小学语文一年级教学案例1
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1、人教课标版一年级语文上册 汉语拼音 k h教学案例拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,使学生快快乐乐学拼音呢?现将、k、h中撷取几个教学片段作一反思,并结合平时日常的教学谈一些体会。【教学片断赏析】片段一、精心构筑故事情境,激发学习拼音的兴趣。师:导语谈话激趣(出示小木屋画面)你瞧,哥哥和弟弟家来了很多客人,他们是拼音家族中的成员和一些音节,不知大家还理解吗?让我们来向他们问声好吧!生:专心致志地
2、看着大屏幕。师:打开第一个小木屋,分别走出第一批客人、k、h、u、生:你好!声母、k、h生:你好!单韵母、u、师:打开第二个小木屋,走出第二批客人是二拼音节。生:争着要和音节客人打招呼。师:哥哥和弟弟看到来了这么多客人,快乐极了,忙拿出水果来招待客人。你看,他们拿出了什么水果呀?(课件出示图片:西瓜)生:西瓜。师:这西瓜怎么样啊?生:又大又圆的西瓜。生:绿绿圆圆的西瓜。生:甜甜的西瓜。师:你怎么知道的?生:我看西瓜的瓜瓤红红的,猜测西瓜肯定很甜。师:这位小朋友不但仔细观察,还动脑想象。西瓜的“瓜”的音节怎么写的,我们来看(出示三拼音节uu)语文课程标准指出:“汉语拼音教学尽可有趣味性,宜以活动
3、和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”教学中,我精心设计了一个儿童熟悉的生活情境(做客)在情境中把本课的教学内容串联起来,学生在做客的过程中复习旧知、学习新知、复习巩固。我是这样安排的:哥哥、弟弟家来了很多客人,通过理解客人来复习声母、韵母和上节课学的、k、h的两拼音。接着以主人用水果招待客人来引出新课教学三拼音u。然后哥弟俩带大家到果园摘苹果来实行游戏“摘苹果”进入三拼音巩固环节。最后大家一起猜谜语,来学习儿歌中的2个生字。整堂课,学生兴趣盎然,积极参与到这个情境中,实行说话、拼读、认字。通过情境把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣,激发了学生的学习兴趣,调动了学生积极主动地参与性,从而提升了拼音教学的效率。总之,在汉语拼音教学中,要以新课程标准倡导的理念为指导,创造性地设计丰富多彩的教学互动活动,寓教于乐,注重整合,才能协助学生走出拼音枯燥难学的阴影,让学生在全新的学习方式里学习拼音,体味乐趣。
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