宁波中考复习考点1113

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1、考点1113文明的起源和中国农耕文明考点11以雅典、罗马为例,描述其国家管理形式及主要特点希腊两个希腊两个最重要的最重要的城邦：城邦：雅典和斯雅典和斯巴达巴达阅读课文内容，思考阅读课文内容，思考:1)1)雅典的国家大事雅典的国家大事是怎样决定的？是怎样决定的？2)2)雅典的日常事务雅典的日常事务由谁负责处理？由谁负责处理？3)3)雅典的最高司法雅典的最高司法机构是机构是?4)4)在雅典哪些人有在雅典哪些人有参政议政的权利？参政议政的权利？雅典民主制具有两重性：雅典民主制具有两重性：从积极方面看，从积极方面看，使公民得以享受更使公民得以享受更多的权利；多的权利；从消极方面看，从消极方面看，这一民

2、主制建立在这一民主制建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。妇女和外国人并没有任何政治权利。王政时代（约经历王政时代（约经历200年）年）前前509年年 罗马奴隶制共和国建立罗马奴隶制共和国建立公元前公元前27年屋大维年屋大维自称自称“元首元首”，罗马帝国建，罗马帝国建立立 公元前公元前8世纪罗马建立世纪罗马建立罗 马 的 历 史（部分）1 1王政时代王政时代 从公元前从公元前700700年左右的罗慕洛开始，直至以后年左右的罗慕洛开始，直至以后200200年时间内，先后有七个年时间内，先后有七个“国王国王”统治着罗马，称统治着罗马，

3、称为为“王政时代王政时代”。这一时期是罗马从原始公社制向。这一时期是罗马从原始公社制向奴隶社会过渡的时期，奴隶社会过渡的时期，“国王国王”其实是部落联盟首其实是部落联盟首领。领。2 2共和国时期共和国时期 公元前公元前509509年，一批有权势的贵族，年，一批有权势的贵族，建立了罗马共和国，把王政体制改为共建立了罗马共和国，把王政体制改为共和政体。和政体。2.古罗马共和制的建立古罗马共和制的建立.君主制被推翻君主制被推翻:A.A.时间时间:公元前六世纪末公元前六世纪末B.B.原因原因:国王的残暴统治引起人民的不满国王的残暴统治引起人民的不满C.C.结果结果:废除君主废除君主,采用奴隶主贵族共和

4、制采用奴隶主贵族共和制.罗马共和制的建立罗马共和制的建立 罗马共和制的主要机构有哪些？这些机构的职能罗马共和制的主要机构有哪些？这些机构的职能分别是什么？分别是什么？内容内容:主要由执政官、元老院、公民大会三层机构组成。主要由执政官、元老院、公民大会三层机构组成。执政官执政官:人数人数2 2人人,选举产生选举产生,任期一年任期一年元老院元老院:国家决策机构国家决策机构,成员均为贵族成员均为贵族,实行政事共商、实行政事共商、少数服从多数的原则少数服从多数的原则公民大会：负责选举公职人员和通过元老院的提案公民大会：负责选举公职人员和通过元老院的提案3 3、罗马帝国、罗马帝国（1）罗马帝国建立的标志

5、）罗马帝国建立的标志公元前公元前27年，屋大维年，屋大维 自称自称“元首元首”，独揽大，独揽大权权 （2）罗马帝国发展的表现）罗马帝国发展的表现公元公元2世纪，罗马成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国世纪，罗马成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国（3）罗马帝国的分裂）罗马帝国的分裂395年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马两部分年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马两部分476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，东罗马继续发，东罗马继续发展，称为拜占廷帝国展，称为拜占廷帝国罗马帝罗马帝国的建国的建立者立者屋大维屋大维“王政时代王政时代”罗马共和国罗马共和国罗马帝罗马帝国国部落变成部落变成城邦国

6、家城邦国家民主制民主制繁荣繁荣独裁专制独裁专制军事实力的不断发展，不断地征服 1）公元前8世纪，罗马兴起。2）公元前509年，罗马共和国建立。3）公元前2世纪，罗马取地中海得霸主的地位。4）公元前27年，屋大维建立罗马帝国。5）2世纪，罗马成为地跨欧亚非的大帝国。6）3世纪，罗马帝国分裂成东、西罗马。7）476年，西罗马灭亡。古罗马的发展过程考点12知道春秋战国时期的著名思想家及其主张学派学派代表者代表者所处时代所处时代主要主张主要主张墨家墨家法家法家儒家儒家兵家兵家孔子孔子春秋春秋政治上：政治上：仁仁（爱人克己复礼）（爱人克己复礼）德、礼德、礼教育上：教育上：“有教无类有教无类”“”“因材施

7、教因材施教”战国战国“仁政仁政”“”“民贵民贵”“”“君君轻轻”“”“性善论性善论”道家道家春秋春秋“无为无为”、朴素的辨证思想、朴素的辨证思想墨子墨子战国战国“兼爱兼爱”“”“非非攻攻”韩非子韩非子战国战国“法治法治”、强化中央集权强化中央集权春秋春秋“知已知彼，百战不殆知已知彼，百战不殆”孙膑孙膑战国战国“慎战慎战”、以弱胜强、以弱胜强孟子孟子老子老子孙武孙武1 1庄子是（庄子是（）学派的代表。）学派的代表。A A、儒家、儒家 B B、墨家、墨家 C C、道家、道家 D D、法家、法家2 2有这样一个人，他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉有这样一个人，他对不同的学生，给予不同的教育。学

8、生冉求胆小，遇事退缩，他就有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去求胆小，遇事退缩，他就有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。他怕他冒失，就叮嘱他凡做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。他怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父亲以后再去做事要多请教父亲以后再去做这个人物是（这个人物是（）、老子、老子 、孟子、孟子 、墨子、墨子 、孔子、孔子3 3被誉为被誉为”兵学圣典兵学圣典”，并被西方许多军事学校列为教材的兵，并被西方许多军事学校列为教材的兵书是（书是（）、孙膑兵法孙膑兵法 、孙子兵法孙子兵法 、春秋春秋 、尚书尚书秦王嬴政现在想改变秦国人乐于私斗、怯于战争的秦王嬴政现在想改变

9、秦国人乐于私斗、怯于战争的不良风气，准备出兵六国，建立统一霸业，因此急不良风气，准备出兵六国，建立统一霸业，因此急需招聘一名善于出谋划策的人。以下应聘的人物中，需招聘一名善于出谋划策的人。以下应聘的人物中，你认为秦王会重视和采纳谁的主张？为什么？你认为秦王会重视和采纳谁的主张？为什么？A孟子 B老子 C墨子 D韩非子考点13：概述秦的统一、巩固中央集权的措施及影响在中央在地方自称皇帝自称皇帝,皇帝总揽一切大权皇帝总揽一切大权设丞相、太尉、御史大夫设丞相、太尉、御史大夫推行郡县制推行郡县制统一统一货币货币统一度量衡统一度量衡修筑驰道，排除路障修筑驰道，排除路障统一文字统一文字焚书坑儒焚书坑儒北伐

10、匈奴修长城北伐匈奴修长城南服越族开灵渠南服越族开灵渠促进各地之间经济的交流和发展。促进各地之间经济的交流和发展。车辆在全国畅行无阻有利于秦始皇政令发行，巩固统治，有利于促进各地文化交流与发展；有利于秦始皇加强思想统治，维护稳定另一方面摧残了人才，禁锢了思想灵渠连接长江、珠江两大水系，成为后世沟通南北水路的重要通道。建立了君主专制的中央集权制度，建立了君主专制的中央集权制度，有利于巩固统治，中国封建社会有利于巩固统治，中国封建社会统治制度几乎都统治制度几乎都来源来源于此。但也于此。但也导致了君主专政。导致了君主专政。有利于巩固边防有利于巩固边防成为我国古代地方行政体制的基本结构成为我国古代地方行

11、政体制的基本结构 灵灵 渠渠漓漓水水湘湘水水越越 族族南南统统越越族族开开灵灵渠渠 一方面是以思想一统巩固政治一统的需一方面是以思想一统巩固政治一统的需要，秦刚统一中国，六国遗留势力图谋复国，要，秦刚统一中国，六国遗留势力图谋复国，诸子百家丢新政议论纷纷，不利于统一；诸子百家丢新政议论纷纷，不利于统一；另一方面，他摧残了文化，钳制另一方面，他摧残了文化，钳制 思想，思想，残杀儒生，落下千古骂名。残杀儒生，落下千古骂名。但推行思想文化一统并非亡国的必然因但推行思想文化一统并非亡国的必然因素。素。讨论：讨论：请你来评价一下秦始皇的功与过。请你来评价一下秦始皇的功与过。（1）统一了六国，开辟中国历史

12、上第一个统一）统一了六国，开辟中国历史上第一个统一的多民族帝国时代。的多民族帝国时代。过：过：（2）开创了君主专制中央集权国家制度，是以后）开创了君主专制中央集权国家制度，是以后 2000余年中国政治制度的基础。余年中国政治制度的基础。（3）巩固统一的措施有利于封建政治、经济、文）巩固统一的措施有利于封建政治、经济、文化、军事的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固了化、军事的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固了国家的统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，国家的统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起到了重要作用。都起到了重要作用。暴政，残酷的刑罚、沉重的赋税、大兴徭役兵役、暴政，残酷的刑罚、沉

13、重的赋税、大兴徭役兵役、焚书坑儒、焚书坑儒、“苛政猛于虎也苛政猛于虎也”。功：功：人物措施 汉武帝唐太宗政治上 建立了君主专制的 中央集权制度颁布推恩令加强监察制度善于用人和虚心纳谏完善经济上P85图4-28农事图非常重视农业生产，减免赋役，不误农时文化上推行儒学教育（中央、地方）罢黜百家，独尊儒术重视人才的培养与选拔，完善科举制秦始皇八上p79-81八上p84-87八上p91-93统一统一-文字文字 统一度量衡统一度量衡修筑驰道，排除路障修筑驰道，排除路障统一文字统一文字-焚书坑儒焚书坑儒-北伐匈奴修长城北伐匈奴修长城南服越族开灵渠南服越族开灵渠秦朝一统如何评价历史事件与历史人物如何评价历史

14、事件与历史人物 (1)要把历史事件与人物放到当时所处的要把历史事件与人物放到当时所处的“时代时代”这个大背景中去，这个大背景中去，不能以今天的标准苛求。不能以今天的标准苛求。(2)要对历史人物的功和过和历史事件进行全面的分析，一分为二，要对历史人物的功和过和历史事件进行全面的分析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断。切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断。(3)要对这一人物的所有事例和历史事件的整个过程全面地了解，要对这一人物的所有事例和历史事件的整个过程全面地了解，不能以点带面。不能以点带面。(4)要史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据，然后得出结要

15、史论结合，不能空下结论。先要叙述史实依据，然后得出结论，做到有理论，做到有理 有据。有据。(5)要看人物的历史活动或者历史事件对历史发展的作用是促进还要看人物的历史活动或者历史事件对历史发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然而许多历史人物的活是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。然而许多历史人物的活动充满矛盾，评价时看其主流动充满矛盾，评价时看其主流(主要方面主要方面)，依据主流作出客观公正，依据主流作出客观公正的评价。的评价。皇帝皇帝太尉太尉丞相丞相御史大夫御史大夫郡守郡守县令（1）图B所示的行政制度的名称是什么？开创于哪个朝代？哪位皇帝在位时，沿袭并完善了这项制度？（2）图A和图B相比有何共同点？又有何变化？图图A图图BThanks!