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1、 小学语文高效课堂导学案主备人： 使用时间： 课型： 阅读 学习内容学习目标1、能准确、流利、有感情地朗读课文。2、理解4个生字，学会10个生字，掌握多音字“壳”。3、理解“勘探、奇怪、足迹”等由生字组成的词语。重 点理解4个生字，学会10个生字，掌握多音字“壳”。 理解“勘探、奇怪、足迹”等由生字组成的词语。难 点能准确、流利、有感情地朗读课文。板书设计【学习过程】导学流程二次备课自主预学【细心研读，静心预学】 （一）激趣导入：师：今天，老师给大家带来两种礼物，想知道是什么吗？出示第一种礼物：语文书。问：书有什么作用？出示第二种礼物：石头。 问：你见过石头吗？其实石头也是一种书，它同样能教给
2、我们很多知识，这节课我们就来学习一篇新课文石头书（二）板书课题，学生齐读，质疑课题师：大家读了这个课题，有什么疑问？（三）老师出示目标，学生读目标1.自由读课文，划出生字、生词，标出自然段。2.自主学习生字。（借助课后生字表读准字音；认真观察，记住字形）3.小组合作，学习生字，有不理解的词语在先在组内讨论解决。4.多读几遍课文，想想读了课文后自己有什么收获？小组合学【合作交流，组学互学】（四）组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。（五）弄清课文脉络，思考：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。1.勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。2.勘探
3、队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。3.川川和磊磊很快乐，也想读这本书。（六）小组再读课文，说说主要写了什么事？展示探学【 勇敢展示，合作探学】展一：生字（读字音，说字形，组词说句，书空）展二：交流对词语的理解展三：读课文（教师相机指导读文）拓展延学【大胆创新，过招延学】（七）默读课文，整体感知1.学生自由默读课文，带着课前自己提出的问题，边读边思考。2.小组自由交流阅读收获。随堂检测【 实践演练，巩固新学】（八）你会读吗？队员 叔叔 奇怪 一册 脚印 足迹 矿物贝壳 煤炭 勘探 趴下 读书 地壳 磊磊光秃秃 刨根问底（九）想想课文内容，填空石头（ ），看上去就像一本书。（ ）、（ ）、（ ）是这本书上的字，（ ）、（ ）、（ ）等化石是这本书上的画。石头书告诉我们（ ），所以我们把它叫做石头书。（十）提升练习因为石头一层一层的，所以石头像书。因为石头上有字，所以石头像书。因为石头上有（ ），所以石头像书。因为石头能告诉我们（ ），所以石头像书。因为石头 ，有 ，有 ，还能够告诉我们 ，所以石头像书。（十一）写字练习学生实行生字描红【课后反思】
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