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1、第一单元第二课时素质提升第二课时素质提升2故都的秋故都的秋郁达郁达夫夫 1 1课前预习课前预习2 2课内动脑课内动脑3 3课外认真课外认真课课 前前 预预 习习 1根据拼音写出相应的汉字 混混dn dn()nin()四桥p()如 tu()圆tu()废 2理解性默写(1)郦道元的三峡引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：_,_。(2)范仲淹渔家傲秋思中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：_,_。沌沌沌沌廿廿譬譬椭椭颓颓巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳塞下秋来风景异塞下秋来风景异衡阳雁去无留意衡阳雁去无留意课课 内内 动动 脑脑 1第四段，阅读“像花而又不是花柔软的触觉
2、”几句，这几句的景物描写表现了作者什么情感？我的见解：这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏上去，写触觉感受。写触觉，更给读者以逼真的感受。这里的寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。作者的心境，此时大约是欣喜的，又是寂寞的。2在北国秋雨图中，作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？我的见解：在一阵秋雨过后，两个都市闲人就从故都的秋景中走出来了，眉目已被忽略，但却穿着很厚的青布单衣或夹袄，从他们那“咬着烟管”的举止里，那“缓慢悠闲”的声调中，我们不难品出一个“闲”字来。那是一份闲适，一份潇洒，从那简短的对话中，便开始了感情和心绪的交流。作者正是用这样
3、的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这落寞和感伤的京味来烘托清、静、悲凉的北国秋味。3这篇文章的结尾很容易让人产生共鸣，请说一下它的妙处。我的见解：作者这样的收笔，就如同一条舒缓的小溪，经过长久的蓄积，达到了喷涌而出的飞瀑之势，炽热的感情如波浪滔滔的万里江河奔涌而出，情感的潮水势不可挡地奔腾而出，作者愿以生命为代价，换得北国之秋的长在。这是何等的眷恋！何等的激情！仿佛我们眼前站立着这位沉醉于故都之秋的率真而感伤的主人公。4关于这篇文章的感情基调，有两种说法：有人认为是悲秋，也有人认为是颂秋。你认为呢？说说你的理由。我的见解：(示例1)这是作者写的一曲秋的颂歌。我们可以从文章的开头“我的不远
4、千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味”，还有最后的“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”这些句子里感受到。这些句子都直接表达出作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情。(示例2)这是作者写的一曲悲秋的歌。文章总的感情基调是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。虽然文中有些语句直接表达出了作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情，那他为什么用这么不明快的笔调来颂秋呢？这和当时的时代背景，还有作者本人特有的忧郁气质有关。5.“自古逢秋悲寂寥”，那么如何理解郁达夫独有的落寞、悲凉？我的见解：(1)自然季节、性格特质对
5、作者文中流露的情感有影响。秋天草木凋零，本身就能引起文人的悲凉之感，再加上郁达夫本身的性格就属于忧郁型的，更加重了这种情绪。(2)社会原因也会影响到作者的写作。上个世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，为了躲避国民党的白色恐怖威胁，郁达夫从上海迁居杭州，辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。可以说故都的秋中的那种落寞、悲凉之情也是社会生活在郁达夫心中投影的折射。课课 外外 认认 真真 秋日的灯盏 朱以撒 秋天来了，山野闪动着风吹过的暗影。叶片开始有秩序地脱离枝条，原先紧挨在一起的两片树叶，一片先下来了，另一片落下来的时候，再也见不到它旧日的邻居。交接的日子来临，一些矮小的灌木丛里，浆果外
6、表抹上了一层紫黑，一只翠绿的螳螂举着带锯的刀，轻轻划了一下，浆水霎时奔涌而出，紫透了枝下的土皮。稻子已经进仓，秋风下瑟瑟摇曳的是从农夫指缝里漏下的一枝金黄。农夫已经走远，不会回头，注定这一穗金黄要坚持到秋日的最后。被人遗漏、忘却，不能和亿万弟兄一道进入温暖的谷仓，此时它的美超过一切。在我看来，缘于遗忘而独立存在，虚构出岑寂田野的动人一幕。浆果、稻穗这样兀立风寒中的灯盏，秋日的过去就是它们生命的过去，许多美艳走到这里，自然变得素洁起来，像戏台上的名角戏装卸下，铅华洗去，走在街市上，纯乎一个普通的中年妇女。暗夜里，车驶过同样岑寂的山村，简陋的土墙开设的小窗口透出昏黄的光，一家人聚在严实的屋内，守着
7、炉火，内心踏实起来。谷仓是照耀一家人美好心情的不灭灯盏，隔着芳香的木板，里边躺着一家人的生存希望从春日开始萌发，夏阳曝晒，现在终于落实下来。当时是那么漫长，好像一盏秦时的灯，要擎到汉时才被真实地点亮，中间这么多的交替、衔接、奔跑的确，我看过那些最终不能点亮灯盏的农耕人家，秋日远去，寒冬到来，是那么黯然神伤地蹲着，敲打着春日吃进泥层中的犁耙，要问个究竟。丰稔的人家如实地享受着秋日的馈赠，闲聊时记起春夏那些有趣的细枝末节，唇齿开合中带着舒适的滋润。看来，只有希望不落虚空，眉宇间才笑得起来。一本书在经过春风、夏雨的重叠，终于在深秋的最后几日结束了文字的蔓延。这个文人松了一口气，好几次他像一个持灯者，
8、火舌飘忽不定，他的心时浮时沉，晴明阴晦在瘦削的脸庞上隐现。夜半推开窗门，所有家庭的灯盏都熄灭了，自己却还在夜色里跋涉这大半年的灯火费得太多了，白日瞳孔里也跃动着两团火焰。在乡村写作，笔下的蔬笋气明显比上一个章节慢了一个节奏。这个脱节需要修复，不是顺着时光飞驰，而是逆向而走。似乎都有这样的感觉，在乡村里完成的这一部分，像是夕阳余晖下归栏的牲口，脚步细碎，神色安然，被深浓起来的薄纱笼罩。也应该有一个相近的阅读环境村头老樟树下，寂静萧然的风雨亭里，简约朴素的廊桥上。选择环境阅读是一种智慧，删去书写者身上的种种附加，也放弃了自己种种目的性，此时，书页打开，字句联袂而起，人融了进去。有几次我读到一些残本
9、，残本毁弃了创作者的背景材料，如在异地骤遇了陌生人，没有既往的历史记录，没有阴影和光圈，使阅读时每一字句都像秋风里吹过的干果，水分滤去，肉质干脆。秋风残照下的人、文要比湿润阳春时可靠，它的冷峻是此前未有的情节，浓缩着艳丽的汁水，到了这个节气的文人笔下，我们说韵味，其中一部分就是由朴实无华来承担的。渐渐形成一个晚秋爱好者。从枝头泛黄到飘落，抵达地面时已呈现着冬日的节奏。尚在砚边的余墨被风吹干，兑点水，作一幅草草小品，荒率、清寒，透着笔底漫不经心的挥洒状态。万木萧疏，百草枯黄，一个在秋风中穿行的漫游者，心事清癯。一些被春日枝繁叶茂遮蔽的疤痕，一些少年时代持抱不放的爱恋，不是展现了，就是放弃了。季节
10、使人、物发生了多大的变化啊，幻想的春日和无比实在的秋日，夜里，曾经是润泽的盛宴，现在已是金戈铁马的秋声有理由说，春日秋日的笔下文辞一定是不同色泽的，尽管出自一人之手。我仍然记得秋日里修订春日写下的一叠文稿，落笔如刀斧，删尽繁枝缛叶这就是文字的命运，像许多果实那样，春夏的花枝招展，只有到了秋日，是否存在才能确认。有一些灯盏没能亮到秋日，与生俱来的命数，使它们止步于初秋。刘安说，不与夏虫语寒，不与曲人语道，因为生命中缺乏言说的条件，回放曾经在春日里生机无限的花朵，不禁追问起空间的历程，究竟隐伏着多少玄机：在时光携带着无数浮沉不定的生物匆匆行进时，伤逝之美也在同时上演使一个走到秋日下的人，那些郁积着
11、浓艳和空洞的春愁，此时一笔勾销。【名师点评】题目运用了比喻的修辞手法，因为灯盏发出光和热，给人温暖，让人心里踏实，使人充满喜悦、看到希望，这些与秋天的果实、劳动的结晶给人们的感受相同，二者有相似点；所以作者用“灯盏”来比喻秋天的果实或劳动的结晶，非常贴切。文章选取山村秋收后一家人围聚炉火和谷仓的典型场景进行描写，渲染了温馨、喜悦、满足、实在的氛围，揭示出希望不落空才会快乐的道理。由此再展开联想，深入揭示人生哲理：生命的追求过程是一个由繁华、虚浮而归于本真的过程，生命的追求过程是一个漫长而又充满艰辛的过程；生命在追求过程中，达成了自己的目标，固然令人欣喜；即使达不成目标，只要经历过，奋斗过，也可
12、以无愧无悔。1.郁达夫三岁丧父，两次婚变，两次丧子，这些人生巨变造就了郁达夫忧郁的性格，这种忧郁的性格又潜在地影响着他的写作。郁达夫是1945年被日本宪兵杀害的(1985年9月27日，新华社报道：现代著名作家郁达夫被日本宪兵杀害之事已从日本学者铃木正夫收集的第一手资料得到证实)。抗战爆发后，郁达夫来到新加坡，后又辗转来到苏门答腊，郁达夫利用职务之便，暗中保护和营救了不少印尼群众和华侨，后郁达夫替一被日本兵暴打的人交涉，被日本兵逮捕。纪实影片郁达夫先生影片末尾，当侵华日军知道他们随手抓来的翻译竟是郁达夫先生时，他们吃了一惊。但当时日本已经战败，于是他们很委婉地对郁达夫说：最好是随他们回日本，他们
13、并不想伤害郁达夫因为郁达夫是名人，而且也在日本生活了好多年，应该对大日本帝国有感情郁达夫听后未发一言，只冷冷地摇了摇头。日寇在劝说无果的情况下端起了枪，郁达夫的脸上未显出丝毫的惊慌。他淡淡地一笑，神情潇洒而自然，他的目光越过了眼前的高山大河，他的正前方是他的祖国，是生他养他的富春江。2郁达夫的好友刘海粟先生的忘年交关山笛在郁达夫被害十周年时写下了诗歌纪念，称赞的正是郁达夫的爱国情怀和赤子之心。斑白犹存稚子心，人间名利一尘轻。今朝痛觉诗人梦，血奠神州头作樽。3夏衍先生曾说“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。”郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等
14、地从事抗日救国宣传活动，并曾赴台儿庄劳军。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救国，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。4郁达夫的儿子郁义认为，父亲由于天生的气质和接受中西教育，加上处于近代中国风雷激荡的时代，造就了他成为一个主张抒发个性的启蒙作家，一个才华横溢的诗人，一个始终如一的爱国者。他说，父亲是一个有明显优点也有明显缺点的人，他很爱国，对朋友也很热心，但做人处事过于感情冲动。他不是圣人，而是一个文化人，郁义希望文化界不要美化他，也不要丑化他。有人常常片面夸大郁达夫消极浪漫的一面；其实
15、，他的浪漫无非是喝酒打麻将以及与各种女性交往而已，他对身世飘零的女性一向持同情态度。一、文本名句 1秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。2像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。3还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。4南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。5秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。二、写秋色的名句 1秋风萧瑟，洪波涌起。(东汉曹操观沧海)2解落三秋叶，能开二月花。(唐李峤风)3人烟寒橘柚，秋色老梧桐。(唐李白秋登宣城谢朓北楼)4自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(唐刘禹锡秋词)5湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(唐刘禹锡望洞庭)6银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(唐杜牧秋夕)7春花秋月何时了？往事知多少。(南唐李煜虞美人)8欲说还休，却道天凉好个秋。(宋辛弃疾丑奴儿 书博山道中壁)
2018年秋高中语文 第1单元 2 故都的秋（第2课时）课件 新人教版必修2
