端午的鸭蛋说课课件

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1、于细微处见真情人教版八年级语文端午的鸭蛋教学设计襄樊七中 周鹏教法学法教学目标教材分析教学过程 教学重难点 流 程教学反思教材分析 端午的鸭蛋端午的鸭蛋是义务教育课程标准实验教科书是义务教育课程标准实验教科书语文语文（人教版）八年级下册第四单元的一篇散文。本单元（人教版）八年级下册第四单元的一篇散文。本单元是民俗单元，意在让学生了解民生和民间文化是民俗单元，意在让学生了解民生和民间文化,在欣赏在欣赏民俗风情画中感受日常生活蕴涵的无穷乐趣，能够很民俗风情画中感受日常生活蕴涵的无穷乐趣，能够很好地体现语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域好地体现语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响。的影响

2、。端午的鸭蛋端午的鸭蛋一文，汪曾祺先生写鸭蛋、一文，汪曾祺先生写鸭蛋、叙民俗、谈文化，在平实的生活中发现诗意的美，在叙民俗、谈文化，在平实的生活中发现诗意的美，在小小鸭蛋里品出生活的滋味，表现出真挚的情感，深小小鸭蛋里品出生活的滋味，表现出真挚的情感，深厚的文化意味和浓郁的民俗风情。行文闲适自由，语厚的文化意味和浓郁的民俗风情。行文闲适自由，语言雅俗共赏，趣味盎然。言雅俗共赏，趣味盎然。1、知识与技能（1）了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。（2）体会文章语言的特色，品味其中的韵味和情致。2、过程与方法（1）通过朗读感受本文语言魅力。（2）通过研读、讨论感受汪曾祺散文的艺术特色。3

3、、情感态度与价值观促使学生关注日常生活细节，热爱生活，珍惜传统文化，激发民族自豪感。教学目标教学重难点重点 品味文章平淡自然而又韵味十足的语言特色。难点 品味富有深意和特色的重要语句，理解文章内容和作者情感。教法与学法 1、课前准备 学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理有关作者汪曾祺的资料；了解中国传统文化的相关知识；了解家乡端午的风俗。教师根据内容要求，设计教学情境和导学策略，准备应对课堂上可能出现的问题。2、教法创设情境引导发现合作交流拓展提高3、学法归纳复述搜索整合诵读品味合作感悟1、创设情境，忆端午（1）多媒体出示图片将学生引入端午。影响最广的端午起源的观影响最广的端午起源的观点是

4、纪念屈原说。点是纪念屈原说。我国民众把端午节的龙舟竞我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗说屈原投江以后，当地人民俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。后来的粽子样。2、初步感知，说风俗（1）学生自由诵读课文，要求读准字音，读得流畅，并划出自己喜欢的段落或句子。（2）小组活动：假设自己是江苏高

5、邮的导游，你会介绍家乡的哪些风俗？介绍的时候应注意什么？3、精读课文，评语言 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他的作品平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。活动设计：（1）让学生反复朗读自己喜欢的段落或句子。（2）以“我觉得文中 句好，因为它有 特点”为句式找出体现汪曾祺语言风格的语句。（3）小组为单位完成表格。例句语言特点和表达效果短句“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。”短小、紧凑，不断强调重点文言词“这一条我看后却觉得很亲切,而且与有荣焉”“我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那就穷地

6、方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。”使文章多了书卷气,增添了典雅之美口语“有一个风俗不知别处有不”“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!”“鸭蛋有什么可挑的呢？有!”“这有什么好看呢？”“筷子头一扎下去,吱红油就冒出来了”信口而出,自然而然绘声绘色,富有动感使文章生活气息更为浓厚拓展提高 调动自己的经验积累，用平淡质朴的语言写出自己印象最深的生活经历。一杯茶一杯茶一滴水一滴水一片枫叶一片枫叶一本书一本书下象棋下象棋钓鱼钓鱼端

7、午的风俗端午的风俗家乡的鸭蛋家乡的鸭蛋端午的鸭蛋端午的鸭蛋系百索子系百索子.做香角子做香角子贴五毒贴五毒.帖符帖符.喝雄黄酒喝雄黄酒放黄烟子放黄烟子.吃十二红吃十二红名声名声特色特色挑鸭蛋挑鸭蛋吃鸭蛋吃鸭蛋玩蛋壳玩蛋壳 对儿时生活的怀想对儿时生活的怀想 对故乡的热爱对故乡的热爱板书设计平淡质朴饶有趣味五、小结 童年岁月中富含生活的情趣，日常生活中饱含人生的韵味。“小事情，大态度”。充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，才算真正体验到生活的滋味。汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的韵味、情致，感受乡土文化的独特魅力，表达对故乡的热爱，对逝去的风俗的怀念。只要我们拥有一双发现乐趣的慧眼，也会从一片叶、一粒沙、一滴水中品味出生活的真趣，成长的快乐。以上就是本节课的教学设计。教学反思 回顾整个教学过程，学生在教师的引领下，从感兴趣的话题入手，对文本进行赏析品味，最后跳出课本，关注生活。在文本阅读中，学生的搜索整合信息能力、归纳复述能力、诵读能力、自主学习与合作探究的能力、分析、解决问题能力都得到锻炼。整个教学设计围绕几个基本理念：1、学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。2、提倡自主、合作、探究的学习方式，强调在语文实践中掌握语文规律。3、注重文本的学习，通过反复朗读来品味语言。