苏武传上课资料课件

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1、作作者者介介绍绍家庭家庭-父亲父亲:班彪班彪 弟弟弟弟:班超班超(投笔从戎投笔从戎)妹妹妹妹:班昭班昭(续写续写汉书汉书)作品作品-史书史书:汉书汉书 辞赋辞赋:两都赋两都赋 诗诗:咏史诗咏史诗 班固字班固字孟坚孟坚,东汉著名东汉著名史学家史学家,文学家。文学家。少年时就能作文诵诗赋少年时就能作文诵诗赋,长长大后博览群书。和帝大后博览群书。和帝永元元年永元元年初初,班班固随大将军窦宪出征匈奴固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。为中护军。后来后来,班固因窦宪专权受到株连班固因窦宪专权受到株连,死死于狱中。于狱中。汉书汉书(前汉书前汉书)汉书汉书是我国是我国第一部纪传体断代史第一部纪传体断代史,是古

2、代是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文和散文,有总集的性质。记录了汉高祖元年有总集的性质。记录了汉高祖元年(前前206)206)至王莽新地皇四年至王莽新地皇四年(23)(23)共共230230年的历史年的历史,共共100100篇。分为十二篇。分为十二帝纪帝纪,八八表表,十十志志,七十七十列传。列传。史学价值史学价值:作者能尊重客观实际作者能尊重客观实际,揭露统治揭露统治阶级的残暴阶级的残暴,赞扬清廉的官吏赞扬清廉的官吏,流露了对人民的流露了对人民的同情。同情。文学价值文学价值:叙事详明叙事详明,详赡严密详赡严密,语言典雅语言典雅繁复繁复,

3、富于文采富于文采,有骈体化倾向有骈体化倾向,对后世散文发对后世散文发展影响很大。展影响很大。汉书汉书 史记史记体裁体裁时间跨度时间跨度体例体例我国第一部我国第一部纪传体纪传体断代史断代史我国第一部我国第一部纪传体纪传体通史通史30003000多年多年230230年左右年左右本纪、列传、世本纪、列传、世家、书、表家、书、表纪、表、志、传纪、表、志、传 史书体例史书体例编年体编年体:按按年月日年月日有次序地记载史事的史书有次序地记载史事的史书 春秋春秋(孔子孔子)-)-最早的编年体史书最早的编年体史书 左传左传(左丘明左丘明)资治通鉴资治通鉴(司马光司马光)国别体国别体:以以国家国家为编排顺序记载

4、史事的史书为编排顺序记载史事的史书 国语国语-第一部国别体史书第一部国别体史书 战国策战国策(刘向编订刘向编订)纪传体纪传体:以为以为人物人物立传记的方式记叙史实的史书立传记的方式记叙史实的史书 史记史记(司马迁司马迁)-)-第一部纪传体第一部纪传体通史通史 汉书汉书(班固班固)-)-第一部纪传体第一部纪传体断代史断代史 后汉书后汉书(范晔范晔)-)-纪传体断代史纪传体断代史在体式上的特点较公式化：歌颂或批判某一人物歌颂或批判某一人物借写某一人物，来阐述一个道理借写某一人物，来阐述一个道理借写某一人物，来批判一个社会现象借写某一人物，来批判一个社会现象借写某一人物，来讽刺一类人（类比或借写某一

5、人物，来讽刺一类人（类比或对比）对比）传记类文言文段的材料阅读三步走理清文章内容（辨识清三个部分）理清文章内容（辨识清三个部分）找出详写材料（辨清人物关系）找出详写材料（辨清人物关系）找出写作特点，分析人物性格找出写作特点，分析人物性格读懂文言文段的关键是，即公式的第二点；而材料无非是，即。匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为，商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁，春秋时的认为，商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁，春秋时的戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域，包括今

6、蒙古国、俄罗斯的西伯里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。利亚、中亚北部、中国东北等地区。自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。背景简介背景简介 汉初前汉初前201年，韩王刘信投降匈奴。次年，刘邦亲年，韩王刘信

7、投降匈奴。次年，刘邦亲率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿单率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿单于于30余万骑兵围困七昼夜。后用计逃脱，之后开始与匈余万骑兵围困七昼夜。后用计逃脱，之后开始与匈奴和亲。其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生奴和亲。其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息。到汉武帝时，汉朝从战略防御转为战略进攻。前息。到汉武帝时，汉朝从战略防御转为战略进攻。前127年，派卫青占领河套地区，前年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富年派霍去病夺取富庶的河西走廊，前庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。年卫、霍分东西两路进攻漠北。前前33

8、年呼韩邪单于娶王昭君，与汉修好。年呼韩邪单于娶王昭君，与汉修好。195年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡蔡文姬文姬被掳掠去匈奴。被掳掠去匈奴。202年，南匈奴首领归附汉丞相曹年，南匈奴首领归附汉丞相曹操，蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。操，蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。“苏武牧羊苏武牧羊”的故事在我国的故事在我国家喻户晓。家喻户晓。汉书汉书 苏武传苏武传载：载：天汉元年（公元前天汉元年（公元前100100年），苏年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔

9、湖）边牧羊，苏北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年武坚持十九年不屈。始元六年（公元前（公元前8181年），因匈奴与汉和年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武决不背叛好，方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千祖国的气节，流芳百世，传唱千古。古。疏通文意，加小标题，理清脉络疏通文意，加小标题，理清脉络 ：要求要求：小标题要：小标题要准确概括情节准确概括情节变化，变化，并尽量并尽量展现人物性格展现人物性格特点，同时注意特点，同时注意语言的通顺凝练。语言的通顺凝练。归纳文言知识点归纳文言知识点 并翻译全段。并翻译全段。1、武字子卿，少、武字子卿，少以以父父任任2、汉天子

10、我汉天子我丈人丈人行也行也3、尽、尽归归汉使路充国等汉使路充国等4、乃遣武、乃遣武以以中郎将使中郎将使持节送持节送匈奴使留在汉者匈奴使留在汉者5、因因厚赂单于厚赂单于6、置、置币币遗遗单于单于7、单于、单于益益骄，骄，非汉所望也非汉所望也。介词，由于；被任用介词，由于；被任用长辈；判断句长辈；判断句使动，使使动，使归归凭借凭借定语后置定语后置趁机趁机财物财物/货币；赠送货币；赠送更加；否定判断句更加；否定判断句梳理第一段梳理第一段练习：阅读第一段，完成下列练习题目：练习：阅读第一段，完成下列练习题目：小标题小标题或：或：出使匈奴，以求通好出使匈奴，以求通好出使匈奴，单于受礼出使匈奴，单于受礼翻

11、译第一段翻译第一段1 1、下列红色字中不是古今异义的是：（下列红色字中不是古今异义的是：（）A A、乃曰：、乃曰：“汉天子我汉天子我丈人丈人行也行也”B B、答答其善意其善意C C、兄弟并为郎，稍、兄弟并为郎，稍迁迁至栘中厩监。至栘中厩监。D D、既至匈奴，置、既至匈奴，置币币遗单于遗单于2 2、下列句子中红色字与例句红色字用法相同下列句子中红色字与例句红色字用法相同的一项的一项：（）例句：尽例句：尽归归汉使路充国等。汉使路充国等。A A、毋徒毋徒苦苦天下之民父子为也。天下之民父子为也。B B、项王、项王然然其言。乃赦外黄当坑者。其言。乃赦外黄当坑者。C C、悉令男子年十五已上诣城东，欲、悉令

12、男子年十五已上诣城东，欲坑坑之。之。D D、项王项王泣泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。数行下，左右皆泣，莫能仰视。BA3 3、翻译下列句子：、翻译下列句子：（1 1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉汉天子我丈人行也。天子我丈人行也。”且鞮侯单于初登王位，害怕汉朝袭击他，且鞮侯单于初登王位，害怕汉朝袭击他，于是说：于是说：“汉天子汉天子是是我的长辈。我的长辈。”2)2)单于益骄，非汉单于益骄，非汉所望所望也。也。单于更加骄傲自大，不是汉王朝原单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期望来所期望（的能增加友好的结果。（的能增加友好的结果。）(3)(3)武帝嘉其义武帝嘉

13、其义,乃遣武乃遣武以以中郎将中郎将使使持持节节送送匈奴匈奴使留在汉者。使留在汉者。汉武帝赞许他这种对汉友善的做汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武法，于是派遣苏武以以中郎将中郎将的身份出的身份出使使，持着，持着代表使者身份的符节代表使者身份的符节，护送，护送扣留在汉的扣留在汉的匈奴使者回国。匈奴使者回国。1、方方欲欲发发使送武等使送武等2、会会缑王与长水虞缑王与长水虞 常等常等谋反匈奴中谋反匈奴中3、及及卫律所卫律所将将降者，降者，阴阴相与谋劫单于母阏氏归汉相与谋劫单于母阏氏归汉4、幸幸蒙蒙其其赏赐赏赐5、以货物以货物与常与常6、其一人、其一人夜亡夜亡7 7、缑王缑王者者，昆邪王姊子，

14、昆邪王姊子也也 方：副词，正在；发：派遣方：副词，正在；发：派遣会会:刚好，恰逢刚好，恰逢（状语后置）（状语后置）及：和；将：率领；及：和；将：率领；阴：暗地里、秘密地阴：暗地里、秘密地幸：希望；其：代词，指汉朝幸：希望；其：代词，指汉朝以：把；货物：财物（古今异义）以：把；货物：财物（古今异义）夜：名作状，在夜里；亡：逃走夜：名作状，在夜里；亡：逃走 判断句判断句8、单于子弟发兵与战、单于子弟发兵与战9、恐前、恐前语语发，以状发，以状语语武武10、见见犯犯乃乃死，死，重重负国。负国。11、即即谋单于，谋单于，何以何以复加？复加？宜皆宜皆降降之。之。省略省略“之之”名词话；动词，告诉名词话；动

15、词，告诉被动；才；更加被动；才；更加假使；宾语前置句假使；宾语前置句降：使动，使降：使动，使投降投降12、卫律惊，自抱、卫律惊，自抱持持武，武，13、舆舆归营归营14、单于、单于壮壮其节其节15、朝夕遣人候问武、朝夕遣人候问武抱住，扶持抱住，扶持名作动，用车子送名作动，用车子送意动用法，以意动用法，以为壮为壮名作状，早晚名作状，早晚小标题小标题虞常谋反，祸及汉使虞常谋反，祸及汉使或或舍生取义，以死明志舍生取义，以死明志第第24段：段：叙述武及其属下被扣留在叙述武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和武临变匈奴的直接原因和武临变时的表现。时的表现。翻译三段内容翻译三段内容第二部分练习：1 1、下列红色

16、字的用法和例句相同的是：（）例句：即谋单于，何以复加？宜皆例句：即谋单于，何以复加？宜皆降降之。之。A A、单于、单于壮壮其节，朝夕遣人候问武，而收其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜系张胜 B B、惠等哭，、惠等哭，舆舆归营归营 C C、左左，乃陷大泽中。，乃陷大泽中。D D、尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等D2 2、指出下列红色词语的意思和用法、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：相同的一项：（）A A、及及卫律所将降者，阴相与谋劫单于卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。母阏氏归汉。事如此，此必事如此，此必及及我我 B B、张胜闻之，恐前语发，、张胜闻之，恐前语发，以以状语武状语武 屈

17、节辱命，虽生何面目屈节辱命，虽生何面目以以归汉？归汉？C C、见见犯乃死，重负国！犯乃死，重负国！见见笑于大方之家笑于大方之家D D、位、位虽虽不终，近古以来，未尝有也。不终，近古以来，未尝有也。屈节辱命，屈节辱命，虽虽生何面目生何面目以归以归汉？汉？C3 3、翻译：、翻译：及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。氏归汉。(缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏回到汉朝。中共同策划绑架单于的母亲阏氏回到汉朝。惠等哭，惠等哭，舆舆归营。单于壮其节，朝夕遣人归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武。候问武。常惠等

18、人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于单于认为认为苏武的节操苏武的节操壮烈壮烈，早晚派人问候，早晚派人问候苏武。苏武。见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。共止之。被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。止了他。即谋单于，即谋单于，何以何以复加？宜皆降之。复加？宜皆降之。“假使是谋杀单于，又假使是谋杀单于，又用什么用什么更严的刑法呢？更严的刑法呢？应当都使他们投降。应当都使他们投降。”1、武益愈，单于使使、武益愈，单于使使晓

19、晓武武2、会、会论论虞常，欲虞常，欲因因此时此时降降武武剑剑斩虞常斩虞常3、拥、拥众数万众数万，马畜，马畜弥弥山山4、空空以身以身膏膏草野草野5、君、君因因我降我降6、畔畔主背亲，主背亲，为为降虏于蛮夷降虏于蛮夷，何以何以汝为汝为见见7、反欲、反欲斗斗两主两主8、若若知我不降明知我不降明使动，使使动，使知道，告知知道，告知定罪；因：趁；使投降定罪；因：趁；使投降名作状，用剑名作状，用剑定后，定后，“数万众数万众”；弥：满；弥：满 白白地；使肥沃白白地；使肥沃通过通过通通“叛叛”；为：做；状后；为：做；状后宾前，即宾前，即“何以见女为？何以见女为？”使动用法，使使动用法，使争斗争斗若：你。若：你

20、。第第5 5段段愈益愈益欲欲降降之之：乃幽武乃幽武置置大窖中：大窖中：绝绝不不饮食饮食：饮食：饮食：天天雨雨雪雪羝羝乳乃乳乃得归得归：杖杖汉节牧羊汉节牧羊积积五六年：五六年：武能武能网网纺缴，纺缴，檠檠弓弩：弓弩：徙去：徙去：穷厄：穷厄：更加；使投降更加；使投降安放、安置；省略句安放、安置；省略句“于于”跟外界隔绝跟外界隔绝名词作动词。指供应饮食名词作动词。指供应饮食名作动，生育；才名作动，生育；才累计、过了累计、过了名作动，结网，用檠矫正名作动，结网，用檠矫正迁移离开迁移离开陷于穷困的绝境陷于穷困的绝境第第6段段名作动，下名作动，下名作动，拄着名作动，拄着1 1、初初，武与李陵俱为侍中，武与

21、李陵俱为侍中2 2、空自、空自苦苦亡亡人之地，人之地，信义安所信义安所见见？3 3、扶撵下、扶撵下除，除，4 4、何以何以过过陵？陵？5 5、大臣、大臣亡亡罪罪夷灭者夷灭者数十家数十家6 6、子卿、子卿尚复谁为尚复谁为乎乎？7 7、皆为陛下所、皆为陛下所成就成就8 8、诚甘、诚甘乐乐之之当初，表示追叙。判断句当初，表示追叙。判断句使动，使受苦使动，使受苦 ；通通“无无”；“现现”。宾前，所见安。宾前，所见安殿阶殿阶/除去除去 宾前；超过宾前；超过通通“无无”；被动句；被动句副词同义连用，还。宾前副词同义连用，还。宾前提拔提拔/业绩。被动句业绩。被动句意动，以之为乐意动，以之为乐第第7 7、8

22、8段段8 8、子为父死、子为父死亡亡所所恨恨。9 9、愿勿愿勿复再复再言。言。1010、明年：、明年：1111、效死于前、效死于前1212、与武、与武决决去去状语后置状语后置同同“诀诀”诀别诀别 亡：通亡：通“无无”；恨：遗憾；恨：遗憾；复再：副词同义连用。复再：副词同义连用。第二年第二年/今年的下一年今年的下一年饮雪吞毡，矢志不渝饮雪吞毡，矢志不渝流放北海，杖节放羊流放北海，杖节放羊李陵劝降，忠贞不二李陵劝降，忠贞不二58小标题小标题1 1、下面句子中没有通假字的句子是、下面句子中没有通假字的句子是（）A A 女为人臣子女为人臣子 B B 畔主背亲畔主背亲C C 复举剑拟之复举剑拟之C2 2

23、、下面红色字的活用情况不同的（、下面红色字的活用情况不同的（）A A 会论虞常，欲因此时会论虞常，欲因此时降降武武B B 反欲反欲斗斗两主两主C C 杖杖节牧羊节牧羊D D 尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等C阅读第五段，完成下列练习阅读第五段，完成下列练习3 3、下列红色字中不是古今异义的是：下列红色字中不是古今异义的是：（）A A、绝不绝不饮食饮食B B、汉王笑汉王笑谢谢曰：曰：“吾宁斗智，不能斗吾宁斗智，不能斗力。力。”C C、人众、人众徙徙去去D D、吾闻汉吾闻汉购购我头千金我头千金C4 4、下列句子中红色字与例句红色字用下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项法不相同的一项：（）例

24、句：例句：天天雨雨雪雪。A A、羝羝乳乳乃得归。乃得归。B B、檠檠弓弩弓弩。C C、杖杖节牧羊节牧羊。D D、朝鲜杀汉使者，即时朝鲜杀汉使者，即时诛灭诛灭D练习：练习：指出下列句中指出下列句中“见见”字的用法及意义字的用法及意义1 1、见见犯乃死，重负国。犯乃死，重负国。2 2、何以女为、何以女为见见？3 3、信义安所、信义安所见见乎？乎？4 4、冀君实或、冀君实或见见恕也。恕也。5 5、敢陈愚、敢陈愚见见。表示被动，相表示被动，相当于当于“被被”。见解，见识见解，见识。表现表现放在动词前，表示放在动词前，表示对自己怎么样。对自己怎么样。看见看见即位：即位：请其守者请其守者与俱与俱：得得夜夜

25、见汉使见汉使如如惠语以惠语以让让单于：单于：实在：实在：前前以以降及物故降及物故 武武留留匈奴匈奴凡凡十九十九岁岁 确实存在确实存在/诚实、老实诚实、老实登上皇位登上皇位省略（之）和他一同去省略（之）和他一同去按照；责备按照；责备名作状，在晚上名作状，在晚上通通“已已”，已经，已经被扣留；总共；年被扣留；总共；年910段小标题段小标题汉匈和好，请还苏武汉匈和好，请还苏武历经艰难，发白归汉历经艰难，发白归汉理 清 思 路 课文主要记叙苏武课文主要记叙苏武出使出使匈奴，被匈奴，被羁留羁留十九年的艰苦历程后，终得十九年的艰苦历程后，终得归汉归汉。文章分为三部分：文章分为三部分：一、（一、（1-21-

26、2段）段）出使匈奴，以求通好出使匈奴，以求通好二、（3-8段）三次招降三次招降，苏武不屈苏武不屈三、（9-10段）汉匈和亲，白发归汉汉匈和亲，白发归汉作者如何刻画苏武这个形象的？语言、动作、细节描写语言、动作、细节描写对比手法反衬对比手法反衬自然环境烘托自然环境烘托用语言、行动、细节刻画人物用语言、行动、细节刻画人物语言描写多集中于语言描写多集中于 两件事两件事“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺引佩刀自刺武骂律曰：武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义女为人臣子，不顾恩义匈奴之祸匈奴之祸从我始矣。从我始矣。”动作描写多集中于动作描写多集中于 两件事两件事复举剑

27、拟之，武不动。复举剑拟之，武不动。武不应。武不应。武卧，啮雪与旃毛并咽之武卧，啮雪与旃毛并咽之杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。细节描写细节描写：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔拔 “受辞受辞”、“劝降劝降”“劝降劝降”、“牧羊牧羊”武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。对比映衬对比映衬(1)(1)张胜张胜 苏武苏武(2)(2)卫律卫律 苏武苏武急功近利、贪生怕死急功近利、贪生怕死清醒地认识到使节行为不当会引起两国清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷

28、争，欲以死息祸；纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。气节。卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世一世 为国效命，忠贞不二，不卑不亢为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一一身正气，光明磊落身正气，光明磊落 自然环境烘托自然环境烘托“乃幽武置大窖中，乃幽武置大窖中，绝不饮食绝不饮食。天雨雪天雨雪。武卧，。武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。啮雪与旃毛并咽之，数日不死。”“武既武既至海上至海上，廪食不至廪食不至，掘野鼠去草实而食，掘野鼠去草实而食之。之。”这些自然环境，充满着悲剧色彩，把苏武推到了极其恶劣的境地，在困苦

29、中更显其坚强的性格和气节。苏武是汉武帝时派往匈奴苏武是汉武帝时派往匈奴的一位不辱使命的使节。的一位不辱使命的使节。作者通过出使、被拘、劝作者通过出使、被拘、劝降和归汉等情节降和归汉等情节凸现了一位凸现了一位威武不屈、贫威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔，不拔，始终视国家利益高始终视国家利益高于一切的铁骨铮铮的硬汉于一切的铁骨铮铮的硬汉子，忠贞爱国的真君子形子，忠贞爱国的真君子形象！象！鉴赏苏武人物形象鉴赏苏武人物形象1 1、苏武、苏武“留匈奴凡十九岁留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？，靠的是什么？忠诚、信念与意志：忠诚、信念与意志：崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝

30、崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。的斗争精神。2 2、课文最后一句包含着作者怎样的感情？、课文最后一句包含着作者怎样的感情？（1 1）叹惋、敬佩叹惋、敬佩之情溢于言表：一生大好时光之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。保持了民族气节。（2 2）欣慰欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。成了使者的任务，荣归故里。记叙了苏武出使匈奴，面对威胁记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事

31、迹，生动地刻画了一个命的事迹，生动地刻画了一个“”的爱国志士的光辉形象。的爱国志士的光辉形象。主题总结主题总结富贵不能淫、贫贱不能移、富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈、私情不能动威武不能屈、私情不能动探讨艺术特色探讨艺术特色1 1、选取典型的细节、选取典型的细节,突出苏武的爱国精神。突出苏武的爱国精神。如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而，充满悲壮色彩。而周围人的反应是周围人的反应是“卫律惊，自抱持武卫律惊，自抱持武”“”“惠等惠等哭，舆归营哭，舆归营”“”“单于壮其节单于壮其节”。这一。这一惊、一

32、哭、惊、一哭、一壮一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。高尚情操。武既至海上，廪食不至，武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食掘野鼠去草实而食之之。仗汉节牧羊，。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落卧起操持，节旄尽落。忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔坚韧不拔 2 2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。张胜的贪生怕死张胜的贪生怕死苏武的大义凛然苏武的大义凛然卫律的卖国求荣卫律的卖国求荣苏武的高风亮节苏武的高风亮节李陵的计较个人李陵的计较个人苏武的忠君报国苏武的忠君

33、报国3 3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。武骂律曰武骂律曰:“女为人臣子，不顾恩义，畔女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！”武曰：武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！请毕今日之欢，效死于前！”大义凛然大义凛然 义正词严义正词严 爱憎分明爱憎分明 立场坚定立场坚定拓展：解读苏武精神1.1.孔子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害孔子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。使于四方，不辱君命，苏武有之矣。仁。使于四方，不辱君命，苏武有之矣。

34、汉汉班固班固2 2、苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡、苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。封侯印，空向秋波哭逝川。唐唐温庭筠温庭筠3 3、武所得赏赐，尽以施予昆弟、故人，士未有不廉、武所得赏赐，尽以施予昆弟、故人，士未有不廉而能著节者也。而能著节者也。清清何何 焯焯名家评价名家评价 传承民族精神 关关于气节的名句于气节的名句1 1、不降其志，不辱其身（、不降其志，不辱其身（论语论语）2 2、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（、志

35、士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（论语论语）3 3、宁为玉碎，不为瓦全（、宁为玉碎，不为瓦全（北齐书北齐书元景安列传元景安列传）4 4、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民赐萧禹赐萧禹）5 5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐爱莲说爱莲说）6 6、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦无题无题）7 7、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦石灰吟石灰吟）8 8、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 （司马迁（司马迁报任安书报任安书）9 9、

36、人生自古谁无死，留取丹心照汗青、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （文天祥（文天祥过零丁洋过零丁洋）1010、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮任尔东南西北风。（郑燮题画题画竹石竹石）苏武面对苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如拥众数万，马畜弥山，富贵如此此”的诱惑，他心志不乱；面对的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食绝不饮食”的苦难的苦难的磨砺，他十九年如一日地的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量这是一种坚持，这坚持叫力量，

37、这力量叫精神叫精神！这更是一种气节！宁折不弯！这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自我们的民族自古便有这样古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。岳飞岳飞抗金；抗金；文天祥文天祥面对元朝的威逼利诱，面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国，坚决不屈服壮烈殉国，“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”。杨靖宇杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日在东北寒天雪地中坚持抗日 民族精神在各个国家的体现，民族精神在各个国家的体现，民族精神对民族精神对一个国家的作用一个国家的作用：抗战八年，

38、爱国的精神不倒，：抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者。终于赶走侵略者。高考满分作文：挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔

39、走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔 别长安的歌别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。架起横亘天山，沟通中原的飞虹。永远的苏武哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。山雪莲那执著而圣洁的守望。朔风凛冽，他与冷月作（做）伴，北顾中原，朔风凛冽，

40、他与冷月作（做）伴，北顾中原，将将“生是大汉人，死是大汉臣生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，将飞雪，将“荣华富贵，千金封侯荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念铭铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝

41、唱贫贱不能贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能忘。移，威武不能屈，富贵不能忘。好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗汉好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。传千古的悲歌。好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可的羊群定格为一段不朽的

42、历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。泣的壮丽诗篇。历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。铭记祖国，造就伟大。我明白了，在忘却与铭记之间，在享我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的富贵，只不

43、过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。是它的精神家园。壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！永远的苏武。永远的苏武。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。