德育导师工作手册完整版

《德育导师工作手册完整版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育导师工作手册完整版（30页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、德育导师主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求 德育导师的主要职责是：1关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查 和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品 质。2关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理 上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。3关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学 习方法，提高学习能力。4指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向 上的文化娱乐活动。5经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成 长过程中的各方面表现。德育导师工作制度1受导学生成长档案制

2、度：德育导师应对每位受导学生建立成长 档案袋，追踪学生成长轨迹。内容包括学生家庭及社会关系情况；学 生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心 理、生理、身体健康状况等。2谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周 一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。3家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对 受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析， 密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。4个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析， 随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的 形式进行记载。5定期例会制

3、度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊， 总结分析。活动安排每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：1、座谈一次德育导师要与本班级的所有任课老师一起交流、讨论，针对受导 学生存在的问题，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。2、家访一次 德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况 进行简要分析。建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教 育，共商教育之策。3、写信一封 写信是一种很好的心灵沟通方式，要求一学年师生互有通信。4、每周谈心 导师与受导学生每周应有一次有计划、有目的、有收获的谈话。5、工作总结 德育导师应及时总结一学年的工作，不断提升德育工作

4、能力。受导学生及家庭基本情况登记表姓名黄志慧级四性别女出生年月家庭地址家庭电话身高1.5米体重33公斤爱好唱歌特长同伴关系性格内向，平时与同学不善于父流，喜欢独处主要 个性 特点思维反应慢，学习习惯和生活习惯较差，作业错误率较高，成绩起 伏较大。直以来，语文成绩保持合格，数学、英语、科学不合格现象经常 发生。作业完成欠佳。家庭情况整体看，许东敏的家庭属于小康型，父母自己办厂，夫妻两人一起打 理家庭作坊。孩子从乡下转学到二小后，由于路途较远，专门放在家教 老师家，平时一周回家一次。其他需要 说明的 情况孩子身体素质好，不怎么生病。家庭成员称呼姓名工作单位文化 程度联系电话父母主要问题分析及辅导方

5、案主要问题分析:（选取最典型问题）黄志慧，学习成绩较差。性格内向，胆子小，害羞。在学校里，很少与老师、同学 们交谈，老师找她谈话，她一声不吭，面无表情。上课时无精打采，眼睛无神，对什么 事情总是提不起兴趣。平时独来独往，爱在一旁观看别人的活动，自己很少参加。父母 为个体户，文化程度不高，对孩子不够重视，父母忙着为生计奔波，而忽略了与孩子的 内心交流，她终日闷闷不乐，从来没有看见她脸上有笑容。辅导方案（计划）辺、经常会谈。不定期地找许某交谈，对她表现出亲切，关怀的 态度，并诚恳地说明老师愿意帮助她，使她产生信任感。2、设计心理问卷测试。由于许某不愿说话，一问三不答。根据其性格特征，从她的家 庭生

6、活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答，让她参与测试。通过 分析测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数。3、指导交友，多参加各项集体活动。课外时间，组织丰富多彩的活动，如丢沙包、跳 绳、邀请同学到家里参观小动物等活动，让许某与大家一起参加，增进交流，使之体验 到活动的乐趣，并感觉生活美好，友谊可贵。4、关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给许某表现的机会，对许某所取得的 点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让许某增加自信心，消除自卑感。5、指导掌握学习方法。经常给她讲授解题思路，点拨难题，并做好方法的归纳、总结。 让她学得轻松，使之对学习逐步产生兴趣。6、保

7、持书信联系。与许某通信，让她把自己忧伤的事以文字形式发泄出来，以减轻心 理压力。并在回信过程中给予必要的心理辅导。教会她学会自我安慰，自我调节，遇到 不愉快的事，应多从好的、积极的方面着想，保持开朗的情怀。鼓励许某把自己高兴的 事向知心朋友、老师、家长诉说，让别人共享欢乐。通过通信，拉近与许某的距离感， 给她营造一个轻松、愉快、平等的扭转。7、开发家庭环境中的支持力量。与家长保持联系，争取得到家长配合，让家长对许某 多施予爱心，从生活细节、学习方面入手，让她逐步感受到父母的浓浓暖意，体验到亲心灵沟通时间：9月3日地点：办公室谈心内容：学期开始，黄志慧的假期乐园完成效果很好。因此找其谈话，鼓励其

8、在本学期初定好学习计划，按时完成各项作业，为学习新知识打下扎实的基础。谈话后发现：黄志慧的学习积极性很高，最近几天的课堂效果很好。心灵沟通时间：9月11日地点：办公室谈心内容：设定内容主要是有关学生进一步学习的计划，让学生更上一层楼，获 得远期目标，并让孩子学会学习，有独立学生思考的能力。学生对自己的 成绩的提高感到了由衷的高兴，并感谢老师的帮助，希望可以更进一步， 并要求我在科学方面给与指导。心灵沟通地点：教室时间：9月17日谈心内容：总结前一段时间的学习状况，黄志慧对自己成绩的提高感到了由衷的高兴，并感谢老师的帮助，希望可以更进一步得到提高。我告诉她现在要通过做 些课外的题目来提高自己的反

9、应能力，从而取得更好的成绩。她接受了我的建 议，决定不再局限在课内的知识，要多学习课外的知识，加以充实自己。心灵沟通时间：9月21日地点：教室谈心内容：本周，黄志慧的作业进步很大，字迹清楚，而且正确率高。于是我在 班里表扬了她，并在课后找她谈话了，要求她继续保持进步，遇到难题要 及时向同学或老师请教，同时上课还要认真，继续努力，更上一层楼。心灵沟通地点：教室时间：9月26日 谈心内容：临近国庆节放假，黄志慧比较激动，上课听讲有点不专心，易开小差，可 能是在家教老师那儿住久了，想回家了。空课时跟她谈心，说了这个问题，她 点点头，同意我的说法，并表示接下来一定认真听讲。心灵沟通时间:10月8日地点

10、：办公室谈心内容：国庆上来，黄志慧的作业质量不高，正确率不高。于是我在把她叫到 办公室谈话，要求她端正学习态度，遇到难题要及时向同学或老师请教, 同时上课还要认真，继续努力，更上一层楼。谈心内容：本周，黄志慧的学习状态较好，课堂听课效率较高，作业完成清晰且 正确率高。于是我在班里表扬了她，并在课后找她谈话了，要求她继续保 持进步，遇到难题要及时向同学或老师请教，同时上课还要认真，继续努 力，更上一层楼。心灵沟通时间：10月20日地点：办公室谈心内容：总结前一段时间的学习状况，黄志慧对自己成绩的提高感到了由衷的 高兴，并感谢老师的帮助，希望可以更进一步得到提高。我告诉她现在要 通过做些课外的题目

11、来提高自己的反应能力，从而取得更好的成绩。她接 受了我的建议，决定不再局限在课内的知识，要多学习课外的知识，加以 充实自己。谈心内容：本周，黄志慧的学习状态较好，课堂听课效率较高，作业完成清晰且 正确率高。于是我在班里表扬了她，并在课后找她谈话了，要求她继续保 持进步，遇到难题要及时向同学或老师请教，同时上课还要认真，继续努 力，更上一层楼。心灵沟通时间：10月31日地点：办公室谈心内容：本周科学进行了单元独立作业，黄志慧由于近段时间学习用功，知识 点掌握较好，得了 90分，她非常高兴！借此机会，我在教室里表扬了她, 并鼓励她继续努力，只要付出劳动，肯定会有收获的。她高兴地接受了我 的意见，并

12、表示一定好好努力！谈心内容：本周学校要进行语、数、英、科四门期中独立作业。由于黄志慧的基 础不是很好，我找她来办公室，嘱咐她在家教老师那儿要好好完成作业， 并及时进行复习，尤其是英语、科学，要多读多背。数学上如有难题要及 时联系我，帮助进行辅导。并且与其家教老师多次联系，加强学习上的沟 通。心灵沟通时间:11月25日地点：教室谈心内容：其中独立作业后，黄志慧的情绪十分低落，原因是本次期中独立成绩不是 很理想，尤其是科学、英语。针对这一情况，我在放学后找她谈话：首先， 我要求她“笨鸟先飞”，提前复习、预习，相信一定能行的。最后我要求她多 花时间听读英语。在我的耐心鼓励下，黄志慧的笑容又回来了。心

13、灵沟通谈心内容:本周，我在班里统计作业本上的“优星”数量，并按数量的多少进行了奖 励。黄志慧的作业比以前进步多了，居然得了 25个。我奖励她两本笔记本, 并鼓励她“作业又进步了，继续努力！”她点点头，高兴地答应了！心灵沟通时间:12月17日地点：走廊谈心内容：本周受天气影响，有很多学生感冒发烧了。黄志慧也不例外，由于感冒， 已连续3天没来上课了。今天稍好点，就来学校上课了。我找她问了问身 体状况，并利用空课给她不落下的课。最后告诉她：感冒了要多喝开水， 如有不舒服一定要及时告知老师。谈心内容：临近期末，又适逢元旦放假3天。因此特意找了黄志慧，问她：元旦3 天假期准备如何安排？最近学习情况怎么样

14、？据黄志慧回答：元旦3天妈 妈来接她准备回乡下，和爷爷奶奶一起，并适当进行复习。知道她的安排 后，我嘱咐她在家里要注意安全，并保养好身体。心灵沟通时间：元月10日地点：办公室谈心内容：最近黄志慧的作业有点不认真，尤其是口算，简直是不能见人，不仅字 迹潦草，而且正确率低。课后我找她询问了原因，原来是由于家教教师生病 了，作业没人辅导了。我对她说：作业没人辅导是一个原因，但你自己看看 你写地字，能见人吗？她低下头，说；“老师，我知道了，是我态度不认真， 我今后一定改。”我摸摸她的头说：“孩子，态度决定一切啊！哋似懂非懂地 点点头。时间：元月20日地点：办公室谈心内容：期末复习阶段，黄志慧的态度很认

15、真，作业完成很整洁，正确率很高。 在班里对其的学习态度进行了表扬，并鼓励其继续努力。看得出来，黄志 慧很想在期末大考中获得优异的成绩。课后我找她谈话：对于期末统考不 要有任何压力，只要尽自己最大的努力即可。她点点头，说：一定要尽最 大的努力。心灵沟通时间：3月7日地点：教室谈心内容：开学第二天，检查寒假乐园，发现黄志慧的作业不仅完成得很好，而且 作业很整洁。对此，我在班里表扬了她，并要求她这学期要继续努力，不 仅要学好语文、数学，还要在英语、科学方面有突破，她高兴的答应了。时间：3月9日地点：教室谈心内容：鉴于最近的表现不是很好，课后我留她在教室，跟她聊了近期的一些 情况，嘱咐她要好好学习，这

16、样才能让在家的父母安心。她很懂事地点了 点头。心灵沟通时间：3月19日地点：办公室谈心内容：第二单元独立作业黄志慧得了85分。我让她拿了独立作业纸来办公室, 问她:觉得自己考得怎么样 她低着头说;不好!我又问为什么觉得不好呢？ 她说：很粗心不该错的题也错了很多。于是我让她拿着笔订正，并重新给 她一张作业时，让她回家再做一次。第二天发现：进步很大，得了 95分。时间：3月27日地点：教室谈心内容：由于清明节即将来临，有部分学生，想着清明放假的事，上课注意力 点也不集中，黄志慧也不例外，可能是长时间没回家了，想着这次有3 天假，黄志慧上课时总是呆呆地出神。对此，我没批评她，把她找来后， 了解情况，

17、教育其改正。心灵沟通时间：4月2日地点：教室谈心内容：总结、讨论上一阶段学习成果，对她的表现给予肯定。在肯定地同时, 让她自己谈话这段时间以来自己的表现，有没有感受到自己的变化，有什 么变化？说说能不能意识到自己还存在着哪些不足？应该如何改进。老师 说说对她近段时间表现的一些看法，说说值得肯定的，提出还需改进的， 并告诉她，老师会帮助她一起努力。时间：4月14日地点：办公室谈心内容：和班中的同学闹别扭，通过交谈，问题逐渐清晰，她也逐步认识到自 己的问题，学习成绩不理想，使她自卑、内向，不擅与人沟通，不敢和班 中的同学交往，长此以往在班中没有什么朋友，但她毕竟还是个孩子，在 生活中，学习中，她渴

18、望友情和朋友，于是她就用这种方式来吸引大家的 汪意。在谈话中，她也意识到了自己的错误，并保证以后逐渐规范自己的行为 习惯，并愿意让老师督促、提醒。心灵沟通时间：4月20日地点：教室谈心内容：近期在课堂上表现相比于期初，进步很大，基本能做到认真听讲，因 此今天课堂上我特地在下课前2分钟，用来单独表扬她，并让其他同学也 参与到表扬的行列，这时她表现得有些害羞，有些不好意思。课后在教室走廊上和她聊天，说到今天上课的心情，她坦言，觉得很高兴，说以前没有过，从她的表情来看她应该是比较享受表扬的过程的、 我乘胜追击，鼓励她继续努力，争取更多的表扬。，心灵沟通时间：5月4日地点：教室 谈心内容：主要改进学习

19、方法，增强自信，因为在班中成绩不够理想，是她不愿学 习的主要原因，所以和她一起寻找提高学习成绩的方法：1、一起制定一个严格的学习计划。2、和其他科任教师一起探寻各门功课的学习方法。3、找班中的优秀学生，进行一对一的帮扶活动，使其能更快地进步。4、有点滴进步时，及时地对其进行鼓励和肯定。需要老师和同学们给予肯定，一点一点地增强自信心。谈话中她表现出十分的有信心。心 灵 沟 通时间：5月12日地点：教室 谈心内容：与黄志慧讨论有关学习的方法的问题，帮助她纠正学习方法上的不足, 让她更好的进步，同时她对学习方法的使用也很希望知道，从而更快的追 上别的同学。她很虚心地接受了我的建议并承诺要好好学习，学

20、习我所教授的学习方法，并承诺让家长监督自己完成。心灵沟通时间：5月19日地点：教室谈心内容：讨论上一阶段学习成果，对她的表现给予肯定。在肯定地同时，让她 自己谈话这段时间以来自己的表现，有没有感受到自己的变化，有什么变 化？说说能不能意识到自己还存在着哪些不足？应该如何改进。老师说说 对她近段时间表现的一些看法，说说值得肯定的，提出还需改进的，并告 诉她，老师会帮助她一起努力。心灵沟通时间：5月29日地点：教室谈心内容：临近复习阶段，找黄志慧了解相关学科的学习进度。并询问其最近在各门学科的不足之处，心灵沟通时间：6月3日地点：办公室谈心内容：和她说说各门功课老师对他这个学期地感受，值得肯定的是

21、，这个学期进步很大，告诉她，进步是一件可喜可贺的事，但不能骄傲，要持之 以恒。心灵沟通地点：办公室时间：6月11日谈心内容:和她一起对整个学期的表现做一个简单地总结，让她自己说说期初和 期末自己各方面的变化（主要说说行为习惯、课堂上课常规等）和她说说各门功课老师对他这个学期地感受，值得肯定的是，这个学 期进步很大，告诉她，进步是一件可喜可贺的事，但不能骄傲，要持之以 恒。说说暑假生活的一些设想。问问她以前暑假一般在哪里过的，有什么安排 等。德育导师与家长联系记录时间姓名联系方式联系内容电话家访2014.10.5爸爸V询问假期在家情况。2014.11.20妈妈V告知孩子独立作业的情况。2014.

22、12.15爸爸V谈谈孩子最近的表现，需要家 长配合的方面。2015.1.3爸爸V告知孩子最近的进步，家长应 参加鼓励。2015.1.19妈妈V说说期末考试的各项情况。2015.1.22全家V随班主任家访，说说孩子的情 况。2015.1.30妈妈V告知寒假生活注意事项，互道新年快乐。2015.3.8爸爸V告之本学期开学来的各项情 况。2015413妈妈V告知家长要与家教老师多联 系，关心孩子的成长。2015.5. 2妈妈V询问假期在家情况。2015.6.1爸爸V询问六一节事宜，祝孩子六一 快乐。给学生的信写信 时间2015年12月递送方式直接递送写 信 目 的转眼一个学年又将过去了，你已经是四年

23、级的学生了。看着你每天的进 步，我欣喜地感觉你已经长了，在积极地追求着自己美好的梦想。新学期我 们要脚踏实地，科学制定计划，走向属于我们的美好未来。信 的 内 容你好！不知不觉又陪伴你走过了一年的旅程。在人生漫长的旅途中，也许老师只是 你的匆匆过客，但是对于老师来说，你却是 个难忘的学生。孩子，老师想对你说： 、阳光面对。面对困难和批评，你也许会意志消沉、情绪低落。可是你知道吗？ 越是这样，情况越不会得到改变，你需要的是微笑，对自己，对同学，对老师和家 长。让困难在笑靥前变得渺小，让自己在笑靥前变的自信，让老师家长在你的笑靥 前对你们充满希望。生命呼唤笑意，就像人生需要明媚灿烂的阳光一样。二、

24、拥有自尊。有的同学说：“我得到了别人的很多帮助，可为什么还是没有进步 呢？”答案是：帮助一个人，是要从精神上帮助的，拥有自尊才是最重要的。当得 到了表扬、鼓励，你就会在别人面前有自尊，有了自尊，就可以做成很多事。如果 只是一味降低题目的难度和要求，你就会觉得别人在可怜你、在歧视你，你就会在 别人面前抬不起头，那你也许真会成为一个“后进生”了。所以，你需要的是自尊， 相信自己，“我能行的！”三、做好自己能做的事情。你知道吗，学习上有很多事情值得我们去做，当然， 你的力量是有限的，在很多情况下都会显得很茫然、无助，但是，是就此罢手，还 是尽力而为呢？你不能在考试中考到“优秀”，但你可以争取考到“及

25、格”呀；你不能 在班级比赛中当一名为集体争光的选手，但你可以当一个出色的拉拉队员呀；你不 能改变全部，但你却可以改变局部；你不能解决所有，但你却能改变部分；你不能 保证永久，但你却能保证现时；你不能改变别人，但你却能改变自己。而且，更为 重要的是，谁又能否认，兴许，我们就改变了一切呢？所以，从现在开始，踏踏实 实地做好自己能做的事情吧。一学年受导学生的进步苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最 深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告 诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究 他们，将融融

26、的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进 生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去 做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。经过一学年的互帮互助，周俊同 学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯 等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很 大的改观。在互帮互助的过程中感悟到：自尊心、自信心是一个人前进的动力。关心爱 护学生、尊重学生的人格尊严，是我们教师应该做到的，只有把学生当成朋友，他才能 敞开心扉地说真话实话，老师才能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂

27、“良药”。 苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培 养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。” 这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自 尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有 益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到 自己有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效 果。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往 能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成

28、功，点滴的优点给予赞美，可以强 化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好 心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。 请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话说 “一 把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清 学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确 引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期“战斗” 的心理准备。德育导师学年工作小结个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合

29、素质，做好 受导学生的工作显得十分迫切而又重要。德育导师如何做好受导学生转化工作呢？ 确定受导学生名单，寻求滞后原因，是做好受导学生转化工作的前提条件。如何了解受导学生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手:一是从班主任那 儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况;二是要 做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸 底;经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们 认为受导学生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差,。而导致三差的 主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受

30、环境因素的影响，三是受家庭因素的 影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，受导学生有的必具其一,有的二 者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑,结合实际情况，就可以制订出切实 可行，行之有效的受导学生转化计划。转化计划包括三部分内容，一是受导学生名单，二 是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。 二坚持三心两信，是转化受导学生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进 生转化工作的总体要求。冰冻三尺非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工 程非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这 是

31、事物发展变化的规律和法则,任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长, 适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。教育是充满感情的事业,可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对 后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化 后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差，在 他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除 生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处 给予肯定、给予赞扬并给予他们以充分的信任以保持和挖掘他们强大的内驱力。 三家庭、学

32、校、社会三位一体，班主任老师、科任老师通力合作，是转化受导学生的三大 法宝。导致受导学生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃 还须系铃人。要想做好受导学生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责而且还要形成合力。 教育好一个受导学生是一个德育导师的最大任务，是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一 样，同样重要，同样光荣。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱,就一定能够做好受导学生转化工作，受导学生也一定能够转化得更快更好。四以优生带差生，优差共进教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此 为了能使受导学生真

33、正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因此，我在座位 编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问：这样一来难道 不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请 他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差 生来说则效果更是明显。有一个同学，第一次期中考试时成绩在班里是50多名，我及时的调整了座位，让 她与当时班里排30多名的同学坐在一起。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位 较好的同学也有一定的进步。当然，冰冻三尺，非一日之寒，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变 受导学生的工作也不是一朝一夕的事。

34、由于小学生的年龄还小，以及受到环境的干扰及 习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过 几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此， 在教育受导学生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给受导学生帮助，而且要给时间， 而不能说江山易改，本性难移” 朽木不可雕也这些打击后进生积极性，刺伤其自尊 心的话。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要 辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、 化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、

35、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍， 引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于 父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。德育导师案例一、个人情况：李健，男，10岁，四（3）班学生。家里有父亲，母亲，因工作比较繁忙经常跟爷 爷奶奶生活在一起。该同学热爱劳动，性格内向，孤独，平时与同学相处沟通不够好，学习能力不强， 成绩在班级里处于中下，导致信心不够。二、存在问题：1缺少家庭关爱爸爸妈妈工作繁重，爷爷奶奶年纪大，所以对该同学的照料就比较少，缺少父母的 关心照顾，平时家庭交流很少，使其性格内向，不善与人交

36、流。2学习能力不强，成绩不佳没有一个良好的学习环境，家庭教育基本缺失，自身学习能力也比较弱，所以他的 学习成绩在班级中偏后，这使她更加没有自信。三、诊断及措施：（1）父母照顾过少，使孩子形成独立生活能力差，对爷爷奶奶依赖心理较重的性 格。（2）性格内向、固执，平时少言寡语，缺乏沟通的能力。（3）写字的速度较慢。（4）对学习没有兴趣，学习成绩差。来自两方面的原因，学习能力弱，跟不上节奏，就更加不愿意学，形成恶性循环； 二是上课不专心，对于老师讲过的知识仍然出现重复出错的情况。（5）家长冷漠对待，既没有耐心，也不懂教育方法。更重要的一点是只说孩子靠自 己而不采取措施与老师配合，任其自由发展。采取的

37、措施：（1）说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。针对家长对孩子学习冷漠的情况，进行说服教育，使他能积极地与老师配合，采 取正确的教育方法，做好孩子的转化工作。（2）说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我 也应该给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。（3）运用表扬、鼓励的语气，并采用“奖票制”，持续、不断地表扬、激励，激发求 知欲，培养学习兴趣和良好的学习习惯。（4）让他担任班级组长，通过收发作业，督促他按时完成作业，增强关心班集体的 责任心。（5）鼓动其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学友好交往，消除心理阴影，找 回自尊和自信，使他变得开朗起来。四、实施

38、过程：以前刚教这个班的时候，因为教的是科学，一个星期只有两节课。个把月过去了， 我还是没能认识“李健”，他在班级里默默无闻，内向不活泼，一个星期两节课，两次督 班，都没能让我关注到他。一次在教室隔壁的角落看见他蹲在那默默流泪，我赶紧走过 去询问，他只说没事情，后来向班主任了解，才知道他的情况。在后来德育导师受聘之 后，我就确定他为我的辅导学生。首先，我与班主任和任课老师沟通，了解他的基本情况，找出他的问题所在。了解 到他爸爸妈妈平时工作繁忙，无心管他，他内心很孤单，很想得到爸爸妈妈的关注，而 且情绪也没有诉说的途径。学习成绩方面语文英语等文科还能勉强跟上班级的节奏，而 数学科学等理科就显得非常

39、吃力了。他回家没人能辅导他完成作业，他的作业完成质量 并不高。也不会主动问老师问题，积攒的问题就越来越多。了解到他的情况之后，我就找他谈话，和他建立信任关系。我放下老师的姿态和他 做朋友，陪着他成长，起码在他小学阶段给他关爱，陪伴他。我主动找他先从学习下手，我每天利用中午的时间，帮他复习上午学习的知识点， 尤其是数学和科学，把她没有搞懂的知识及时补起来，这样坚持两周，一到中午他就会 主动来找我问作业，问问题了，不需要我去主动找他了，这是成功地迈出了第一步。然 后我就开始和他聊聊学习之外的事情了，聊聊他的家里，聊聊他的爸爸妈妈。有一次我 送了本书给她，他说他妈妈以前也给他买书的，尽管家里条件不好

40、，妈妈也会给她买书。 看他心情不错，我就试探地问问他和妈妈的事情。没想到他一下子打开了话匣子，和我 说了很多他和妈妈的事情。我就趁机告诉他：“爸爸妈妈忙于工作也是为了你有更好的 条件，你应该坚强并且努力学习让爸爸妈妈放心。”这次的谈话时我和他受导关系成功建立的转折点，从此我真的成了他的朋友，他有 困惑的时候会来找我。同时，我也和他家里联系。与他爸爸沟通，告诉他关爱孩子的必要性。关注孩子不 是只关注他有没吃饱穿暖，还要关注孩子的心理，关注孩子的学习。他爸爸说工作很忙， 孩子的学习他也不懂。我告诉他工作不是借口，那么辛苦的工作也是想孩子过得好，可 是如果只顾工作，不顾孩子，就失去为孩子奋斗的初衷了。现在的孩子压力也是很大的， 情绪也是经常变化，家长是他们的依靠，最信任的人，如果家长都不关爱他，那么他会 难过。何况李健是个内向的孩子，更加需要被关注和关爱。作业不懂，不会辅导，可以 多关心关心他，问问她有没困难，有困难一起想办法解决，孩子会感受到你的关心的。