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1、引入课题铺垫感知深入体会情景拓展1，一只小小的竹排，在江中游动。两岸是巍巍的青山。2，小小竹排江中游动，巍巍青山在两岸向后奔走。比较，哪个描述的更好呢？为什么？这是一种怎样的描写技巧呢？引入课题铺垫感知深入体会情景拓展 引入课题铺垫感知深入体会情景拓展研讨：这些句子分别描写了哪些景物？作者 用了什么方法把静态景物写“动”了？1，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。2，“从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。也不见其终极。3“花朵一
2、串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹着挤着，好不活泼热闹!“引入课题铺垫感知深入体会情景拓展 准确使用动词，运用比喻、拟人等修辞手法。“化静为动”的方法：引入课题铺垫感知深入体会情景拓展研讨：我们掌握了化静为动描写静态景物 的方法，但是，我们为什么要这样 做呢？结合以上句子分析作者用意。1，感时花溅泪，恨别鸟惊心。，感时花溅泪，恨别鸟惊心。2，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3，“从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，的淡紫色，像
3、一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。也不见其终极。4“花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹着挤着，好不活泼热闹!“引入课题铺垫感知深入体会情景拓展1，写出景物的特点，表现景物的动态美感。2，借景抒情（抒发主观感受）“以静化动”的作用：引入课题铺垫感知深入体会情景拓展“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。”“古老的济南城里那么狭窄，城外那么宽敞，古老的济南城里那么狭窄，城外那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，山坡上卧着些小村庄，小村庄
4、的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧。对，这是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧。”“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了的，都远远地向船尾跑去了”。朱自清春 老舍济南的冬天 鲁迅社戏 下列句子是怎样下列句子是怎样“化静为动化静为动”表现景物动态表现景物动态美的？其作用是什么？美的？其作用是什么？引入课题铺垫感知深入体会情景拓展情景一：小树旁的牵牛花 情景二：春游路上 情景三：湖边的垂柳 情景四：悬崖上的松树 1，分组研讨：准备根据情景，写出景物怎样的分组研讨：准备根据情景，写出景物怎样的特点？抒发怎样的感情特点？抒发怎样的感情？2，发挥联想和想像根据自己小组选择的情景练，发挥联想和想像根据自己小组选择的情景练笔，完成以上情景描写练习。笔，完成以上情景描写练习。引入课题铺垫感知深入体会情景拓展牵牛花（旺盛的生命力，张扬的个性。）春游路上（通过景物写出欢快的心情。）湖边的垂柳 （柔美的身姿，蓬勃的生机。）悬崖上的松树（挺拔的身形，顽强的意志。）评一评，议一议！评一评，议一议！
化静为动写出景物的动态美
