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1、数 学 无 处 不 在今天，我在家里没事干，老爸就给我出了一道题，让我做做。题目是：在一个笼子里，关着鸡和兔子若干只，他们共有35个头，94只脚，问鸡兔各有几只？出完后我就思考起来，思考了好久也没想出来，于是我用了假设法解答:假设这35头都是鸡，因为鸡有两只脚，所以是35270（只）。再算算比总只数少算了几只，那就是：947024（只）。这时就算出了它的“大差”，然后再算鸡和兔子腿数的差：422（只）。这时就算出了它的“小差”。再用“大差”除以“小差”：24212（个）。因为把所有的头都设成了鸡，所以结果就得兔子的只数。再用总头数35减去12（兔子的只数）就等于23（鸡的只数）。所以，答：鸡有
2、23个，兔有12个。爸爸看我算的既准确又快，便决定再给我出一道题。题目是：王丽有20张5元和2元的人民币，一共是82元。问5元和2元的人民币各有多少张？虽然我平时做题顶呱呱的快，但现在却被难住了，我费了半天的脑筋也没想出来，这5元和2元又不是鸡和兔子，又没腿又没什么的，怎么算啊？哎？正想到这儿，我突然产生了灵感。这5元多，不就相当于那“兔子的腿”吗？这2元少，不就相当于“鸡的腿”吗？这20张不就相当于那“总头数”，82元不就相当于那“脚的总只数”吗？于是，我就按照我的思路做了起来：先把这20张都看作5元，就是205100（元）。再用1008218（元），这是看多了的，也就是“大差”。再用523
3、（元）,这是它们的“小差”。最后用“大差”除以“小差”,1836（张），因为之前设的是5元的，所以这个结果就是2元的。再用20张减去6张就是5元的张数了（14张）。最后答：5元的人民币有14张，2元的人民币有6张。通过对这两道题的检测，我学会了灵活使用所学的知识，并且掌握其中的技巧，遇题时要擅长动脑，去理解它的意思，而不是胡乱盲目的做，这样才能做好题。其实算数学题，只要把所学到的知识灵活使用，找对了方法，这样就没有解决不了的问题了。生活中，处处都有数学，处处都能发现数学，数学无处不在，只有你去发现、亲自实践，才能更深入的理解它。我们要学会感受数学的魅力与乐趣，走进数学，理解数学，在遇到难题时要即时的解答，这样我们才能学好数学！
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