2018年春高中政治 第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的课件 新人教版必修4

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1、第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识单元概览单元概览 课前预习课前预习感悟新知感悟新知 第二单元回答了世界第二单元回答了世界“是什么是什么”的问题的问题,本单元则回答了本单元则回答了世界世界“怎么样怎么样”的问题。本单元在全书中处于承上启下的位置的问题。本单元在全书中处于承上启下的位置,上承第上承第二单元二单元“我们如何看待周围的世界我们如何看待周围的世界”,下启下启“如何认识社会如何认识社会,树立科学的树立科学的世界观、人生观和价值观世界观、人生观和价值观”,为学生正确认识社会、正确进行价值选择为学生正确认识社会、正确进行价值选择和实现人生价值和实现人生价值,提供了方法论的指

2、导。提供了方法论的指导。本单元侧重于从方法论角度回答本单元侧重于从方法论角度回答“如何正确看待我们周围的世界如何正确看待我们周围的世界”这一主题这一主题,从思想方法视角为我们展示了从思想方法视角为我们展示了“世界是怎么世界是怎么样的样的”壮丽画面壮丽画面,属于辩证法的范畴。因此属于辩证法的范畴。因此,本单元也可看作是第二单元的续篇。本单元也可看作是第二单元的续篇。单元地位单元地位 逻辑关系逻辑关系 思维导图思维导图唯物辩证法唯物辩证法第七课唯物辩证法的联系观第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的第一框世界是普遍联系的课前预习课前预习核心突破核心突破课前预习课前预习学习目标学习目标课标要

3、求课标要求:观察社会现象和自然现象观察社会现象和自然现象,领会世界是普遍联系的领会世界是普遍联系的,学会用联系学会用联系的观点看问题。的观点看问题。1.1.了解联系的含义。了解联系的含义。知识梳理知识梳理一、联系的普遍性一、联系的普遍性1.1.联系的含义联系的含义就是事物之间以及事物内部诸要素之间的就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 、相互影响、相互影响、和相互作用。和相互作用。2.2.联系具有普遍性的原因联系具有普遍性的原因(1)(1)世界上的任何事物都与世界上的任何事物都与 有着联系。有着联系。(2)(2)每一事物内部的各个每一事物内部的各个 、之间是相互联系的。之间是相互联系的。(3)

4、(3)世界是一个世界是一个 的有机整体的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。没有一个事物是孤立存在的。3.3.联系普遍性的方法论要求联系普遍性的方法论要求物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题。物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题。相互依赖相互依赖相互制约相互制约周围其他事物周围其他事物部分部分要素要素普遍联系普遍联系对点训练对点训练1 1 世界上任何两个事物之间都有联系吗世界上任何两个事物之间都有联系吗?提示提示:联系具有普遍性联系具有普遍性,但并非任何两个事物之间都存在着联系。联系是但并非任何两个事物之间都存在着联系。联系是有条件的。有条件的。二、联系的客观性二、联系的客观性

5、 1.1.含义含义联系是联系是 ,不以不以 为转移。为转移。2.2.分类分类分为分为 的联系和的联系和 的联系。的联系。3.3.联系客观性的方法论要求联系客观性的方法论要求(1)(1)从事物从事物 中把握事物中把握事物,切忌主观随意性。切忌主观随意性。(2)(2)可以根据事物固有的联系可以根据事物固有的联系,改变改变 ,调整调整 ,建建立立 。事物本身固有的事物本身固有的人的意志人的意志自在事物自在事物人为事物人为事物固有的联系固有的联系事物的状态事物的状态原有的联系原有的联系新的联系新的联系对点训练对点训练2 2 判断判断(正确的打正确的打,错误的打错误的打)(1)(1)事物的联系是普遍的、

6、客观的、无条件的。事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。()(2)(2)世界上的一切事物都和周围的事物存在着联系世界上的一切事物都和周围的事物存在着联系,孤立的事物是不存在孤立的事物是不存在的。的。()(3)(3)事物的联系是人创造出来的事物的联系是人创造出来的,都具有都具有“人化人化”的特点。的特点。()(4)(4)人们可以根据自己的需要随意建立联系。人们可以根据自己的需要随意建立联系。()三、联系的多样性三、联系的多样性1.1.含义含义事物的联系是事物的联系是 的。的。2.2.表现表现有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、

7、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。必然联系和偶然联系等。多种多样多种多样3.3.联系多样性的方法论要求联系多样性的方法论要求要善于分析和把握事物存在和发展的要善于分析和把握事物存在和发展的 。一切以。一切以 、和和 为转移。为转移。对点训练对点训练3 3 连一连连一连答案答案:各种条件各种条件时间时间地点地点条件条件知识体系知识体系 核心突破核心突破要点一要点一 联系的普遍性和客观性联系的普遍性和客观性 1.1.全面掌握联系的普遍性全面掌握联系的普遍性(1)(1)从范围上看从范围上看,包括事物之间、事物内部、整个世界。包括事物之间、事物内部、整个世界。(2)(2)联系具有普遍性联系具

8、有普遍性,但并不意味着任何两个事物之间都有联系。因为联系但并不意味着任何两个事物之间都有联系。因为联系是客观的、有条件的是客观的、有条件的,条件存在条件存在,才会产生某种联系。才会产生某种联系。(3)(3)联系的普遍性联系的普遍性,要求我们用联系的观点看问题要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。反对用孤立的观点看问题。既要看到事物之间的联系既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系。又要看到事物内部诸要素之间的联系。2.2.三角度理解人为事物联系的客观性三角度理解人为事物联系的客观性(1)(1)从联系的属性来看从联系的属性来看,联系是事物本身固有的联系是事物本身固有

9、的,不以人的意志为转移不以人的意志为转移,具具有客观性。有客观性。(2)(2)从产生来看从产生来看,人为事物的联系是人类实践活动的产物人为事物的联系是人类实践活动的产物,而实践是客观物而实践是客观物质性活动。质性活动。(3)(3)从人为联系创造的前提来看从人为联系创造的前提来看,这些这些“人为联系人为联系”只是人们依据客观联只是人们依据客观联系创造条件系创造条件,改变了联系的具体形式改变了联系的具体形式,并没有改变人为事物固有的属性。并没有改变人为事物固有的属性。巩固练习巩固练习1 1 “民以食为天民以食为天,食以安为先食以安为先”,食品安全问题关系人民群众食品安全问题关系人民群众的切身利益。

10、食品安全事件频频发生的切身利益。食品安全事件频频发生,严重影响了人民的幸福感和安全感严重影响了人民的幸福感和安全感,也让民众对政府的监管能力产生了质疑也让民众对政府的监管能力产生了质疑,损害了政府的公信力。这表明损害了政府的公信力。这表明()事物的联系是普遍的任何事物之间都存在联系人为事物的联事物的联系是普遍的任何事物之间都存在联系人为事物的联系是主观的事物的联系都是客观的、具体的系是主观的事物的联系都是客观的、具体的A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:B:B本题考查联系的普遍性和客观性。食品安全事件发生引起的一本题考查联系的普遍性和客观性。食品安全事件发生引起的一系列现象系列现象,表明

11、了联系的普遍性及客观性表明了联系的普遍性及客观性,符合题意符合题意;事物的联系是事物的联系是普遍的、客观的普遍的、客观的,但也是有条件的但也是有条件的,并非任何两个事物之间都有联系并非任何两个事物之间都有联系,说法错误说法错误;任何联系都是客观的任何联系都是客观的,错误。故选错误。故选B B。(20152015全国全国卷卷,22,22)“)“若言琴上有琴声若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣放在匣中何不鸣?若言声在指头上若言声在指头上,何不于君指上听何不于君指上听?”?”从辩证唯物主义的观点看从辩证唯物主义的观点看,对苏轼的对苏轼的琴诗琴诗理解正确的是理解正确的是()琴声是人的活动的产物琴声是人的活

12、动的产物,具有鲜明的具有鲜明的“人化人化”特点琴声来自于琴与特点琴声来自于琴与指之间的相互作用指之间的相互作用,与人的主观世界无关琴、指、琴声以及三者之间与人的主观世界无关琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性只要指与琴发生相互作用的联系都具有客观实在性只要指与琴发生相互作用,就能产生美妙的就能产生美妙的音乐音乐 A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:B:B本题考查联系的客观性。这首诗讲述了一个道理本题考查联系的客观性。这首诗讲述了一个道理:美妙的琴声美妙的琴声既不在琴上既不在琴上,也不在手指上也不在手指上,而在手指与琴之间的配合上而在手指与琴之间的配合上,体现了事物之体现了事物之

13、间联系的客观实在性间联系的客观实在性,符合题意符合题意;琴与指之间的相互作用琴与指之间的相互作用,是人发挥是人发挥主观能动性的结果主观能动性的结果,说法错误说法错误;说法过于绝对。故选说法过于绝对。故选B B。巩固练习巩固练习2 2合作探究合作探究1 1 城市大气中的污染颗粒本可随风而散城市大气中的污染颗粒本可随风而散,但越建越高的楼房但越建越高的楼房,却却把污染牢牢把污染牢牢“锁锁”在了上空。上海、杭州、南京、武汉等地另辟在了上空。上海、杭州、南京、武汉等地另辟“风风”径径,提出了提出了“引风吹霾引风吹霾”的方式的方式,即在城市规划中腾出通风的即在城市规划中腾出通风的“风走廊风走廊”,借由借

14、由“穿堂风穿堂风”来吹散雾霾。来吹散雾霾。(1)(1)上述材料体现了哪些哲学道理上述材料体现了哪些哲学道理?提示提示:(1)(1)联系具有普遍性、客观性联系具有普遍性、客观性,要求我们从事物固有的联系中把握要求我们从事物固有的联系中把握事物事物,切忌主观随意性。越建越高的楼房把污染牢牢切忌主观随意性。越建越高的楼房把污染牢牢“锁锁”在了上空在了上空,是是人们违背联系客观性的结果。联系具有客观性人们违背联系客观性的结果。联系具有客观性,但人在联系面前不是无但人在联系面前不是无能为力的。在城市规划中腾出通风的能为力的。在城市规划中腾出通风的“风走廊风走廊”,借由借由“穿堂风穿堂风”来吹散来吹散雾霾

15、雾霾,是人们根据事物固有的联系是人们根据事物固有的联系,改变事物的状态改变事物的状态,调整原有的联系调整原有的联系,建建立新的联系立新的联系,造福人类的表现。造福人类的表现。提示提示:(2)(2)该观点是错误的。联系是可以建立的该观点是错误的。联系是可以建立的,但并非随意就可以但并非随意就可以建立联系建立联系,人们必须根据事物固有的联系建立新的联系人们必须根据事物固有的联系建立新的联系,这就体现了联这就体现了联系的客观性。人为事物的联系虽是人类实践活动的产物系的客观性。人为事物的联系虽是人类实践活动的产物,具有具有“人化人化”的特点的特点,但仍是客观的、不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系

16、但仍是客观的、不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的形成之后便独立于人的意识之外。意识之外。(2)(2)人们可以根据事物固有的联系建立新的联系人们可以根据事物固有的联系建立新的联系,因此因此,人为事物的联系不人为事物的联系不具有客观性。这种观点对吗具有客观性。这种观点对吗?请说明理由。请说明理由。要点二要点二 联系的条件性与多样性联系的条件性与多样性1.1.联系的条件性联系的条件性 世界上没有孤立存在的事物。普遍联系是绝对的世界上没有孤立存在的事物。普遍联系是绝对的,无条件的。但是无条件的。

17、但是,世界世界上每一具体联系又都是有条件的。认识和把握任何具体联系都要分析其上每一具体联系又都是有条件的。认识和把握任何具体联系都要分析其条件条件,一切以时间、地点和条件为转移。一切以时间、地点和条件为转移。2.2.联系的多样性联系的多样性所谓联系的多样性所谓联系的多样性,是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、形式、地位和作用多种多样质、形式、地位和作用多种多样,各有自身的特点。事物的联系是多种多各有自身的特点。事物的联系是多种多样的样的,不同联系所处的地位不同不同联系所处的地位不同,对于事物的存在和发展所起的作用也各对于事物的存在和发

18、展所起的作用也各不相同。不相同。(20152015全国全国卷卷,23,23)卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂,其主要成分氯化镁是有毒的其主要成分氯化镁是有毒的,但用卤水点制的豆腐不仅无毒但用卤水点制的豆腐不仅无毒,而且味道鲜美、营养丰富。这表明而且味道鲜美、营养丰富。这表明()事物的特性是不变的事物的特性是不变的,其功能是不断变化的事物的不同特性是由人其功能是不断变化的事物的不同特性是由人的不同需要确定的事物的特性是人们建立新联系的依据事物在的不同需要确定的事物的特性是人们建立新联系

19、的依据事物在不同的联系中会有不同的特性不同的联系中会有不同的特性A.A.B.B.C.C.D.D.巩固练习巩固练习3 3解析解析:D:D本题考查联系的多样性。卤水的主要成分是氯化镁本题考查联系的多样性。卤水的主要成分是氯化镁,是有毒的是有毒的,但用卤水点制的豆腐不仅无毒但用卤水点制的豆腐不仅无毒,而且味道鲜美、营养丰富而且味道鲜美、营养丰富,这说明事物的这说明事物的特性是我们建立新的联系的依据特性是我们建立新的联系的依据,联系具有多样性联系具有多样性,事物在不同的联系中事物在不同的联系中会有不同的特性会有不同的特性,符合题意。说法错误符合题意。说法错误,事物的特性在不同的环境事物的特性在不同的环

20、境下也会发生变化下也会发生变化;说法错误说法错误,事物的特性是事物自身拥有的事物的特性是事物自身拥有的,不是由人不是由人来确定的。来确定的。在英国的好些地方在英国的好些地方,看村子喂的猫多还是少看村子喂的猫多还是少,就可以知道那就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多地里田鼠太多,土蜂的活动土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多就受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少,竟和苜蓿的收成有密切的关系。竟和苜蓿的收成有密切的关系。(1)(1)上述材料体现了联系的什么特点上述材料体现了联

21、系的什么特点?合作探究合作探究2 2提示提示:(1)(1)上述材料说明联系是普遍的、客观的、多样的。任何事物都上述材料说明联系是普遍的、客观的、多样的。任何事物都处于普遍联系之中处于普遍联系之中,整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系是事物整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系是事物本身固有的本身固有的,不以人的意志为转移。猫、田鼠、苜蓿、土蜂之间形成不不以人的意志为转移。猫、田鼠、苜蓿、土蜂之间形成不同的联系。同的联系。提示提示:(2)(2)只有承认联系只有承认联系,用联系的观点看问题用联系的观点看问题,才能正确认识事物才能正确认识事物,做做好各方面的工作。联系是多种多样的好各方面的工作。联系是多种多样的,要求我们具体分析事物的联系要求我们具体分析事物的联系,坚持用联系的观点看问题坚持用联系的观点看问题,一切以时间、地点和条件为转移。一切以时间、地点和条件为转移。(2)(2)上述材料启示我们应怎样对待联系上述材料启示我们应怎样对待联系?