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1、5画杨桃第二课时 第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段.2、正确理解课文的内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果.3、学习发现与理解重点词句的办法,养成读书时画出重点词句的习惯.一、导入新课这节课我们继续学习第5课齐读课题?画杨桃。上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。请同学们打开书快速浏览课文，边读边想：课文主要写了什么？请同学们回想课文中作者提到了哪些人物？教师板书：“我、同学们、父亲、老师这篇课文的题目?画杨桃则他们对画杨桃这件事各自都有怎样的看法。请同学们自学课文。可以选择自己喜欢的人物内容进行学习。并采用联系高低文和联系生活实际的办法说说自己的理
2、解和体会。请大家自学。二、自学汇报1、当学生汇报到“我画杨桃的内容时，说一说“我是怎样画的？抓住“我认认真真地看，老诚实实地画自己觉得画得很准确“的内容进行分析。老师问：小作者为什么这样画？生答：因为父亲对他要求很严，叮嘱他看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。板书：叮嘱你能说一说你是怎样理解父亲的话的？教师提示：你能举例子说说怎么叫“想当然？过渡：小作者正是牢记父亲的话，所以把杨桃画成了五角星，则怎样读父亲的话。指导读父亲的话。你还喜欢哪个人物的内容请汇报。2当学生汇报到老师的内容时。指导重点分析老师的话。出示老师的话提问：老师说了几句话，每句话什么意思，你读懂了哪句
3、话？学生汇报。学生讲到“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。是不是这样，老师拿出一个杨桃让学生从不同角度察看，说一说你看到的杨桃是什么样的？为什么同样的一个杨桃大家看到的却不一样呢？刚刚同学们理解的非常好。你还理解了哪句话。学生讲到“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。请你用“不要要练习说话，说的时候最好要有一个前提。用自己的话说一说老师最后一句话的意思。老师的话很朴实但表明了一个深刻的道理。则应该怎样读老师的话？“和颜悦色是什么意思。请大家用这样的语气试着读读老师的话。读后找生讲评读的情况。大
4、家读的很好则你能用最短的时间把这段话背下来吗。给时间背诵。3、当学生没有汇报同学们的看法时，老师引导：刚刚同学们汇报了我和老师对画杨桃这件事的看法，没有人选同学们的看法，为什么不喜欢这个内容呢？学生表明理由教师板书：讥笑则小作者看到同学们的这一反馈他会有怎样的表现，心里又会想些什么？练习说一说。同学们说的非常好，当时小作者心里是很难受。读到这你想对这些同学说些什么？小作者听了你的话一定会快乐的。老师看到同学们的这一反馈对他们进行耐心的教育，他的话不仅教育了小作者，也教育了同学们，这种教育用课文中一个词概括是什么“教诲板书：教诲所以正像小作者最后写到的“这位老师的话同我父亲的话是则相似。他们的教
5、诲使我一生受用。一起读最后一段，请大家快速把这一段背下来。过渡：画杨桃这件事让作者受到了深刻的教育。则在日常生活中你有没有听到或遇到过像画杨桃这样的事情。请你把这样的事讲给同学听一听。通过学习和联系生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友，让他们与你共同分享。小结：老师学完这篇课文也有一些体会和大家一起分享，老师读自己写的话。当别人的想法、看法和自己不一样时，不要妄下结论，要认真分析，看看人家是从什么角度看的，要实事求是。三、实践练习：1、当作者看到同学们的反馈后，他有怎样的表现，心里会想些什么？2、你喜欢文中的老师吗,为什么3、联系生活实际写一写?画杨桃的读后体会。.
5《画杨桃》第二课时
