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1、找规律（图形）教学设计教学内容：【人教版】一年级数学下册第8889页教材简析：“找规律”在新教材中是一个独立的单元。作为新单元第一课的“找规律”，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，假如这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将造成障碍。教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步理解简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手水平，激发学生的创新意识。3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等教学设计：一、创设情境，激趣导入1、播放歌曲快乐的节日
2、。师：听了这首歌，小朋友想到了什么？2、课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：仔细观察，你看到了什么？（生：）师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：）师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。（板书找规律）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：）师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：）2、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。师：（小结过渡）彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）师：谁愿意把
3、你的发现向全班宣布？（生：）师：你是怎么想的？（生：）3、课件出示彩花排列图（可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列）。师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论 。 4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。二、动手操作，迁移发展1、涂一涂。（1）实物投影，出示涂色卡（课本89页“涂一涂”）师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色） 师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议） （2）：还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（
4、课本89页“做一做”）继续涂色。（学生涂色）师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正）2、摆一摆，猜一猜。（1）摆一摆（设计规律，摆学具“、”）师：我们已经理解了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）（2）猜一猜。（略）三、联系生活，使用规律1、联系生活找规律。师：在生活中，还有许很多多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？（课件出示“生活中的规律”图）2、用数学尝试解决生活中的问题。师：老师想请大家帮个忙：我买了一块花布想做窗帘，不过买回来之后又觉得这块布缺花边，所以想请大家用今天学到的知识帮我设计一种花边，你们愿意帮这个忙吗？四、全课结束
《找规律》教案
