高考作文拟题、开头、结尾课件

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1、高考作文拟题、开头、结尾高考作文拟题、开头、结尾标题标题画龙点睛之效画龙点睛之效开头开头先声夺人之势先声夺人之势结尾结尾回眸一笑之功回眸一笑之功卷面卷面青春靓丽之态青春靓丽之态 作文的的四大亮点：作文的的四大亮点：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”（郑板桥郑板桥）“好的题目，总是概括性很强，饶有深意，引人深思，能好的题目，总是概括性很强，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。激发人们的阅读兴趣。”（秦牧）（秦牧）“花香蝶自来，题好一半文。花香蝶自来，题好一半文。”（俗语）（俗语）材料作文的拟题技巧材料作文的拟题技巧一一“名名”惊人：惊人：一、拟题原

2、则：一、拟题原则：形象新颖形象新颖 言简意赅言简意赅 切合文体切合文体二、拟题方法：二、拟题方法：方法一：抓关键词语方法一：抓关键词语 19901990年，对中国人民来说，既是一个激励民心的年份，又是一个勿忘年，对中国人民来说，既是一个激励民心的年份，又是一个勿忘国耻的年份：鸦片战争国耻的年份：鸦片战争150150年纪念，庚子之变年纪念，庚子之变9090年血祭，圆明园被焚毁年血祭，圆明园被焚毁130130周年周年 明镜照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圆明园遗址是西方资明镜照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圆明园遗址是西方资本主义列强对我国武装侵略的明证，这历史的伤痕，这往昔繁荣的灰烬

3、，本主义列强对我国武装侵略的明证，这历史的伤痕，这往昔繁荣的灰烬，刻下的是一个东方民族的耻辱。刻下的是一个东方民族的耻辱。(节选自秦晓鹰节选自秦晓鹰读着历史，读着青春读着历史，读着青春)勿忘国耻勿忘国耻 90年血祭年血祭民族的耻辱民族的耻辱 伤痕、灰烬伤痕、灰烬明镜明镜 有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因

4、为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它说：如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。我就快乐地做好我自己。”方法二：抓关键句方法二：抓关键句 快乐地做好自己快乐地做好自己方法三：抓关键词句，添加前后缀方法三：抓关键词句，添加前后缀 人生在世，很多时候都需要我们人生在世，很多时候都需要我们“放手放手”，例如事情成功与否有时不，例

5、如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手放手；为了从失败中成；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；长，为将来积极策划时，需要放手；放手放手，不比坚持来的容易，它需要直，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手放手，是选，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必择，

6、不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。要的包袱，轻装上阵。学会放手学会放手放手也是一种爱放手也是一种爱 绝不放手绝不放手放手不等于放弃放手不等于放弃有一种爱叫放手有一种爱叫放手放手放手风雨后的晴空风雨后的晴空 方法四：抓关键句，提炼观点方法四：抓关键句，提炼观点 电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：某电气公司的大型发电机运转不正常，于是被请去某电气公司的大型发电机运转不正常，于是被请去“会诊会诊”。梅因。梅因泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然

7、后果断地在一处用粉笔画了一道，说：笔画了一道，说：“把这里的线圈减两圈。把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，梅因泰机器果真修好了，梅因泰斯也赚到斯也赚到10001000美元。事后有人不服，说：美元。事后有人不服，说：“用粉笔画一道就值用粉笔画一道就值10001000美美元？元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，用粉笔画一道，1 1美元，知道在哪里画，美元，知道在哪里画，999999美元。美元。”“要害要害”见真知见真知 技艺价更高技艺价更高简易中的最难简易中的最难“一笔两圈一笔两圈”的奥秘的奥秘 阅读下面这首诗，根据要求作文。阅读下

8、面这首诗，根据要求作文。吴兴杂诗吴兴杂诗 清清 阮元阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，的思考或联想写一篇文章，不少于不少于800800字。字。走进高考走进高考要从实际出发要从实际出发以人为本，因材施教以人为本，因材施教实事求是才是真实事求是才是真尊重规律，因地制宜尊重规律，因地制宜处处皆美，才是和谐处处皆美，才是和谐最适合的位置最适合的位置方法五：炼中心，树观点，拟题目

9、方法五：炼中心，树观点，拟题目一片树叶从树上向下跌落。一片树叶从树上向下跌落。“我想落到大地上。我想落到大地上。”树叶说。树叶说。西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。其实我正想向东飞。”转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。向西飞其实正好。”接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。理智告诉我悬浮在空中。”东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地我已决定径直飞向地球。球。”观点：要顺

10、应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；观点：要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；要坚定立场要坚定立场,逆流而上，选择自主，选择坚强。逆流而上，选择自主，选择坚强。根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗让小鱼长大不更好吗?”?”两千多年前，两千多年前，我国孟子曾说过：我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼

11、鳖不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。走进高考走进高考为竭泽而渔者忧为竭泽而渔者忧竭泽而渔可休矣竭泽而渔可休矣放宽网眼，让学术成长放宽网眼，让学术成长滋养文化的滋养文化的“活鱼活鱼”稚嫩的成年稚嫩的成年到手的鱼到手的鱼我们自私的我们自私的“智慧智慧”垂钓者言垂钓者言有感于有感于“丹麦人钓鱼丹麦人钓鱼”观点：保护生态功在千秋；注重可持续发展；观点：保护生态功在千秋

12、；注重可持续发展；“舍舍”便是便是“得得”掌舵人生掌舵人生 识时务，方成俊杰识时务，方成俊杰人，没有飘摇人，没有飘摇携带生命之重携带生命之重用乐观点亮生命用乐观点亮生命不做自己的奴隶不做自己的奴隶带乐观上路带乐观上路从俗沉浮，与时俯仰从俗沉浮，与时俯仰做片快乐的树叶做片快乐的树叶面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开路不因风改路不因风改如果必须放弃如果必须放弃活出自己活出自己悔不该当初随那风儿飘悔不该当初随那风儿飘把握生命的方向把握生命的方向不要迷失自己不要迷失自己为自己找个快乐的借口为自己找个快乐的借口心快乐，所以生活快乐心快乐，所以生活快乐顺其自然顺其自然从容面对从容面对精彩题目欣赏精彩题目

13、欣赏拟题小结拟题小结引用法引用法化用法化用法修辞法修辞法算式法算式法悬念法悬念法创新法创新法基本法基本法抓关键词拟题抓关键词拟题抓关键句拟题抓关键句拟题抓关键词句添加前后缀拟题抓关键词句添加前后缀拟题抓关键词句提炼观点拟题抓关键词句提炼观点拟题炼中心树观点拟题炼中心树观点拟题新材料作文新材料作文开头开头结尾结尾的写法及要求的写法及要求1 1、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心话题、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心话题“千呼万千呼万唤不出来唤不出来”。2 2、语言粗俗，令人望而生厌。、语言粗俗，令人望而生厌。3 3、东扯西谈，不入主题。、东扯西谈，不入主题。4 4、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材

14、料或引用复述不简练。、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练。学生作文开头存在的问题：学生作文开头存在的问题：凤凤 头头猪猪 肚肚豹豹 尾尾开头像凤头，小巧精美；开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力。结尾像豹尾，简洁有力。好的议论文开头的要求：梁启超：梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。才易动人。”好的开头，要一下子让读者知道你要说好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。聪明的作什么，也就是让读者了解你的论点或论题。聪明的作者一般会用者一般会用“因为因为

15、”“”“因此因此”“”“其实其实”“”“只有才只有才能能”“”“由此可见由此可见”“”“故故”“”“我认为：我认为：”等词明确突等词明确突出观点。出观点。简洁是明朗的保证。有的考生在写简洁是明朗的保证。有的考生在写给材料给材料作文作文时，时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料个是对原材料“一言以蔽之一言以蔽之”；另一个是选取原材料；另一个是选取原材料中中一句有代表性的话一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什，让读者知道原材料大致

16、是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。要语言要语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就要分段要分段。只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指技巧美，如主要指技巧美，如“设悬念设悬念”、“用典故用典故”、“引名引名言言”、“摆问题摆问题”、“亮靶子亮靶子”、“反弹法反弹法”等等。等等。形形式美是内容美的保证，二者相辅相成。式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺开头形

17、式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，“好的开头好的开头是成功的一半是成功的一半”。审读下面一则材料，找准角度，拟用上述方法之一，拟写一个开头。有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，自

18、定文体。不少于800字。不得套作，不得抄袭。开头一：开头一：照抄材料照抄材料 有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。当父亲因嫌难看而责骂他时，穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。当父亲因嫌难看而责骂他时，男孩理直气壮地说：男孩理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”我们的祖先，因抵御寒冬冷风编织了衣服；因畏惧迢迢路途制造了车子

19、；我们的祖先，因抵御寒冬冷风编织了衣服；因畏惧迢迢路途制造了车子；因惧怕野兽侵袭建筑了房屋。同样，袜子的使用是为了保暖和更舒适地行因惧怕野兽侵袭建筑了房屋。同样，袜子的使用是为了保暖和更舒适地行走。走。（丢失的初衷）（丢失的初衷）u【点评】此类基本照抄材料作为作文开头的写作，应尽量避免。一是没有看点，不能开篇就先声夺人，给评卷老师留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的机械与生硬。开头二：开头二：转述材料转述材料 有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。一次面对父亲的责问，他理直气壮回答道袜子是他在穿，

20、线在里头着穿。一次面对父亲的责问，他理直气壮回答道袜子是他在穿，线在里头会让他难受，当然要把袜子翻过来。会让他难受，当然要把袜子翻过来。故事虽小，却意味深长。父亲以故事虽小，却意味深长。父亲以“线在外头，多难看线在外头，多难看”外界的眼光外界的眼光来规定孩子要把袜子穿正；而男孩则以来规定孩子要把袜子穿正；而男孩则以“线在里头，会使我的脚步舒线在里头，会使我的脚步舒服服”自我的感受来决定自己怎么穿。这里就涉及到一个观念问题：我自我的感受来决定自己怎么穿。这里就涉及到一个观念问题：我们生活着，是该以他人的看法为准则呢，还是自己的感受？显然，男孩选们生活着，是该以他人的看法为准则呢，还是自己的感受？

21、显然，男孩选择了后者。择了后者。（不要迷失自我）（不要迷失自我）u【点评】【点评】此类开头，与照抄材料开头在内容上虽然没多此类开头，与照抄材料开头在内容上虽然没多大差别，但作者写作的那么一点点灵活性，阅卷者是可以大差别，但作者写作的那么一点点灵活性，阅卷者是可以感受到的。一是，作者通过改换人称对材料进行了得体的感受到的。一是，作者通过改换人称对材料进行了得体的转述；二是作者巧妙地把材料转化成了他第转述；二是作者巧妙地把材料转化成了他第2 2自然段的论自然段的论据，材料已经与作文浑然一体，而不是像开头一，材料就据，材料已经与作文浑然一体，而不是像开头一，材料就是材料。是材料。开头三：开头三：截取

22、材料截取材料 男孩理直气壮地回答父亲：男孩理直气壮地回答父亲：“袜子是我在穿，不是穿给别人看袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是更舒服吗，小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是更舒服吗，为什么我们都要将线头对准自己的脚呢？因为从小我们就被灌输为什么我们都要将线头对准自己的脚呢？因为从小我们就被灌输这样的概念：袜子、衣服穿正面，这样才美观。于是，迎合了世这样的概念：袜子、衣服穿正面，这样才美观。于是，迎合了世俗，我们却模糊了自己的感受。所以，

23、在我看来，在非原则性问俗，我们却模糊了自己的感受。所以，在我看来，在非原则性问题面前，我们可以像男孩一样向世俗说不！题面前，我们可以像男孩一样向世俗说不！（向世俗说不）（向世俗说不）n【点评】【点评】此类开头，与前面两种写法更见机智。作者此类开头，与前面两种写法更见机智。作者没有全面沿用材料，只是截取了男孩这方面的信息。这没有全面沿用材料，只是截取了男孩这方面的信息。这样写，干练中透露出作者的写作技术。因为他自选的立样写，干练中透露出作者的写作技术。因为他自选的立意角度是儿子角度，自然扣紧与儿子角度相关的关键句意角度是儿子角度，自然扣紧与儿子角度相关的关键句就足够。就足够。开头四：开头四：驾驭

24、材料驾驭材料 我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面，且从未像小男孩我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面，且从未像小男孩一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光？袜子是自己在穿，一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光？袜子是自己在穿，线头会让脚不舒服！线头会让脚不舒服！静心一想，很多时候我们真的像一群木偶人，线都被牵在长静心一想，很多时候我们真的像一群木偶人，线都被牵在长辈的手里，他们规范着我们的一举一动，他们引导着我们的言谈辈的手里，他们规范着我们的一举一动，他们引导着我们的言谈礼仪，使我们渐渐符合大众眼光，适应环境标准。礼仪，使我们渐渐符合大众眼光，适应环境标准。（打破常（打破常规）规）n

25、【点评】【点评】此类开头，与开头三虽然都是从儿子的角度立此类开头，与开头三虽然都是从儿子的角度立意，但较开头三更见作者驾驭材料的能力。他没有直接意，但较开头三更见作者驾驭材料的能力。他没有直接摘抄材料，而是根据自己作文立意的需要，对材料的使摘抄材料，而是根据自己作文立意的需要，对材料的使用是在改编中进行的。用是在改编中进行的。开头五：开头五：内化材料内化材料 人生来就有两个面，一面朝外，是给别人看的；一面朝内，人生来就有两个面，一面朝外，是给别人看的；一面朝内，是给自己看的。是给自己看的。材料中的男孩喜欢反穿袜子，理由很简单，反着穿舒服，难材料中的男孩喜欢反穿袜子，理由很简单，反着穿舒服，难道

26、仅仅因为不那么好看，就要折磨或委屈自己吗？道仅仅因为不那么好看，就要折磨或委屈自己吗？把这个观点放在我这，就成了：好的一面朝向自己。把这个观点放在我这，就成了：好的一面朝向自己。（将好的一面朝向自己）（将好的一面朝向自己）p【点评】【点评】此类开头更见作者驾驭能力，开篇对材料内此类开头更见作者驾驭能力，开篇对材料内化提出自己的观点，紧接着概括材料要点分析论证自己化提出自己的观点，紧接着概括材料要点分析论证自己的观点，有说服力、思辨性。的观点，有说服力、思辨性。新材料作文五种常见的开头方法新材料作文五种常见的开头方法方法方法1 1：概要式，：概要式，将对材料有感触的某一角度用简洁的语言叙出，作为

27、下文将对材料有感触的某一角度用简洁的语言叙出，作为下文分析得出论点的基础。分析得出论点的基础。20122012年新课标卷高考作文题：年新课标卷高考作文题：材料作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。材料作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了工钱已给过了”。船主。船主说说“这是感谢补漏洞的钱。这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：漆工说：“那是顺便补的。那是顺便补的。”船主说：船主说：“当当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，得知我的孩子们

28、驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！所以我感谢你！”根据材料自拟题目，写根据材料自拟题目，写800800字作文。字作文。【例【例1】有这样一个故事。一位船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便有这样一个故事。一位船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。其实，船主只是让漆工涂漆，并没有让他补漏洞，修补漏将漏洞补好了。其实，船主只是让漆工涂漆，并没有让他补漏洞，修补漏洞纯粹是漆工的分外之事。可就是这洞纯粹是漆工的分外之事。可就是这“顺便顺便”的分外之举，却挽救了船主的分外之举，却挽救了船主几个孩子的生命。几个孩子的生命。（引）（引）可别小看这可别小看这“顺便

29、顺便”的分外之举，生活的美丽，社会的和谐，很大程的分外之举，生活的美丽，社会的和谐，很大程度上就需要这些分外之举呀！度上就需要这些分外之举呀！（析（析提）提）美丽之花开在分外美丽之花开在分外 【评析】【评析】作者抓住对原文感受最深的一点：船工的分外之举，用极简洁的作者抓住对原文感受最深的一点：船工的分外之举，用极简洁的语言将论点的依据叙述出来。语言将论点的依据叙述出来。【模式【模式1 1】引引析析提提 方法二：评述式方法二：评述式，对材料有感触的某一点用简洁的语言边述边评，提出对材料有感触的某一点用简洁的语言边述边评，提出论点。论点。【例【例2】有句话叫：赠人玫瑰，手有余香漆工在干好本职工作的

30、同时，为船有句话叫：赠人玫瑰，手有余香漆工在干好本职工作的同时，为船主着想，顺便把漏洞补好结果避免了一场海难，挽救了别人的生命和财产，主着想，顺便把漏洞补好结果避免了一场海难，挽救了别人的生命和财产，得到了船主的酬谢漆工诚心诚意去补漏，并没有想得什么回报，却遇到懂得到了船主的酬谢漆工诚心诚意去补漏，并没有想得什么回报，却遇到懂得感恩的船主，得到了巨额赠金，得感恩的船主，得到了巨额赠金，（引中析）（引中析）留下了一段留下了一段“诚心补漏手有诚心补漏手有余香，知恩图报真心感恩余香，知恩图报真心感恩”的佳话的佳话。（提）（提）诚心补漏手有余香，知恩图报真心感恩诚心补漏手有余香，知恩图报真心感恩【评析

31、】【评析】作者抓住修船工的诚心补漏，船主的懂得感恩，边述边评，将其作者抓住修船工的诚心补漏，船主的懂得感恩，边述边评，将其材料依据叙述出来，自然地提出中心论点，值得提出的是这种评述式开头材料依据叙述出来，自然地提出中心论点，值得提出的是这种评述式开头实质上是将述和议两部分结合在一起。实质上是将述和议两部分结合在一起。【模式【模式2 2】引中析引中析提提方法三：论点式方法三：论点式 ，开门见山的将全文的论点提出，然后引所依据的材料来阐述，作为支撑开门见山的将全文的论点提出，然后引所依据的材料来阐述，作为支撑论点的论据之一。论点的论据之一。【例【例3 3】每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细

32、节的问题，细节处理得好，往往可每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节的问题，细节处理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。能事半功倍，反之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。（提）（提）船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示。试想，如果不是漆工平时很有责任心，船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示。试想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗?又或者是，又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工

33、把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海安全吗安全吗?（引（引析）析）细节决定成败细节决定成败【评析】【评析】开头就摆明观点开头就摆明观点“细节决定成败细节决定成败”，然后从材料入手，分析论点式如何得来的。，然后从材料入手，分析论点式如何得来的。【模式【模式3 3】提提引引析析方法四：感想式，以感想的形式，写出自己对论点的依据或材料的某一意义点的评论。这种叙述方式很有感染力，能给人一个很好的第一印象。【例4】读罢船主与漆工一文，让人眼前顿感一亮。何为亮点，一是，为漆工的“补漏”之举而赞叹。理由是从漆工的“补漏”

34、之中看到了工作主动与责任。原来船主只是让漆工把船上涂一层漆。漆工在给船涂完漆以后，发现船有漏洞，于是顺手将船上的漏洞补上。应该说，这事可做可不做，因为船主没有让他补漏。但漆工还是把船上的漏洞补了。在漆工的眼里，这是举手之劳的事，也没有觉得补漏有什么大不了的事。但是船主却为之高兴，于是在支付给漆工的工钱之后，另外还给了漆工补漏的钱。并对漆工说，“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!”（评）显然，从船主与漆工的对话中，我们看到了漆工的责任和船主的善心。（提）“补漏”的责任【评析】【评析】先点出自己读完材料的感想，由感想切入，自然地引出论

35、点先点出自己读完材料的感想，由感想切入，自然地引出论点“补补漏漏的责任的责任”。【模式【模式4 4】评评提提方法方法5：问题式，：问题式，以材料的某一点入手，提出问题，自问自答，再扣材料进以材料的某一点入手，提出问题，自问自答，再扣材料进行分析，得出论点。行分析，得出论点。【例【例5】看完这则小故事，我们不妨来个假设：如果油漆工没有把船上那个看完这则小故事，我们不妨来个假设：如果油漆工没有把船上那个漏洞给补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗？漏洞给补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗？（问）（问）答案显然是否定的，因为油漆工的本职工作就是涂漆，按他与

36、船主之答案显然是否定的，因为油漆工的本职工作就是涂漆，按他与船主之间的契约，他只要负责把船上的漆涂好就行了，补洞是他职责之外的事，间的契约，他只要负责把船上的漆涂好就行了，补洞是他职责之外的事，由此漏洞所造成的一切后果都与油漆工无关。由此漏洞所造成的一切后果都与油漆工无关。（析（析提）提）向社会的向社会的“补漏者补漏者”致敬致敬!【评析】【评析】作者就材料中的补漏洞这个点提出问题：作者就材料中的补漏洞这个点提出问题：“如果油漆工没有把船上那个漏洞给如果油漆工没有把船上那个漏洞给补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗？补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗

37、？”自问自答，自己自问自答，自己给出一个否定的答案，然后扣材料进行分析，提出他要论述的问题。自问自答式的开头，给出一个否定的答案，然后扣材料进行分析，提出他要论述的问题。自问自答式的开头，有两个好处：一是观点自然引出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同作者的有两个好处：一是观点自然引出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同作者的观点。观点。【模式模式5 5】问问析析提提新材料作文结尾的方法新材料作文结尾的方法方法一：自然收束式方法一：自然收束式 不论是哪种文体的文章不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而而不是刻意去设计有

38、哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。这样的结尾不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。这样的结尾,我我们称作自然收束式结尾。使用自然收束式结尾，不仅可以避免文章的结尾们称作自然收束式结尾。使用自然收束式结尾，不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。但是，自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲，马虎但是，自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲，马虎草率。相反，其必须顺着文章的行文思路与草率。相反，其必须顺着文章的行文思路与 结构安排自然结束全局。

39、结构安排自然结束全局。方法二：首尾呼应式，使结构完整方法二：首尾呼应式，使结构完整 这种结尾的方式这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的又不是简单的重复。使用这种方式收束全文重复。使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起唤起读者心中的美感。读者心中的美感。例如：例如：(首首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想

40、的花季。(尾尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（把梦想带给花季）把梦想带给花季）方法三：引用佳句，多姿多彩式方法三：引用佳句，多姿多彩式 结尾引用名言名句、歌词，使得文章的主题得到升华，作者的情感彰显无疑，给人“余音绕梁，三日不绝”之感。例如：2011年北京卷高考作文材料：鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论。生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名

41、将。一个国家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限。例如：（尾）例如：（尾）康德曾说：康德曾说：“在这个世界上，有两样东西值得我们在这个世界上，有两样东西值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高尚的道仰望终生：一是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高尚的道德律令。德律令。”中国乒乓球需要坚守

42、原则，坚持自己的想法，保持自中国乒乓球需要坚守原则，坚持自己的想法，保持自己的优势，坚守优良品性的原则。坚守原则，让心谷盛开清幽的己的优势，坚守优良品性的原则。坚守原则，让心谷盛开清幽的兰花，在冰清玉洁的光华中，赢得满天星光。兰花，在冰清玉洁的光华中，赢得满天星光。（引用名言结尾）（引用名言结尾）方法四：画龙点睛，卒章显志式方法四：画龙点睛，卒章显志式（大多数文章都能做到卒章显志）（大多数文章都能做到卒章显志）这种方式即在结尾处总结全文的基本内容，用简要的几句话这种方式即在结尾处总结全文的基本内容，用简要的几句话对内容进行合拢、收束；或者在文章的结尾处点明题旨，通常称对内容进行合拢、收束；或者

43、在文章的结尾处点明题旨，通常称作卒章显志（收笔归旨、画龙点睛）。这种常见方法总结了全文，作卒章显志（收笔归旨、画龙点睛）。这种常见方法总结了全文，点明了文章的中心，适用于写人、记事、写景状物的文章。点明了文章的中心，适用于写人、记事、写景状物的文章。例如：例如：20052005年高考浙江的优秀作文一双童鞋的年高考浙江的优秀作文一双童鞋的结尾：结尾：是啊！是啊！“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈超然般的幸，不就昭示着豪迈超然般的幸福？福？“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？，不就阐述着闲适超然般的幸福？“我本楚狂人，凤歌笑孔

44、丘我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？，不就演绎着狂傲超然般的幸福？啊，一双童鞋，一点超然，许多幸福。啊，一双童鞋，一点超然，许多幸福。【评析】作者引用三句诗结尾，形象而又明朗地阐释了“超然般的幸福”的含义，言简意赅，精练有力，既统摄全篇，又表明心志，可谓恰到好处。采用画龙点睛法要注意如何总结全文与如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。方法五：巧妙发问，引人深思式方法五：巧妙发问，引人深思式 结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深入思考的深刻性与结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深入思考的深刻性与独特性。发问结尾要注意设问、反问的目的是抒

45、发真情实感，不要牵强附独特性。发问结尾要注意设问、反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会，生搬硬套。会，生搬硬套。例如：例如：阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好今天我的好朋友打了我一拳朋友打了我一拳”。一次外出时，甲不小心掉进河里，乙救了甲，甲在石。一次外出时，甲不小心掉进河里，乙救了甲，甲在石头上刻了头上刻了“今天我的好朋友救了我一命今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么这样记录，甲说：。乙问甲为什么这样记录，甲说：“写在地上，是希望大风帮助我忘记；刻在

46、石头上，是希望刻痕帮助我铭写在地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。记。”生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情却是需要铭记的。生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情却是需要铭记的。请以请以“忘记和铭记忘记和铭记”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章。立意自定，字的文章。立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。一考生就这个话题写了米卢与孔明是这样结尾的：一考生就这个话题写了米卢与孔明是这样结尾的：为何千年的文化积淀却让我们越发地功利与短视？为何我们为何千年的文化积淀却让我们越发地

47、功利与短视？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？待忘记与铭记？（米卢与孔明）米卢与孔明）【评析】【评析】结尾处一连串的发问是作者对社会、对文明经过结尾处一连串的发问是作者对社会、对文明经过 深邃深邃而理性思考和深沉品味之后的升华，令人深省，引人警醒，催人而理性思考和深沉品味之后的升华，令人深省，引人警醒，催人奋发。原来，我们真的应该好好重新审视奋发。原来，我们真的应该好好重新审视“怎样对

48、待忘记与铭记怎样对待忘记与铭记”这一话题了。这一话题了。1、（开头）（开头）在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头、有他们这样只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头、有他们这样一群人。一群人。（结尾）（结尾）太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。（他们）他们，终将会成为我们。（他们）（自然收束式）自然收束式）2、（开头）（开头）站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅

49、的脉搏；身处第五站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神神 （结尾）（结尾）我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得

50、真实与坚固，但愿是些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是“云销雨霁，彩彻区明云销雨霁，彩彻区明”，但，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。（触摸都愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。（触摸都市）市）（抒情议论，气势不凡式）（抒情议论，气势不凡式）3、（开头）（开头）窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。而我

51、却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。生活中中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，生活中中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。（结尾）（结尾）带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。（带着感动出发）都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。（带着感动出发）（画龙点（画龙点睛，卒章显志式）睛，卒章显志式）4、（开头）（开头）人类不竭的欲望是推动

52、历史车轮滚滚前进的原动力。欲望来人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。欲望来自哪儿？来自人类生而拥有的自哪儿？来自人类生而拥有的好奇心。好奇心。（结尾）（结尾）好奇心好奇心它在推动世界进步的同时，也在积蓄着毁灭世界它在推动世界进步的同时，也在积蓄着毁灭世界的力量。对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心，我们应当何去何从？（的力量。对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心，我们应当何去何从？（好奇好奇心）心）（巧妙发问，引人深思式）（巧妙发问，引人深思式）5、（开头）（开头）生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。沙子、水和石头，人生就变得充实。（结尾）（结尾）让我们一起来充实我们的人生之杯吧！（让我们一起来充实我们的人生之杯吧！（杯中窥人生）杯中窥人生）（呼唤号召式）（呼唤号召式）