班主任带班育人方略

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1、班主任带班育人方略班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的 中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时刻 都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和 偶像的作用。因此，我的带班理念是：教书育人并行，和学生共同成 长！一、以身作则，身先士卒。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”要想管 理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传 身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学 生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。在我的班 级里最明显体现的就是“说到做到”，我一直教育学生成为言而有信 的

2、人，首先班主任必须是这样的人，处事上不能存在差不多，得过且 过，糊弄的想法，因为有的孩子会记住我所说的每一句话，既然说出 口就应该尽力而为，这样不仅在学生中树立了威信，同时也为孩子们 树立了榜样，所以学生们的懒惰和放纵的行为得到了明显的改善。在 在读书活动中为了给孩子们起带头作用我们还会师生同读一本书，在 学生在潜移默化的学习中获取更多的知识，得到更好的锻炼。没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋 爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨 迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。我 们班的张亚博文化课几乎是零分，可人家孩子就是对体育感兴

3、趣，别 看个子小，上体育课投篮每次都能投中，这也燃起了孩子的自信心。二、尊重学生，关爱学生。随着年龄的增长，我发现自己的脾气越来越不好，对学生中出现 的问题也懒得解决，这时班里的问题就会越来越多。每当这是我就会 告诉自己无论你有多大的不情愿，也要冷静的解决问题。对于孩子们 来说，用爱的教育比用严厉的批评更能达到理想的效果。让每一个孩 子在班级的相处中受到尊敬，不仅老师要尊重孩子，让学生之间也要 相互尊重，这样就产生了强大的凝聚力。三、活动参与，感恩教育。在学习上我始终坚持“只要是我能力能达到的一定要尽我所能”， 对于万中的这帮孩子们，关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重 要，每次考试过后，我

4、都会把她们的成绩与上一次的做比较，在年级 排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进步的孩 子进行表扬！除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他们生活 上的进步。我总是对他们说：“学习成绩好不好是能力的问题，但我 们的思想品质一定得是最好的！”好的品行就要从感恩做起，因此， 我把“感恩教育”也列入到我班级管理的重要一环，我主要通过开展 “感恩教育”主题班会来提高孩子们的感恩意识。学生在班会中讲述 我们身边的“感恩”故事；表演有关“感恩”的文艺节目；组织“感 恩的心”演讲比赛等。再有就是通过具体的实践活动，养成学生感恩 的习惯，比如利用“母亲节”，“教师节”等一些节日，用自己的方 式表达对父母及老师的感恩之情；家长见到我总是说：“我家的孩子 越来越懂事了。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”班主任工作虽繁琐却富有 魅力，当面对学生的进步与快乐，得到老师和家长的肯定，我就知道 我的选择是正确的，我的努力是值得的，在以后的道路上我将同他们 并肩前行，带领学生驶向理想的未来。