走进昆虫世界综合实践活动实施方案

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1、走进昆虫世界综合实践活动实施方案走进昆虫世界综合实践活动实施方案一、课题由来综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度的 发挥创造性，设计出贴近学生生活、有趣多样的教学活动。我之 所以设计这个题为昆虫世界的活动，其原因是：1、源自生活。我校的学生都生活在农村，苍蝇、蚊子、小蚂 蚁等等小昆虫是学生所很熟悉的，学生对此有一定的感性认识。2、迎合兴趣。对于五年级的孩子来说他们对周围的事物有着强 烈的好奇心，他们渴望了解身边的这些昆虫朋友，希望通过自己 的研究来认识和分辨哪些是益虫哪些是害虫，找出昆虫与自己的 生活有着怎样的关系。3、树立环保意识。通过搜集样本、研究昆虫的活动过程是 学生知道人

2、与昆虫要和谐相处，保护益虫以及他们的生活环境。 课程目标：1、认知目标：通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各 种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出 对研究昆虫问题的信心和乐趣。 2、能力目标：1、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的 形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧?培养阅读、写作、 讨论、表达能力。2、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫， 也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。3、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏 形式开展文艺活动。4、情感、态度、价值观目标：使学生知道人类从昆虫身上 知道了哪些知识，这些知识帮助

3、人类研究发明了哪些有用的东西 让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活 环境，即从小的方面培养学生的环保意识。四、活动设计与实施：（本课分到四到六个课时）第一阶段： 身边环境大搜索观察和发现1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并 记录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意 安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕p蚂蚁p蝈蝈？想 探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是 自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢 发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越 多！千万

4、别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这 些决非从书本和网络上可以学到的。3 每人填写身边的小虫子的记录表，将观察到的虫子， 如名字 p 长相图 p 生活习性 p 本领 p 生活环境等进行记录，感 兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己 查询资料后填写。身边的小虫子的名称、长相图（什么形状？颜色？几只脚？ 有翅膀吗？长相、生活习性和本领。在哪里发现的（还有什么特 别之处？）用图画或文字描绘出来第二阶段：有趣的昆虫交流和思考1、每组发一张大纸，学生将自己找到的或饲养的昆虫的样 子画在纸上。2、全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，介绍说 明所画的昆虫的特征（如样子、

5、生活习性等）。 帮助有错误的同 学改正。3、分组讨论身边的小虫子，找出哪些是昆虫家族的成员， 并说明理由，共同归纳昆虫的特征。4、教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现，分组自由选 择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流 p 探讨，自主解决问题。 你知道吗？ 有关昆虫的问题。 1、昆虫是什么？ 2、昆虫的有 多种类？3、昆虫是怎样长大的？ 4、昆虫都有害吗？5、从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？ 6、昆 虫为什么越开越少？7、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？ 8、你能 采取哪些措施来保护有益的昆虫？指导探究答案的方法，可以登陆网站（/）搜集报纸信息、问 问家长等方法。第三阶段：智慧

6、小博士交流问题与方法1、各小组代表向全班汇报自己小组研究的问题、答案和研 究方法。（配合实物投影仪、剪辑的资料报导及倡议书的不同的 形式）2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏，并评出优胜小队， 颁发奖杯。每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计 谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相 当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜 利，团结合作，主动求知的学习态度。3、建议并鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共 同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，并运用实 物投影仪 p 教室内张贴等直观形式全班介绍 p 交流 p 分享 p 学 习。第四

7、阶段：美丽的昆虫观察和表现教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真标本，音 乐（昆虫的叫声）1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片 藏在草丛，树上，水中?）学生在模拟的自然环境中捉虫子?感受 新奇p有趣p发现p探究的快乐！2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上， 可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究， （引导学生从 外形和色彩的角度进行观察p记忆）3、你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美 丽、最吸引人？（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的? 颜色鲜亮或是暗淡?）4、鼓励并指导学生运用画笔展现各类昆虫的美丽。 教师出 示几张范画，学

8、生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？ 1、写实 的手法：画现实中的昆虫，要仔细观察昆虫的形状，结构以及颜 色（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆 虫的独特之处，细致刻画。 2、概括夸张法：以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是 恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省 略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸 张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。 3、拟人法：这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到， 他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋 蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的

9、想象。4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型， 学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进 行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆 虫，可以独立完成，也可以合作。）第五阶段：我是一只?（综合和展示）游戏：我是一只?（蝴蝶）1、肢体游戏，学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难?2 将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如 面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家 长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！3、昆虫剧场正式开始?每组设计的昆虫形象隆重登场，随音 乐舞蹈?比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。4 同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制 昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、 成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。