面的构图美感，读起来就很顺畅协调，反之，语言的连接感就会随之减弱。 六、组合的俗成性 有些并列词、句的先后顺序也有一定的联系和规律，但很难用一种严格而科学的手段加以界定，它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。 七、音节的匀整性 对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持整个句子音节的匀整性。假如不注意这个点，就会造成“头重脚轻”等音节杂乱的表述毛病。 考向三 得体 如何做到“得体” 1.准确使用谦敬辞 在语言使用中，尊称的词语只能用于称对方，而谦称的

32、词语则用于己方。 2.恰当选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确地表达对事物的情感态度。但褒义词和贬义词也能够灵活使用，如“反语”的使用。 3.把握语体，用语准确 不同的语体，往往使用不同的语言材料，适合不同的语境和交际需要，形成不同的语言特点。比方文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政治语体常常使用长句、常式句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 4.根据场合、对象遣词造句 场合，即交际环境，包括时间、地点、话

33、题等，相关对象的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等内容。假如不注意交际的场合、对象等，往往达不到交际的目的，甚至会导致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期良好的效果。5.注意面陈与转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当使用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不但表达角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。 考向四 准确、鲜明、生动 1.语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是: (1)语言的使用符合汉民族的习惯,不用或尽量少用欧化的句法; (2)要符合约定俗成的语言法

34、则; (3)要以普通话为准则,尽量少用一般人不懂的方言俚语; (4)避免文白夹杂的现象。 2.语言表达“生动” 的方法： 语言表达的“生动”,指语言表达要有感染力。使语言表达生动,除了句式灵活,善用修辞,还要追求用词的生动性,能够从以下几方面努力: (1)选用具有建筑美的词语。具有建筑美的词语,富有立体感。它能调动读者的形象思维,引起读者丰富的想象与联想,能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。 (2)选用具有音乐美的词语。音乐美,就是作者在写作时,利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点,形成的一种抑扬顿挫的音律美,使文章情文并茂、音义兼美。 (3)选用具有绘画美的词语。即选用词语要像

35、画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖,注重词语色彩的调配,创造出一种具有绘画美的语言艺术。 【临考叮嘱】考向一 简明在高考考场上要快速确定语句的表达是否简明，建议同学们从以下几个角度入手： 看并列短语的几个成分之间是否有交叉关系或重复的。如有这种情况，应该酌情删除。 看语段中是否混入了与主题无关的冗繁的语句。如有，可用话题提取法，提出相关信息，删除无关内容。 看是否有因歧义而造成的语意不明。可具体使用变换词语法、语境消除法、调序法、标点法等消除歧义。考向二 连 贯在考场时间紧张的情况下，同学们可从以下方面迅速找到解题的思路： 1.看内容的前后照应 不管是内容的前后照应，还是结构的上下

36、一致都表现出语言的连接性。答题时能够首先分析一下所给的语句和上下文有无照应。2.看思路的上下衔接 语言表达的连接表达在思路的衔接流畅，不管是何种文体都要求顺序清晰，时间、空间、逻辑等顺序的准确把握是做题的关键。 3.看标志性词语的提示 句子中的标志性词语或提示该句子属于哪种语句，进而确定其在语段中的位置；或与另一句子中的词语构成照应与连接，进而指出句子排列思路。 考向三 得体 在考场时间紧张的情况下，同学们可从下面几个方面快速审查语言表达是否得体： 1.看语体，审语体色彩是否恰当，文言白话使用是否得体。该用口语用口语，该用书面语用书面语。 2.看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到谦敬辞

37、使用不错位。要考虑语言信息接受者的身份、特点。 3.看场合，审合不合气氛，到什么山唱什么歌，改逆情背理的语句为顺情合理的语句。要符合特定环境的需要。 4.看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。 5.看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。 考向四 准确、鲜明、生动 在考场时间比较紧张的情况下，同学们可从以下几点快速入题： 1.明确做题的角度。此类题往往命题的方式比较灵活新颖，但万变不离其宗，不管何种方式，考查的重点仍旧是语言表达的准确、鲜明、生动等几项，做题时要弄明白具体的考查角度。 2.找到做题的具体思路。不同的题型其解题的思路不尽相同，明确解题的思路，才能较快

38、地确定切入点。 3.找到具体的方法。如使用具有表现力的词语、使用恰当的修辞手法等。 教学资源网【基础知识梳理】考试大纲对本考点的要求是“语言表达简明、连接、得体、准确、鲜明、生动”。简明：语言不冗余，无歧义。连接：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。 语言表达简明、连接、得体这个考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连接和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言使用水平。“准确、鲜明、生动”连同“简明、连接、得体”，语言使用的两大原则，既是语言表达的要求，也是语言表达的效果，有力地说明了本考点考查的综合性。“准确”是指使用词语、选择句式、选择语气等方面

39、完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形象可感.“简明”即语言“简要”、“明白”。 使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。“连接”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，表达语境和语体的要求。【要点名师透析】一、准确“准确”，是对语言表达最基本最重要的要求，它要求用词完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及使用词语、选择句式、选择语气等方面要求。考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀

40、乐的心理状态，准确使用口语、书面语，准确表达范围大小、水准深浅等等。准确表达要求注意以下几个方面：(1)注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小适宜，轻重合宜。(2)按照词义范围的大小和水准的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。(3)适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。“准确”在各种语言使用题型中均有考查，一般结合准确使用词语、辨析修改病句、图文转换、压缩语段、语意连接等水平综合考查，不单独考查。1符合情境例：贾岛题李凝幽居：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。”解析：假如在白天，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里(

41、连鸟都在树上的窝里睡着了)，李凝住的又是幽居，所以“敲”门很符合情境。再如：轻风扶细柳，淡月失梅花。其中“扶”“失”两字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉照大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画出了月色和梅花相互交融的情景。2符合事理例：今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘，简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。解析：其中的“砌”用得不准确。“砌”是层层垒起之意，用颗粒状的珍珠来“砌成”，不大可能。可把“砌”换作“缀”，它有连缀组合和装扮的意思，能形象地描绘出洞庭的新气象。3符合心理

42、例：近乡情更怯，不敢问来人。解析：“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。4符合水准例：陶醉、沉醉、迷醉，醉的水准是不同的。5符合对象例：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。解析：“收集”用得不准确。句中有“花了近十年的心血”，找寻的水准应该很高，所以，用“搜集”才准确。“用词准确”与“同义词辨析”有交叉，比方都要注意水准、对象、范围等。二、鲜明“鲜明”，是语言使用的原则之一。简来说之，鲜明就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱两可，不含糊其辞。具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(

43、感情色彩、事物的形象色彩)要分明。1恰当选用词语(1)不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来说明态度与观点。多使用“坚决反对(支持)”“完全错误(准确)”“决不能这样(一定要这样)”等词语来说明自己的鲜明态度。(2)表达自己不同的态度与感情，能够通过选择词义的褒贬来实现。选用感情色彩鲜明的褒贬义词语能够增强语言表达的效果。(3)表达时假如能做到色彩鲜明，则能够突出所要表达的事物特征。因为颜色能够给人以刺激，同时也是最富有感情的外在形象。例如：太阳出山了。小溪边的那座竹楼，窗子打开了。绿茵茵的窗口，闪出一点红，火苗似的。哦，是个小女孩，红领巾在晨风里，微微地飘。解析：作者着意

44、渲染“红”“绿”两种颜色，色彩鲜明，把“万绿丛中一点红”的景象，集中而概括地描绘出来，把读者引入诗一般的境界中。2恰当选用句式用肯定的语气来说明观点，或选用双重否认、反问句式来增强语气，能够使自己观点的表达更加鲜明而强烈。另外，要注意整句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。3恰当使用修辞手法比喻、对偶、比照、反复等修辞能使语言独具特色，所以，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。三、生动“生动”，就表达效果来说，是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞方法的使用，以及灵活地使用句式。

45、为了使语言生动，必须努力做到：(1)恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物实行形象地描摹，给人以身临其境之感。(2)使用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。(3)注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。考查形式有选择题、改错题、分析鉴赏题等，常结合仿句和修辞等水平综合考查，不单独考查。1恰当选用词语(1)使用表现力强的词语。使用的词语要具有生动传神的表现力。如：泉声咽危石，日色冷青松。解析：“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。(山中的泉流因为岩石的阻拦，发出低吟，

46、仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，因为山林幽暗，似乎显得阴冷。)(2)使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历史剧屈原中，屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，改成“你这没有骨气的文人”后便带上了婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓。2恰当选用句式语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句、短句、

47、排比句、对偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等。如：是他们，在灾难发生的第一时间，迅速组织出动，协助地方抗震救灾，保证灾区人民生命安全。解析：这是一个倒装句，通过倒装，既强调了中国军队和武警部队，又使句式生动而不呆板。 3恰当使用修辞手法语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，能够使语言更生动、准确、鲜明、增强语势。如：一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克费洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。(欧亨利警察与赞美诗)解析：语段中把“枯叶”比作“名片”，生动

48、新颖；把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好表达出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。4恰当使用谚语、惯用语、歇后语如：平时不努力，“临时抱佛脚”，以为开几晚上夜车就能够把成绩弄上去，简直是白日做梦。解析：与一般的表述相比，使用俗语“临时抱佛脚”和惯用语“开夜车”，显得格外生动。 四、简明“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递尽可能多的信息，并取得最正确效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；句子里能省略的虚词，就尽量省略。例如：“他的刚买来的新衣服”，说成“他刚买来的新衣服

49、”即可。能够指代的内容尽量用指代性词。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人一下子听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。1语言要简洁(1)语句中不能出现在表意功能上相同的成分。所谓表意功能相同就是指语句中的多个不同的词语成分不是为了修辞的效果而表达了相同的语意效果，形成了冗余信息。(2)尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除，特别是一些虚词容易多用。(3)能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。2语言要明确(1)避免晦涩。有的句子，因为过长，使人一时不能领会

50、说的是什么意思，这就是晦涩。(2)避免歧义。在书面语中有一个突出的问题，这就是歧义问题。现在高考考得最多的是歧义句的辨析与修改。在书面语中，因为这样那样的原因，使得一句话意思不确定，能够这样理解，也能够那样理解。五、连接“连接”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。考查形式包括排列句序、复位填空、续写语句等。要保持语言的连接，需注意如下几点：(1)保持话题、中心的统一。话题往往就是主语，在连续表述时，不要轻易地改变主语。当然，有时上下句采用了顶真或近似顶真的手法，虽然主语不一致，但也是连接的。(2)保持合理的句序。语言表述的基本顺序有以下四种：时

51、间顺序，时间顺序又分“逆时序”和“顺时序”两种；空间顺序；心理顺序；逻辑顺序，这里所指的“逻辑”，就是人心目中的事理。(3)语句前后呼应。1.排列句序题这种题题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连接的语段，一般有三种形式：嵌入式排序，衔接式排序，无语境式排序。高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这个中心问题。所以抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的理解就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。一个句群

52、的中心，大多用一个关键句表达。这个关键句往往放在句首，也有放在句尾的。抓思路从总体上看，句群小层次一般表现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从部分看，句与句之间往往表现出并列、承接、解说、比照、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法。从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用

53、来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。抓标志(1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。(3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往表

54、达语言顺序的一致性，肯定、否认的一致性。(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。2. 语句复位题语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连接的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。事理是否相承：逻辑关系因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。话题是否统一：陈述主体、陈述内容、表达角度保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。

55、形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。意境是否协调：画面、环境、情调、气氛、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所表达出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染所读的人。句式是否一致：“一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。其他题型如修改题已在病句修改题中涉及，写过渡语等将在新题型中涉及，此处就不再赘述。六、得体“得体

56、”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语。谦词和敬词的准确应用也是语言表达得体考查的重要项目，注重日常交际中谦词敬词的使用。复习时要牢记某些表谦称的词和表敬称的词，平时交际中也应注意准确表达。另外，表达得体还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等题型。1分清对象语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。所以，说写者就不能一厢情愿想说什么就

57、说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如，“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦，记者采访公众对此事的感想。回答时，假如是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈对未来的憧憬：“嫦娥一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探月科技走在世界最前列。”假如是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“嫦娥一号登月鼓舞了中华儿女的士气，这说明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投

58、身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”2注意场合用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间、地点、环境气氛下，应有不同的说法。一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。在其他场合，则使用口语多一些，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，很多话都能够十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要幽默。

59、用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机。例如，相关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人们的生活区；而在北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来”的标语，让人看了就觉得不舒服。3把握语体不同的语体，往往使用不同的语言材料，适合不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比方文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。假如在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语

60、就会影响语言表达的准确性。例如，电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”这个段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。4考虑目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。譬如老师劝学生读书，假如对方不想读书，老师就要帮其分析原因，说明读书的重要；假如对方很用功，但效果不好，老师则应在学习方法上作指导；假如对方文理关系处理不当，老师就应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。假如老师不根据学生的实际确定谈话的重点，只泛泛地说一通，效果会理想吗？5学会面陈和转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当使用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不但表达角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合使用以上各种方法恰当表述。6谦敬要恰当好多汉语词汇都具有一定的倾向性，假如把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只