最新八年级语文上册柳先生传课件长版长版初中八年级上册语文课件

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1、五柳先生传五柳先生传 陶渊明陶渊明知识与能力知识与能力:理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。过程与方法过程与方法:以点拨为主，多练习朗读，注重理解重要以点拨为主，多练习朗读，注重理解重要语句。语句。情感态度与价值观情感态度与价值观:五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任性格志趣和精神风貌性格志趣和精神风貌一、说说你对陶渊明的了解。归园田居种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。陶渊明（365427）

2、,名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。陶渊明的作品语言朴素，自然优美，一反六朝时代追求华丽堆砌的文风，在思想、艺术性上都对后代文学有很大影响。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。自传，传记文的一种，自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介文章。一般来说，自传要介绍自己的

3、字的姓名、籍贯、绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展年龄、性格爱好及思想发展等等。等等。我们曾经学过陶渊明的散文我们曾经学过陶渊明的散文桃花源记桃花源记，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了作者的政治理想。现在我们再往，寄托了作者的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章来学习他的另一篇文章五柳先生传五柳先生传。两篇文章相互印证，也许对陶渊明的理想两篇文章相互印证，也许对陶渊明的理想会有一个更加全面的了解。下面就让我们会有一个更加全面的了解。下面就让我们一起到五柳先

4、生家做客。一起到五柳先生家做客。一、初读一、初读 要求要求（检查预习）检查预习）1、读准字音、读准字音 2、注意节奏、感情、注意节奏、感情 3、初步了解文意、初步了解文意嗜嗜 辄辄 吝吝 褐褐 箪箪 瓢瓢娄娄 汲汲 俦俦 觞觞 欤欤shngShzhlnhdnjchupioluy注音注音翻译要求：翻译要求：重点字词重点字词准确准确 归纳一词多义、通假字、古今归纳一词多义、通假字、古今异义、词类活用、一些简单句异义、词类活用、一些简单句式式1 1、古今异义、古今异义先生不知何先生不知何许许人也（古义：处所；今义：人也（古义：处所；今义：允许，许可。）允许，许可。）造造饮辄尽（古义：往、到；今义：制

5、饮辄尽（古义：往、到；今义：制造。）造。）赞赞曰（古义：传记结尾的评论性文字；曰（古义：传记结尾的评论性文字；今义：称赞、赞美。）今义：称赞、赞美。）词义归纳词义归纳亦不详其姓亦不详其姓字字（古义：根据人名中的（古义：根据人名中的字义，另取的别名；今义：指文字。）字义，另取的别名；今义：指文字。）每有每有会意会意（古义：指对书中的内容有（古义：指对书中的内容有所领会；今义：指领会到别人没有明白所领会；今义：指领会到别人没有明白的意思。）的意思。）亲亲旧旧知其如此（古义：旧交，旧友；知其如此（古义：旧交，旧友；今义：过去的。）今义：过去的。）2 2、一词多义、一词多义以以因因以以为号（把）为号（

6、把）以以此自终（凭借）此自终（凭借）之之或置酒而招或置酒而招之之（代词，他）（代词，他）无怀氏无怀氏之之民欤（助词，的）民欤（助词，的）言言闲静少闲静少言言（说，说话）（说，说话）黔娄之妻有言（言语，话）黔娄之妻有言（言语，话）如如晏晏如如也（像也（像的样子）的样子）亲旧知其亲旧知其如如此（像）此（像）先生不知何先生不知何许许人也（人也（地方、处所地方、处所）杂然相杂然相许许（赞同赞同）高可二黍高可二黍许许（左右、上下左右、上下）许许以为以为医之好治不病医之好治不病以为以为功（功（把把作为作为）撰长书撰长书以为以为贽，辞甚畅达贽，辞甚畅达（把把作为作为）愚愚以为以为宫中之事，事无大小，悉以咨之

7、宫中之事，事无大小，悉以咨之（认为认为）3 3、词类活用、词类活用亦不亦不详详其姓字：形作动，知道其姓字：形作动，知道亲旧亲旧知其如此：形作名，亲戚朋友知其如此：形作名，亲戚朋友以以乐乐其志：形意动用法，对其志：形意动用法，对感到感到快乐快乐4 4、特殊句式、特殊句式判断句：先生不知何许人判断句：先生不知何许人也也（“也也”表判断）表判断）倒装句：不戚戚倒装句：不戚戚于贫贱于贫贱（“于贫贱于贫贱”，介宾短语后置）介宾短语后置）翻译课文方法点拨 第一步第一步，抓住语句中的重点文言词语（也就是课，抓住语句中的重点文言词语（也就是课本注本注 释释 下的重要词语或者语法点）进行直接翻下的重要词语或者语

8、法点）进行直接翻译（照抄直译），这样就有了句子的骨。译（照抄直译），这样就有了句子的骨。第二步第二步，字字对译。（多利用字典）留。即保留人名、字字对译。（多利用字典）留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。换。地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。单即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。单音节双音节化这样就添上了句子的枝干。音节双音节化这样就添上了句子的枝干。第三步第三步，调整语序，使之符合现代汉语表达习惯，这样就调整语序，使之符合现代汉语表达习惯，这样就协调了枝干的造型搭配。协调了枝干的造型搭配。第四步第四步，检查看看意思，检查看看意思

9、是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。或者补出省略的成分，一定要妥，再斟酌修改。或者补出省略的成分，一定要加上小括号，这样就植成了一棵完美的翻译树。加上小括号，这样就植成了一棵完美的翻译树。译文：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉

10、了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？1.1.哪些语句表现五柳先生的性格、哪些语句表现五柳先生的性格、生活和志趣生活和志趣 隐者风范隐者风范(性格性格)：闲静少言，不慕荣利：闲静少言，不慕荣利

11、书中求乐书中求乐(志趣志趣)：好读书，不求甚解：好读书，不求甚解 率真放达率真放达(志趣志趣)：性嗜酒，期在必醉，曾：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留不吝情去留 安贫乐道安贫乐道(生活生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也晏如也 自得其乐，淡泊名利自得其乐，淡泊名利(志趣志趣)：常著文章自：常著文章自娱，忘怀得失。娱，忘怀得失。文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。如何理解“不求甚解2.品鉴五柳先生的人生态度。品鉴五柳先生的人生态度。研讨：五柳先生的研讨：五柳先生的“高高”还体现在哪些方面？还体现在哪些方面？请

12、找出原句予以品味。请找出原句予以品味。信息：先生不知信息：先生不知因以为号焉。因以为号焉。闲静少言，不慕荣利；好读书，不闲静少言，不慕荣利；好读书，不求甚解；忘怀得失以此自终。求甚解；忘怀得失以此自终。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。簟瓢屡空，晏如也。结论：隐姓埋名，不慕荣利，安贫乐道。结论：隐姓埋名，不慕荣利，安贫乐道。（教师设疑：五柳先生为何隐姓埋名？插入（教师设疑：五柳先生为何隐姓埋名？插入相关链接，介绍魏晋时期的门第之风）相关链接，介绍魏晋时期的门第之风）3.感受五柳先生的思想境界。感受五柳先生的思想境界。探讨：探讨：“不戚戚于贫贱，不汲汲

13、于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的内涵及五柳先生的人物形象。的内涵及五柳先生的人物形象。信息：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做信息：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这是五柳先生安贫乐道、不慕荣利的官。这是五柳先生安贫乐道、不慕荣利的真实体现。真实体现。结论：五柳先生是一位独立于世俗之外隐结论：五柳先生是一位独立于世俗之外隐士，赞美了他安贫乐道、不慕荣利士，赞美了他安贫乐道、不慕荣利的精神。的精神。(教师设疑：本文有很多教师设疑：本文有很多“不不”找出来并找出来并体会其作用，插入相关连接体会其作用，插入相关连接)4.探寻五柳先生的别样人生。探寻五柳先生的别样人生。探讨：探讨：五柳先生传五柳先生

14、传是陶渊明的自传吗？是陶渊明的自传吗？根据所学诗词加以印证。根据所学诗词加以印证。信息：信息：归园田居归园田居桃花源记桃花源记爱莲说爱莲说等等 结论：本文是陶渊明的自传。结论：本文是陶渊明的自传。合作探究：合作探究：1.1.陶渊明陶渊明“好读书好读书”，为什么，为什么“不求不求甚解甚解”呢？呢？明确：它与作者的明确：它与作者的“不慕荣利不慕荣利”的的性格有关。他读书的目的性格有关。他读书的目的,是一种求知是一种求知的满足与精神享受，所以的满足与精神享受，所以“每有会意每有会意，便欣然忘食。，便欣然忘食。”他并不想他并不想“学成文学成文武艺，卖与帝王家武艺，卖与帝王家”，这是他不追求，这是他不追

15、求名利，只求精神上得到安慰的体现。名利，只求精神上得到安慰的体现。2.喝酒为什么要喝酒为什么要“期在必醉期在必醉”？明确：五柳先生在污浊的世俗社会里明确：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时饮酒时“造饮辄醉造饮辄醉”“”“既醉而退，曾不吝既醉而退，曾不吝情去留情去留”，也是他率真放达的体现。，也是他率真放达的体现。3.作者常写文章，目的是什么？作者常写文章，目的是什么？明确：五柳先生才华出众，著文章明确：五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看不是要给别人看

16、,更不是要献给统治者去更不是要献给统治者去求得官禄求得官禄,而只是而只是“自娱自娱”，这正是他不，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。万分。4.“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为生活条件如此恶劣，作者为何还能何还能“晏如也晏如也”？这种精神值得提倡？这种精神值得提倡吗？吗？明确：作者的生活状况是穷困的：明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧环堵

17、萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不仅不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象的隐士形象.5.何为何为“赞赞”？赞语中的哪句话和传文中？赞语中的哪句话和传文中的的“不慕名利不慕名利”相照应？对作者的这种性相照应？对作者的这种性格，该怎样看待？格，该怎样看待？明确：明确

18、：“赞赞”是历史传记的一种体式，是历史传记的一种体式，缀于传文之末，不是赞美，而是对史传正文缀于传文之末，不是赞美，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文用这一体式，进一步的揭示五柳先生的精神用这一体式，进一步的揭示五柳先生的精神和拓展文章的境界。和拓展文章的境界。与赞文与赞文“不汲汲于富贵不汲汲于富贵”相照应相照应6.全文哪些句子或短语中用到了全文哪些句子或短语中用到了“不不”字？字？它们有什么作用？它们有什么作用？明确：语句见课文明确：语句见课文 作者言作者言“不不”，突出了自己与世俗的，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人

19、格格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。读来生动活泼，引人入胜。思思 考考 “五柳先生五柳先生”之号得来的原因是其宅边有之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也不知道，因此便只称甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时晋代是很讲究门第的，先

20、生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。、不随世俗的品性。这句话的意思是指五柳先生每次读书有心这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉溺于书中而忘记了饮食。这形得体会时，便沉溺于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的象地说明了前文中的“好读书好读书”是真正的喜爱是真正的喜爱读书而不是装模作样。读书而不是装模作样。亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节。这说

21、明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文缛节置之脑后，是，性情豪爽，把世俗的繁文缛节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。一位独立于世的高风亮节之人。1.“好读书”而“不求甚解”2.第二大爱好 饮酒3.第三大志趣著文章 不能仅理解为一种读书方法不能仅理解为一种读书方法,即不死抠字即不死抠字眼眼,而力求真谛而力求真谛,它还与作者的它还与作者的“不慕荣利不慕荣利”有有关。他读书的目的关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神是一种求知的满足与精神享受，所以享受，所以“每有会意，便欣然忘食。每有会意，便欣然忘食。”他并他并不想不想“学成文武艺，卖与帝王家学成文武艺，卖与帝王家”，这

22、是他不，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。追求名利，只求精神上得到安慰的体现。五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉造饮辄醉”“”“既醉而退，曾不吝情去留既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真，也是他率真放达的体现。放达的体现。五柳先生才华出众，著文章不是要给别人五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看看,更不是要献给统治者去求得官禄更不是要献给统治者去求得官禄,而只是而只是“自娱自娱”，这正是他不慕荣利的体现

23、。这与世人，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分万分 作者的生活状况是作者的生活状况是“环堵萧然，不蔽风日；环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。短褐穿结，箪瓢屡空。”这不仅写出了他的穷困这不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中的思想。活灵活现地刻

24、画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象.人物形象本文写人的方法 1.1.选材：文章抓住五柳先生的主要特点，选材：文章抓住五柳先生的主要特点，围绕其主要思想性格特点来组织材料，寥寥几围绕其主要思想性格特点来组织材料，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象跃然纸上。句话，五柳先生的鲜明形象跃然纸上。2.2.记叙与描写有机地结合：以叙述为主要记叙与描写有机地结合：以叙述为主要表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙他表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙他“好读书好读书”、“性嗜酒性嗜酒”、“常著文章自娱常著文章自娱”三个爱好，体现其淡泊名利，三个爱好，体现其淡泊名

25、利，“不汲汲于富贵不汲汲于富贵”的性格。的性格。“不知何许人也不知何许人也,亦不详其姓氏亦不详其姓氏”“不慕荣利不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不求甚解不求甚解”“家贫不能常得家贫不能常得”“不蔽风日不蔽风日”“曾不吝情去留曾不吝情去留”“不不”字为一篇字为一篇眼目眼目淡泊宁静淡泊宁静恬淡自足恬淡自足胸襟开阔、率真自然胸襟开阔、率真自然开朗乐观开朗乐观耿直率真耿直率真语言特点 总结总结“不不”（否定句）的作用：（否定句）的作用：作者言作者言“不不”，正突出了自己与世俗的，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚格格不入，突出了他对高洁志趣和

26、人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜泼，引人入胜本文在写作上的最大特点是多用否定句本文在写作上的最大特点是多用否定句.“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为何生活条件如此恶劣，作者为何还能还能“晏如也晏如也”？这种精神值得提倡吗？这种精神值得提倡吗？明确：作者的生活状况是穷困的：明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不仅

27、不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象的隐士形象.讨论斗转星移，物是人非，五柳先生的背影也渐行渐远，慢慢地从我们的视野中淡出当今社会，科学越来越发达，而人却越来越无力；商品越来越丰富，生活却越来越单调；世界越来越喧闹，心灵却越来越孤寂，这已经是几乎每一个生活在现代社会中的人的切身感受。拿什么来拯救我们空

28、虚的心灵？崇尚自然，守望精神，也许正是我们期待的“心灵良药”。因此，我们不能不缅怀那些在极度的贫困与潦倒中依然能够守住“一张琴，一壶酒，一溪云”的五柳先生们，不能不追念那几成绝响的魏晋风流放飞想象。如果陶渊明活在我们今天，就生活在我们的社会里，他会怎样？会有何变化？给下列字注音 造饮尽（）瓢屡空（）如也（）情（）诵读停顿不正确的一项是（）A A因以为号焉因以为号焉 B B亲旧知其如此亲旧知其如此 C C曾不吝情去留曾不吝情去留 D D其言，兹若人之俦乎其言，兹若人之俦乎 B B1、解释下列句中加横线的词语的意、解释下列句中加横线的词语的意思思 1亦不亦不详详其姓字其姓字:2期期在必醉：在必醉：

29、3造造饮饮辄辄尽尽:4环堵环堵萧然萧然:5箪瓢屡空箪瓢屡空,晏如晏如也也:6不不戚戚戚戚于贫贱于贫贱:7不不汲汲汲汲于富贵于富贵:8兹若人之兹若人之俦俦乎：乎：(详细地知道)（希望）（往，到 ）(就)(冷清的样子)(安然自若的样子)(忧愁的样子)(心情急切的样子)（朋友，伴侣）解释下列画线的字词解释下列画线的字词亲旧亲旧（）知其如此）知其如此 期期（）在必醉）在必醉 环环堵堵（）萧然萧然（）造造（）饮）饮辄辄（）尽）尽 因因以为以为（）号）号 晏如晏如（）也）也 每有每有会意会意（）以此以此自终自终（）亲戚、朋友亲戚、朋友期望、愿望期望、愿望墙墙冷冷清清的样子冷冷清清的样子到、往到、往总是总是

30、“以之为以之为”，把它作，把它作为为安然自若的样子安然自若的样子对书的意旨有独到的体会对书的意旨有独到的体会过完自己的一生过完自己的一生3、翻译下列句子 1先生不知何许人也：先生不知何许人也：2每有会意，便欣然忘食：每有会意，便欣然忘食：3不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：4短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：先生不知道是什么地方的人。先生不知道是什么地方的人。每当对书当中意旨有所领会的时候，就高兴的连每当对书当中意旨有所领会的时候，就高兴的连 饭都忘饭都忘了吃。了吃。不为贫贱而忧虑，不热忠于发财做官。不为贫贱而忧虑，不热忠于发财做官。粗布短衣上打了补钉，常常贫困到乏食的地步，粗布短衣上打了补钉，常常贫困到乏食的地步，可是他仍然安然自若。可是他仍然安然自若。作业1、翻译全文。、翻译全文。2、书信的方式写给陶渊明，畅、书信的方式写给陶渊明，畅谈自己的所感谈自己的所感谢谢指导!