第2部分专题6第1节

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1、专题六专题六 散文类文本阅读散文类文本阅读 核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司散文阅读一直是考生复习的难点。近年来全国卷把文学类文本中的散文、散文阅读一直是考生复习的难点。近年来全国卷把文学类文本中的散文、小说阅读和实用类文本阅读作为选考内容，其分值已达到小说阅读和实用类文本阅读作为选考内容，其分值已达到25分，这充

2、分说分，这充分说明对这类文本的重视程度。随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文明对这类文本的重视程度。随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料，这类散文主要集中在息的散文佳作都成了命题者的首选材料，这类散文主要集中在“生活感悟生活感悟类类”和和“文化感悟类文化感悟类”两大类型，其中又以两大类型，其中又以“生活感悟类生活感悟类”散文为主。散文为主。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新

3、课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司我们对我们对2013年散文类文本阅读走向做如下预测：年散文类文本阅读走向做如下预测：(1)从选材上看，偏重于文从选材上看，偏重于文学作品中的优美散文。字数一般控制在学作品中的优美散文。字数一般控制在1 200字左右。所选材料大多抒发对字左右。所选材料大多抒发对祖国、家乡、亲人的思念、热爱和赞美之情，感悟对生活、社会的体验，祖国、家乡、亲人的思念、热爱和赞美之情，感悟对生活、社会的体验，展示作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。所选材展示作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。所选材料既有丰富的文

4、学性，又有极好的教育性，且具有深厚的文化内涵。料既有丰富的文学性，又有极好的教育性，且具有深厚的文化内涵。(2)从从近几年高考试题来看，命题者已加大了鉴赏近几年高考试题来看，命题者已加大了鉴赏(形象、语言、表达技巧形象、语言、表达技巧)和探和探究类试题的分值，因此要重视学生较高层次的阅读能力的培养。究类试题的分值，因此要重视学生较高层次的阅读能力的培养。(浙江近几浙江近几年连续对年连续对“词语词语”的考查是一大特色的考查是一大特色)核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司1明确

5、复习范围，把现当代中外写景散文、叙事散文、抒情散文和哲明确复习范围，把现当代中外写景散文、叙事散文、抒情散文和哲理散文作为复习重点。理散文作为复习重点。2掌握各类散文的阅读方法；掌握散文在高考中常考的命题类型，规掌握各类散文的阅读方法；掌握散文在高考中常考的命题类型，规范答题模式。范答题模式。3通过考点和题型去复习与教材相对应的内容，通过回顾和感悟来对通过考点和题型去复习与教材相对应的内容，通过回顾和感悟来对接高考，实现由课内到课外的复习过程，真正做到知识在课内，取材在课接高考，实现由课内到课外的复习过程，真正做到知识在课内，取材在课外。外。4广泛积累散文类文本的基础知识。广泛积累散文类文本的

6、基础知识。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司一、一、(2011年高考北京卷年高考北京卷)阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成14题。题。祁连雪祁连雪千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，的。显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟已经在脑海里

7、扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色江南秀色”所倾倒。所倾倒。当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精华所在，只是石羊当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流

8、河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清洌的乳汁汇成了几十条大大小小其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清洌的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。又一代。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司

9、山东金太阳书业有限公司祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天天”为为“祁连祁连”，故又名祁连山。，故又名祁连山。一过乌鞘岭，那静绝人世、一过乌鞘岭，那静绝人世、夐列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋夐列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里。映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到的深眸里。映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。它使人的内景，领略着空际

10、琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。心境界趋向于宁静、明朗、净化。大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那看云做梦的少年时代，一部涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那看云做梦的少年时代，一部穆天子穆天子传传曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八

11、骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了。四十余年的渴慕，今朝终于得偿，引力并未因之稍减，反而益发强化了。四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。其欢忭之情是难以形容的。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司旅途

12、中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。车过山丹旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。车过山丹河河(即古弱水即古弱水)时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。淮南子淮南子里也有后羿过弱水向西王母里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药请不死之药”的记载。神话传说汇集着一个的记载。神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。的载体，深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。

13、观山如读史。观山如读史。驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来。我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把在匆匆走来。我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视它当做了热门话题。有人形容它

14、像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祇，壁着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祇，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命

15、情感交融互渗的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。，一切形象都化作了象征世界。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司也许正是这种类似的情感使然，也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路

16、上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”(取材于王充闾的同名散文，有删改取材于王充闾的同名散文，有删改)核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司1下列对文章的理解，不正确的两项是下列对文章的理解，不正确的两项是()A文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论。廊的精华所在与江南相提

17、并论。B神话传闻和历史积淀神话传闻和历史积淀“压低压低”、“涂饰涂饰”了祁连山，反映了历史带了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。给祁连山以无法摆脱的沉重负担。C河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空濛笼罩，真相难以认清。一派空濛笼罩，真相难以认清。D作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的山，试图体验祁连山的“心史心史”。E本文既从空间的视野描述祁连雪山特有的自然美景，也从时间的角本文既从空间的视野描

18、述祁连雪山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。度传达一种绵长凝重的历史感。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司解析：解析：B.“反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担”错误，由原错误，由原文第四段开头文第四段开头“大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光了神话和历史的光”可知，可知，“压低压低”、“涂饰涂饰”了祁连山是说历史和神话了祁连山

19、是说历史和神话使祁连山更厚重，更亲切；使祁连山更厚重，更亲切；C.“是因为雪岭常被一派空濛笼罩，真相难以认是因为雪岭常被一派空濛笼罩，真相难以认清清”错误，由原文第六段错误，由原文第六段“我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。有人对，自然就把它当做了热门话题。有人有人有人”可知，河西走廊的过可知，河西走廊的过客对祁连山的形容都是极尽赞美，把祁连山比喻成将军，比喻成神祇，作客对祁连山的形容都是极尽赞美，把祁连山比喻成将军，比喻成神祇，作者也将祁连山比喻成恋人、挚友。从而表达出对祁连山的向往与倾慕。者也将祁连山比喻成恋人、挚友

20、。从而表达出对祁连山的向往与倾慕。答案：答案：BC核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司2作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。什么。答：答：_ 解析：解析：解答此题要注意联系上下文，第一段中由解答此题要注意联系上下文，第一段中由“总以为总以为”“”“显然是受显然是受了古诗的浸染了古诗的浸染”“”“原来原来”等词句可知，引用古诗是与现实形成对比；尾段注等词句可知，引用古诗是与现实形成对比；

21、尾段注意体会意体会“也许正是这种类似的情感使然也许正是这种类似的情感使然”，“我也即兴赋诗，寄情于祁连雪我也即兴赋诗，寄情于祁连雪”。答案：答案：开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反衬现实真相；开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。结尾的引用既印起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者的诗句来收束文章证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。，同时又以林则徐寂寥无奈

22、的心境映衬作者明朗向上的情绪。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司3作者曾说：作者曾说：“雪雪”是是祁连雪祁连雪的的“文眼文眼”，具有重要的作用。请通，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中读全文，谈谈文中“雪雪”的重要作用具体表现在哪些方面。的重要作用具体表现在哪些方面。答：答：_ 解析：解析：文章以文章以“祁连雪祁连雪”为标题，首尾引用的诗句都含有为标题，首尾引用的诗句都含有“雪雪”字，行字，行文中，第二段有文中，第二段有“是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的是

23、仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的”；第三段从自然景观的角度介绍；第三段从自然景观的角度介绍“雪擎穹宇雪擎穹宇”“”“使人的内心境界趋向于宁使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化静、明朗、净化”；四、五两段大量的神话和历史映衬祁连山的高耸接天；四、五两段大量的神话和历史映衬祁连山的高耸接天，让人自然联想到山顶的终年积雪；第六段把祁连雪岭意象化，过客们对，让人自然联想到山顶的终年积雪；第六段把祁连雪岭意象化，过客们对祁连山的不同形容，已经将祁连山的客观景物与主观情感交融互渗。理清祁连山的不同形容，已经将祁连山的客观景物与主观情感交融互渗。理清了全文的思路，该题不难作答。了全文的思路，该题

24、不难作答。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司答案：答案：“雪雪”是贯穿全文的线索；是贯穿全文的线索；“雪雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；“雪雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；“雪雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；“雪雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。作为生动鲜明的感性

25、意象，使文章富于艺术感染力。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司4文中说文中说“观山如读史观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从阅读体验，说说从“观山如读史观山如读史”中获得的启示。中获得的启示。(不少于不少于200字字)答：答：_ 解析：解析：解答第一问主要联系原文四、五、六段，四、五段介绍神话历史解答第一问主要联系原文四、五、六段，四、五段介绍神话历史丰富了祁连山，第六段写观山如读史，客观景物与主观情

26、感融为一体。解答丰富了祁连山，第六段写观山如读史，客观景物与主观情感融为一体。解答第二问要注意联系生活经历或阅读体验，重在谈自己的感想。第二问要注意联系生活经历或阅读体验，重在谈自己的感想。答案：答案：第一问：祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文第一问：祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；眼前的献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。第二问：第二问：(示例示例)作者说作者说“观山如读史观

27、山如读史”，是因为作者在欣赏祁连山美景的，是因为作者在欣赏祁连山美景的时候，谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，重新领略到了那些源远流长的时候，谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，重新领略到了那些源远流长的历史。在西湖的美景中，我曾经也同样感受到了西湖的历史文化积淀。常言历史。在西湖的美景中，我曾经也同样感受到了西湖的历史文化积淀。常言说说“读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路”，自然山水中留下了古人的足迹，古人的思想，自然山水中留下了古人的足迹，古人的思想，我们观赏风景的同时也穿越了古今，触摸到了先贤的思想，了解了历史的厚我们观赏风景的同时也穿越了古今，触摸到了先贤的思想，了解了历史的厚重，丰富

28、了自己的阅历。而我们，也同样会在山山水水中留下自己的足迹，重，丰富了自己的阅历。而我们，也同样会在山山水水中留下自己的足迹，希望我们的足迹也刻印上我们的思想，留下历史的痕迹。希望我们的足迹也刻印上我们的思想，留下历史的痕迹。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不断隆起，直到接近天空的高度。我

29、暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不断隆起，直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高处，静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下，仿佛是在地球的最高处，静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整张大地剩下来的就只有宁静，原来这宁静中有着永恒的东西。整张大地剩下来的就只有宁静，原来这宁静中有着永恒的东西。月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮，在李白的吟咏里传月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮，在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮。我们大老远地赶来，来到沙漠中递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮。我们大老远地赶来，来到沙漠中间，就是为了这轮月亮！间，就是为了这轮月亮！

30、就像沙漠一样简单地面对，面对月亮，面对天空，很多年不曾这样静就像沙漠一样简单地面对，面对月亮，面对天空，很多年不曾这样静静地面对。天空是灵魂一样的蓝色，一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠静地面对。天空是灵魂一样的蓝色，一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比，它是多么渺小。可是从那里传过来的光辉，却把大地照亮的宇宙相比，它是多么渺小。可是从那里传过来的光辉，却把大地照亮对于我们来说，是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁，在地面上流淌。对于我们来说，是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁，在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁！这喂养灵魂的乳汁！月光牵动人最深处最悠远的东西月光牵动人最深处最悠远的东西

31、。早在生命出现之前，月光就已经牵。早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮；早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液。现在，它是如此动海潮；早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液。现在，它是如此深刻地牵动我。我感到，我所要表达的，全都在那月亮上。你没法把你心里深刻地牵动我。我感到，我所要表达的，全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来，月亮静静地把你要说的全都铺在你面前。你一动，就有一道的东西说出来，月亮静静地把你要说的全都铺在你面前。你一动，就有一道逶迤的线条跟着你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵逶迤的线条跟着你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。动。

32、核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司在我驻足的沙丘上，月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上，一只甲虫在我驻足的沙丘上，月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上，一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目，六条腿，每一条都拖着一道带痕。在我的眼里爬过的痕迹显得格外醒目，六条腿，每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书，一部自然的圣经。在这里，一只虫子的吟咏，一缕风，这就是一部沙之书，一部自然的圣经。在这里，一只虫子的吟咏，一缕风，一株草，还有这充塞天地间的宁静，都带着哲人的意味。一株草，还有

33、这充塞天地间的宁静，都带着哲人的意味。月亮是地球的一个梦，是人冻结在天空的一个梦。月亮是地球的一个梦，是人冻结在天空的一个梦。沿着沙地的起伏往回走，人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大沿着沙地的起伏往回走，人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大地上吵闹的星群。我知道，我还得回到那个世界里去，用自来水冲洗身上地上吵闹的星群。我知道，我还得回到那个世界里去，用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒，然后把袜子和鞋穿上，用汉堡包、用啤酒填塞肠胃，用灯的汗渍和沙粒，然后把袜子和鞋穿上，用汉堡包、用啤酒填塞肠胃，用灯光和电视照耀空余的生命。我没有办法像那些甲虫一直生活在这里，不能光和电视照耀空余的生命。我没有办法

34、像那些甲虫一直生活在这里，不能像一根骆驼刺把根扎在这里，甚至不能像一匹骆驼。我只能回到刚刚诅咒像一根骆驼刺把根扎在这里，甚至不能像一匹骆驼。我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下，就把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进过的物资中去。不能留下，就把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去，让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方。胸间，带回去，让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方。(摘自摘自生命的海拔生命的海拔，有删改，有删改)【注】【注】腾格里：位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处，面积腾格里：位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处，面积4.27万平方公里，为我国第四大沙漠。万平

35、方公里，为我国第四大沙漠。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司5下列对文章内容的概括和分析，不正确的两项是下列对文章内容的概括和分析，不正确的两项是()A第第段段“身后的那个世界身后的那个世界”是指喧嚣的物质世界，不包括被扭曲的精是指喧嚣的物质世界，不包括被扭曲的精神世界，因此，神世界，因此，“一切多余的东西一切多余的东西”指的是物质的东西。指的是物质的东西。B第第段连用段连用“爬爬”“”“漫漫”“”“浸浸”三个动词来写沙漠夜色渐渐加深的过三个动词来写沙漠夜色渐渐加深的过程

36、和个人的感受，形象生动，让人有亲临其境的感觉。程和个人的感受，形象生动，让人有亲临其境的感觉。C第第段写月亮与无垠的宇宙相比虽然渺小，但它的光辉却可以照亮大段写月亮与无垠的宇宙相比虽然渺小，但它的光辉却可以照亮大地。作者借此暗示，人和大自然相比虽然渺小，但可以创造世界。地。作者借此暗示，人和大自然相比虽然渺小，但可以创造世界。D作者用大量的笔墨写月光，突出了在宁静中，对大自然的永恒、人类作者用大量的笔墨写月光，突出了在宁静中，对大自然的永恒、人类历史文化的悠久以及生命意义的思考，内涵丰富。历史文化的悠久以及生命意义的思考，内涵丰富。E文章以时间为顺序，依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜

37、文章以时间为顺序，依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜静观、从沙漠返回等片段，每个片段都写出了作者独特的感悟。静观、从沙漠返回等片段，每个片段都写出了作者独特的感悟。解析：解析：A.结合文章最后一段可以得知结合文章最后一段可以得知“身后的那个世界身后的那个世界”应指应指“城市物资城市物资世界世界”。C.对作者的暗示理解有误，此处突出月光对人类灵魂滋养的作用。对作者的暗示理解有误，此处突出月光对人类灵魂滋养的作用。答案：答案：AC核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司6文

38、章第文章第段画线的句子段画线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西月光牵动人最深处最悠远的东西”，这，这“最最深处最悠远的东西深处最悠远的东西”有哪些？请联系上下文谈谈你的理解。有哪些？请联系上下文谈谈你的理解。答：答：_ 解析：解析：结合文章第结合文章第段分析可以得出相关信息。段分析可以得出相关信息。“曾在千里之外照曾在千里之外照亮过童年的月亮亮过童年的月亮”归纳得出童年记忆；归纳得出童年记忆；“在李白的吟咏里传递千年的月亮在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮”可以归纳分析得出可以归纳分析得出“民族的历史文化积淀民族的历史文化积淀”；“早在生命出现之前，

39、月光就已经牵动海潮早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮”可以归纳出可以归纳出“宇宙意识宇宙意识”；“早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液”可以分析得出可以分析得出“生生命感受命感受”。答案：答案：“我我”的童年记忆的童年记忆(“曾在千里之外照亮过童年的月亮曾在千里之外照亮过童年的月亮”)。民民族的历史文化积淀族的历史文化积淀(“在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮的月亮”)。宇宙意识宇宙意识(“早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮”)。生命感受生命感

40、受(“早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液”)。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司7文章第文章第段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。答：答：_ 解析：解析：应先理解并分析透这一段的深层内涵，再结合全文分析总结。应先理解并分析透这一段的深层内涵，再结合全文分析总结。答案：答案：对城市对城市“物资物资”生活的不满和批判生活的不满和批判(“用自来水冲洗身上的汗渍用自来水冲洗身上的

41、汗渍和沙粒和沙粒”，“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”，“用灯光和电视照耀空余的用灯光和电视照耀空余的生命生命”，“诅咒过的物资诅咒过的物资”)；对沙漠的不舍和不得不离开的无奈对沙漠的不舍和不得不离开的无奈(“像一像一根骆驼刺把根扎在这里根骆驼刺把根扎在这里”，“像一匹骆驼像一匹骆驼”，“把这里的天空，这里的沙把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去漠，这里的夜装进胸间，带回去”，“我还得回到那个世界里去我还得回到那个世界里去”，“我我没有办法没有办法一匹骆驼一匹骆驼”，“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”)；对对未来生活的希望未来生活的

42、希望(“让它照亮我的精神让它照亮我的精神”，“让灵魂有一个呼吸的地方让灵魂有一个呼吸的地方”)。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司文中重要语句，包括重要词语和重要句子两个方面，所谓文中重要语句，包括重要词语和重要句子两个方面，所谓“重要重要”是指是指它们在文中起着关键的作用，如果在阅读的过程中，能够把这些语句理解到它们在文中起着关键的作用，如果在阅读的过程中，能够把这些语句理解到位了，那么对这篇文章的理解也就比较深透了。位了，那么对这篇文章的理解也就比较深透了。语句的含意

43、一般有基本含意和深层含意之别。语句的基本意义往往不难语句的含意一般有基本含意和深层含意之别。语句的基本意义往往不难理解，但有些语句如果放在某一文章的具体语言环境中，它就有了比较深层理解，但有些语句如果放在某一文章的具体语言环境中，它就有了比较深层的含意。如概括意义、哲理意义、象征意义、比喻意义、双关意义等。像这的含意。如概括意义、哲理意义、象征意义、比喻意义、双关意义等。像这样的语句就必须在总览全局、整体把握的基础上去理解。样的语句就必须在总览全局、整体把握的基础上去理解。词语的含义多考查词语的指代义和语境义以及词语的表达效果，所以理解、词语的含义多考查词语的指代义和语境义以及词语的表达效果，

44、所以理解、体会词语含义一定要结合具体语境进行分析。体会词语含义一定要结合具体语境进行分析。一、理解词语的含义一、理解词语的含义 核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司例例1(2010年高考四川卷年高考四川卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。自然自然(美美)爱默生爱默生自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧。对于身体健自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧。对于身体健康的人来说，空气就是一剂拥有不可思议效力的补品。在阴沉天

45、空下的暮康的人来说，空气就是一剂拥有不可思议效力的补品。在阴沉天空下的暮色中，当我穿行在一片荒芜的坑坑洼洼的雪地里时，我并没有想到任何特色中，当我穿行在一片荒芜的坑坑洼洼的雪地里时，我并没有想到任何特别好的运气，但就在这时，我的心中涌起一阵极度的喜悦。别好的运气，但就在这时，我的心中涌起一阵极度的喜悦。同样，在森林里，一个人抛掉他所经历过的岁月，就像一条蛇蜕掉自己同样，在森林里，一个人抛掉他所经历过的岁月，就像一条蛇蜕掉自己的皮一样，因此无论在生命的哪个时期，他都是一个孩子。在森林里，人的皮一样，因此无论在生命的哪个时期，他都是一个孩子。在森林里，人们拥有永恒的青春。在这些上帝的花园里，笼罩着

46、端庄神圣的气氛，常年们拥有永恒的青春。在这些上帝的花园里，笼罩着端庄神圣的气氛，常年举行着欢宴，园里的客人即使过了一千年也找不到厌倦的理由。举行着欢宴，园里的客人即使过了一千年也找不到厌倦的理由。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司人们从荒野和森林中体会到的最大的快乐暗示了人类和植物之间的一种人们从荒野和森林中体会到的

47、最大的快乐暗示了人类和植物之间的一种神秘的联系。我并不是独自一人无人回应的。它们向我点头，我也向它们神秘的联系。我并不是独自一人无人回应的。它们向我点头，我也向它们致意。风雨中树枝的摇曳对我来说既陌生又熟悉，它使我感到惊奇，但却致意。风雨中树枝的摇曳对我来说既陌生又熟悉，它使我感到惊奇，但却并不是从未见过，那感觉就像当我认为我的思想公正或行为正确时，我的并不是从未见过，那感觉就像当我认为我的思想公正或行为正确时，我的心中产生了一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。心中产生了一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。然而我们可以确定的是产生这种喜悦的力量并不存在于自然之中，而是然而我们可以确定的是产生这

48、种喜悦的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在这两者之间的和谐统一中。对于这些喜悦加以大力节在人的心里，或者在这两者之间的和谐统一中。对于这些喜悦加以大力节制是非常必要的。因为自然并不总是穿着节日的盛装，相反，昨天还在仙制是非常必要的。因为自然并不总是穿着节日的盛装，相反，昨天还在仙女的嬉戏中散发芳香、闪烁光芒的景象，今天就被忧伤笼罩。女的嬉戏中散发芳香、闪烁光芒的景象，今天就被忧伤笼罩。自然总是会自然总是会染上精神的颜色。对于一个遭受灾难的人来说，他内心的火焰中就蕴涵着染上精神的颜色。对于一个遭受灾难的人来说，他内心的火焰中就蕴涵着忧伤。一个刚刚失去了亲近朋友的人会从自然风景中感受到

49、一种轻视，而忧伤。一个刚刚失去了亲近朋友的人会从自然风景中感受到一种轻视，而天空在那些卑贱的人头顶上，也会显得不那么庄严宏大。天空在那些卑贱的人头顶上，也会显得不那么庄严宏大。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司标题标题“自然自然”与第四段中加点与第四段中加点“自然自然”的含义有什么不同？请结合原文简的含义有什么不同？请结合原文简要分析。要分析。答：答：_ 解析解析本题考查理解文中重要词语的含义的能力。理解词语要结合语境本题考查理解文中重要词语的含义的能力。理解词语要结合语

50、境理解，注意词语中蕴含的作者的情感。标题的作用一是概括全文的主要内容理解，注意词语中蕴含的作者的情感。标题的作用一是概括全文的主要内容，二是体现全文主旨，由此可推知标题中，二是体现全文主旨，由此可推知标题中“自然自然”的含义是针对全文而言。的含义是针对全文而言。文中第四段，作用只限局部，其中文中第四段，作用只限局部，其中“自然自然”的含义结合具体段意理解即可。的含义结合具体段意理解即可。标题标题“自然自然”不仅指万物，还指人；而第四段中加点的不仅指万物，还指人；而第四段中加点的“自然自然”是指是指“荒野荒野”世界。世界。答案答案标题标题“自然自然”是指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然是

51、指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的“自然自然”是指作者对是指作者对“荒野荒野”世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。美丽。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司1解释词语的指代内容解释词语的指代内容使用词语指代使用词语指代(包括指示代词的指代和非指示代词的指代包括指示代词的指代和非指示代词的

52、指代)的目的是为了的目的是为了行文的简洁。词语指代在文中经常使用，而且运用灵活，它可以指代一个行文的简洁。词语指代在文中经常使用，而且运用灵活，它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。如果对词语的指代内容没有搞清楚，就词、短语、句子，甚至整个段落。如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的理解。特别要注意，非指示代词的指代，考题是以会影响对文意的理解。特别要注意，非指示代词的指代，考题是以“理解理解含义含义”的提法出现的。的提法出现的。概括词语指代内容，应注意以下几点：概括词语指代内容，应注意以下几点：(1)词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少数在词语的后面。词语指代的内容，一

53、般在词语的前面，但也有少数在词语的后面。(2)非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，又测试理解语句或非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，又测试理解语句或段落内容的能力和概括能力。首先要理解词语的含义，然后从理解内容入段落内容的能力和概括能力。首先要理解词语的含义，然后从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。(3)找出所指内容后，有的不能完全照搬原文找出所指内容后，有的不能完全照搬原文(有时甚至无原文可搬有时甚至无原文可搬)，要，要加以概括，不多也不少。加以概括，不多也不少。(4)指代内容概括后，要用指代内容概括后，要用“代入法代入法

54、”检验，因为既然是指代，就完全可检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司2推断词语的情景义推断词语的情景义理解这类词语的含义，首先要明晓它在语境中是如何产生的。理解这类词语的含义，首先要明晓它在语境中是如何产生的。大致可分大致可分为两类：一类是词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情色彩等修辞手为两类：一类是词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情色彩等

55、修辞手段而产生的新义；一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新义。段而产生的新义；一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新义。(1)对词语的语境义的理解要正确理解上下文，不要受词典义的限制；或对词语的语境义的理解要正确理解上下文，不要受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释不通时，就要尝试语境义。者当尝试用词典义解释不通时，就要尝试语境义。(2)对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。找比喻的本体是正确解题的关键。(3)对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅对词语的

56、引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。语句的句意、所在段落含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。(4)代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语

57、可供使用，需要对文一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳和综合。章进行分析、归纳和综合。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司3理解词语的表达效果理解词语的表达效果理解词语的表达效果是理解词语的高要求，即揣摩词语的情味、色彩等理解词语的表达效果是理解词语的高要求，即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。其主要作用有：附加意义及在文中的修饰作用。其主要作用有：(1)形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传

58、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神，含色彩性、音乐性等。如：神，含色彩性、音乐性等。如：“七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去幅闪光的黄锦，直铺下去”加点词不仅起准确作用，更有形象性作用，加点词不仅起准确作用，更有形象性作用，表现出大水的气势、壮观、声威。还有，如叠词就具有音节美的作用。表现出大水的气势、壮观、声威。还有，如叠词就具有音节美的作用。(2)表达思想倾向、感情色彩等。如：表达思想倾向、感情色彩等。如：“在我们的母亲河流长江上，第一在我们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引了。次为这样一

59、种大自然的伟力所吸引了。”“”“母亲母亲”一词渲染出一种十分亲一词渲染出一种十分亲切的意味和诚挚热爱、自豪的思想感情；而切的意味和诚挚热爱、自豪的思想感情；而“伟力伟力”突出了作者为壮丽长突出了作者为壮丽长江而倾倒的感情。江而倾倒的感情。(3)精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。如前面所举的补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。如前面所举的“跃跃”“”“铺铺”二字就有准确的表达作用，而如二字就有准确的表达作用，而如“错误常常是成功的先导错误常常是成功的先导”，“常常常常

60、”就就是起表达严密的作用。是起表达严密的作用。(4)结构性作用，主要指词语在全篇结构性作用，主要指词语在全篇(或段或段)中的地位和点题、照应、过渡中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。等方面的结构作用。答题模式：词语本义语境意义在情感、主旨、修辞等方面的作用。答题模式：词语本义语境意义在情感、主旨、修辞等方面的作用。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司二、理解重要句子的含意二、理解重要句子的含意 句子含意多考查在文中起着重要作用的关键性句子。包括：句子含意多考查在文中

61、起着重要作用的关键性句子。包括：结构复杂、结构复杂、意思隐晦难懂的句子；意思隐晦难懂的句子；使用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子；使用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子；揭示揭示文章脉络层次的句子，即文中段首总起句、段末的总结句以及过渡句等；文章脉络层次的句子，即文中段首总起句、段末的总结句以及过渡句等；揭示文章主旨、观点或情感的句子。揭示文章主旨、观点或情感的句子。高考常见的提问方式有：高考常见的提问方式有：1联系上下文，应该怎样理解这句话。联系上下文，应该怎样理解这句话。2请解释这句话在文中的含意。请解释这句话在文中的含意。3请赏析下面的句子。请赏析下面的句子。核心考核心考点探究点探究菜 单即时

62、对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司例例2(2011年高考大纲全国卷年高考大纲全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。针挑土针挑土芳菲芳菲从湘西回来，和朋友说起黑妮；说起在凤凰的偶遇，说起跟她去苗寨跑从湘西回来，和朋友说起黑妮；说起在凤凰的偶遇，说起跟她去苗寨跑了一天，看她做的种种事，感慨得很；说想起一句记不全的俗语，了一天，看她做的种种事，感慨得很；说想起一句记不全的俗语，“什么什么什么像针挑土，什么什么像水推沙什么像针挑土，什么什么像水推沙”，黑妮就是在针挑土；黑妮！黑妮

63、，黑妮就是在针挑土；黑妮！黑妮一边说黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐隐的一边说黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐隐的心疼。凤凰是她的故乡，但和我们这些外人在一起，倒是她有几分害羞腼心疼。凤凰是她的故乡，但和我们这些外人在一起，倒是她有几分害羞腼腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶贫工作的时间不短了。最初腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶贫工作的时间不短了。最初是一帮一地助学，先后帮了几十个孩子。前些年申请到一笔经费，设计了是一帮一地助学，先后帮了几十个孩子。前些年申请到一笔经费，设计了“湘援游湘援游”这个项目。如今每年都会回来几趟，带来游人，带来

64、捐款；关这个项目。如今每年都会回来几趟，带来游人，带来捐款；关键是，耐心地、苦口婆心地，教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术。键是，耐心地、苦口婆心地，教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术。“负责任的旅游负责任的旅游”，听黑妮说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行，听黑妮说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的地生态和文化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为扶持当地者对目的地生态和文化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为扶持当地可持续发展的基金。可持续发展的基金。核心考核心考点探究点探究菜 单即时对即时对点演练点演练隐 藏2013 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文语文 山东金太

65、阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司黑妮就在其中做穿针引线的工作。黑妮就在其中做穿针引线的工作。她在大山里找出苗族传统文化仍保存良好的村寨，从房屋构造、村寨形她在大山里找出苗族传统文化仍保存良好的村寨，从房屋构造、村寨形态、人伦礼仪态、人伦礼仪最后落实到妇女们的苗绣最后落实到妇女们的苗绣这是可以直接带来经济收益这是可以直接带来经济收益的活计。传统苗绣缤纷五彩，灵动有情，但如今在慢慢地退化、消失，机的活计。传统苗绣缤纷五彩，灵动有情，但如今在慢慢地退化、消失，机器绣品在泛滥。黑妮，就要跟她们一遍遍地讲，什么是好，什么是不好，器绣品在泛滥。黑妮，就要跟她们一遍遍地讲，什么是好，什么是不好，不要跟着

66、外面转，要相信你们的祖母和母亲，看着眼前的山水，怀着美好不要跟着外面转，要相信你们的祖母和母亲，看着眼前的山水，怀着美好的心愿，做自己创造性的苗绣。的心愿，做自己创造性的苗绣。那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在揪着心开始晕车了。最后步行揪着心开始晕车了。最后步行20分钟进寨。在山间步行其实是美好的，暖分钟进寨。在山间步行其实是美好的，暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路，清新的空气，收割干净的田暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路，清新的空气，收割干净的田野野老家寨的妇女已得知黑妮要来，身着节日服装的她们已聚集等候，老家寨的妇女已得知黑妮要来，身着节日服装的她们已聚集等候，先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮来评先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮来评判。判。看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色，也没有愠色。她还是那么一字看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色，也没有愠色。她还是那么一字一句、认真地批评她们：一句、认真地批评她们：“这个不好，一看就是