细胞的分裂与分化

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1、第四章 生物体的组成第一节 细胞的分裂和分化设计思路一粒种子为什么能长成一棵参天大树？受精卵为什么能发育成熊猫？这些司空见惯的现象背后到底隐藏着什么秘密？所以本节课应该从学生已有的生活经验出发，在教师的引导下，通过大量的观察、分析、交流、总结，让他们体会生物体的生长发育与细胞生长、分裂、分化之间的联系；并为将要学习的生物体的结构层次以及相关知识打好基础。教学目标知识目标1尝试描绘细胞分裂的基本过程；描绘动、植物细胞的分裂过程；描绘细胞分裂过程中染色体的变化。2理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；识别植物体和人体的主要组织。水平目标1培养利用各种资源学会学习的水平。2形成使用所学习的生物

2、知识分析、解决生活中常见问题的水平。3情感态度与价值观目标树立生命价值观，培养相对应的爱国之情和集体主义精神。教学重点细胞的生长、分裂和分化。教学难点1细胞分裂过程中染色体数目的变化，细胞的分化。2细染色体平均分配在遗传方面的重要意义。教学准备教师准备收集相关的资料并制作课件。学生准备预习本节课内容。教学课时1课时。教学过程一、导入新课教师活动学生活动诊断性评价幻灯片展示：种子和参天大树、受精卵和熊猫的图片提出问题：一粒小小的种子为什么能长成一课参天大树，一个受精卵为什么能发育成一只大熊猫？作为生物结构和功能基本单位的细胞是如何参与生物生长发育的过程中的？学生交流讨论至少应该得到以下两点：1，

3、 细胞的体积变大2，细胞的数目增多3，和分化相关（不作要求）学生能否深刻理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。二、新课教学细胞的分裂与分化1细胞的分裂教师活动学生活动诊断性评价幻灯片展示：细胞分裂的概念和结果。播放细胞分裂的课件，问题：细胞分裂过程中细胞核、细胞质发生了怎样的变化？展示有丝分裂的课件，引导学生观察分裂各个时期的染色体变化，问题：细胞核中染色体是如何实行分配的？学生观看课件思考细胞数目增多是细胞分裂的结果学生交流讨论，细胞核和细胞质分成了两局部，分别进入两个新细胞中去。学生观察，总结染色体先复制再被平均地分配到两个新细胞中去了。学生能否概述细胞分裂的过程。学生能否理解到细胞分裂过

4、程中遗传物质被平均分配，对于保持前后代的连续性和稳定性有重要意义。2细胞的生长教师活动学生活动诊断性评价幻灯片展示：细胞生长的概念和结果。让学生看课本找出适宜细胞生长的条件学生观看课件思考细胞体积变大是细胞生长的结果学生交流讨论，适宜细胞生长的条件学生是否能准确理解细胞生长。3细胞的分化和组织形成教师活动学生活动诊断性评价幻灯片展示：细胞分化的概念和结果，组织的概念。播放植物组织的课件，指导学生自主阅读P.42页的内容。 播放动物组织的课件，指导学生自主阅读P.43页的内容。 独立阅读教材，思考总结并完成表格 学生能否理解到生物体上不同的细胞都是因为细胞分化而产生的。三、知识小结1学生总结。2媒体展示：细胞分裂细胞成长细胞分化组织形成。四、巩固练习五、课外作业：金牌学练考。板书设计细胞的分裂与分化 一、细胞的分裂与生长 1细胞的分裂：一个细胞分裂成亮个细胞的过程。2细胞的生长：细胞由小长大的过程。二、 细胞的分化与组织形成1细胞的分化：分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。2植物体的组织：保护组织 分生组织 基本组织 输导组织3动物体的组织：上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织