公共场所讲秩序(1)

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1、资源信息表标 题：公共场所讲秩序（教学设计）关键词:公共场所，秩序,调查，方法,途径，合作，分工描 述：让学生知道哪些地方属于公共场所，公共场所的种类和功能;了解调查方法、途径，调查中有关注意事项。让学生能够通过收集实物、询问家长和周围人或任务采访等途径收集整理各种公共场所的有关规则。对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，并体验参与合作和分工的过程.尝试用不同方法进行调查活动，并做到大胆、积极地与他人请教和交换意见。学 科:小学三年级第六册科教版品德与社会第一单元第一课作 者：李卫红单 位：金山区漕泾小学地 址:金山区张漕公路58号mail：bihan注:请认真填写资源信息表，避免由于资源信息表

2、不完整而无法及时上传网站。1、公共场所讲秩序（教学设计及说明） 金山区漕泾小学 李卫红一、教材分析公共场所讲秩序是科教版品德与社会三年级第二学期第一单元维护公共秩序中的一篇课文。整个第一单元共有三部分内容:公共场所讲秩序、各种各样的秩序、维护秩序靠大家。教材编排第一课公共场所讲秩序所涉及到调察公共场所的准备、了解公共场所的规则和交流调查结果三大内容.这些内容与后面两课学习内容紧密相连，在调查的过程中，获得的公共场所规则和秩序对第二课学习起到铺垫作用。对第三课学习也有了实践体验,认识自我，明白道理的作用。 二、学情分析根据平时的观察、与家长交流及对学生的调查,我们觉得本班学生的实际情况:、具有好

3、奇心，而且有尝试自己去了解社会的想法。、对公共场所有所了解，在他们成长的过程中涉足过不少的公共场所，在父母家人的陪伴下初步学习过正确或不正确的公共场所活动规则，但对公共场所这个概念却未必明白。3、求知欲强烈,想尝试自己对社会的调查,对步入社会去探究如何建立和维护良好的公共秩序的有浓厚兴趣。4、兴趣虽高，但毕竟能力有限。在调查过程很有可能半途而废,甚至失败.5、如今的学生都是独生子女，去公共场所探究调查，可能有部分家长不放心。基于这些情况,我制定以下教学目标。三、教学目标制定根据教材与班级学生的实际情况,我在教学目标的制定上注重让学生在知识与能力上并进,意在以下几方面促进学生的发展。1、 知道那

4、些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、 知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。3、 对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查.4、 在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。5、 收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。6、 认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。7、 合作完成调查报告。教学重点：1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要.2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。3、合作完成调查报告。教学难点：1、 对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态

5、度进行调查.2、 收集整理各种公共场所的有关规定.教学课时：课时四、教学过程及说明 第一课时课时目标：1、 知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、 知道调查方法、途径,调查中有关注意事项。3、 对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。教学过程: 教 师活 动学 生 活 动教学说 明一 谈话导入、激发兴趣。、师：爸爸妈妈经常带你去哪些地方?去那里干什么？师：日常生活中，我们会去公园游玩，去商场、超市购物，去电影院看电影,去图书馆查资料,去展览馆参观这些地方都是公共场所。(板书:公共场所）、 观察图片，了解公共场所的种类。（p、4页)

6、（交通型、娱乐型、观赏型 学习型、商业型、公益服务型 、集会型 ）3、 比较图片、谈谈感受（有序与无序图片）书上p2-3页4、补充课题：(板书：讲秩序)5、揭示课题公共场所讲秩序二、激发调查探究欲望.1、师:不同的公共场所有不同的规则,我们怎样来维护这些公共场所?2、出示图片p6p页这三幅图告诉我们哪些调查方法?你还知道哪些调查方法？你们决定采用哪种调查方法？（教师板书，归纳各种方法）调查时我们要注意哪些事项？（教师板书，归纳整理）三、分工合作，明确任务。、师：我们以小组为单位进行调查,调查前请同学们仔细看看书4页,你发现了什么?2、教师对每小组调查任务做好记录。姓名 调查地方、调查相同地方的

7、小朋友成立一个“专家小组”。四、教师给学生鼓劲，让学生充满信心。、在这次调查活动中,我们将进行最佳调查员评选。由你所采访的对象给你考核。2、教师总结:小朋友,预祝大家能顺利完成这次调查任务。指名交流。1、同桌讨论，完成配对练习交通型 高架马路 车站学习型 电影院公益服务型 公园娱乐型 图书馆商业型 庙会观赏型 医院集会型 超市 商场2、指名交流1、谈谈自己的想法、交流自己的看法.畅所欲言.读题.指名交流.小组讨论、交流。指名交流小组内明确任务.专家小组讨论:调查时间、调查前的想法。通过谈话，激发学生学习兴趣。通过观察图片，让学生了解公共场所,通过配对练习（可重复选择）使学生明白公共场所的种类,

8、并且知道图片的公共场所属于哪类，从而进行判断。通过强烈对比,视觉冲击，让学生感受到混乱的秩序带来的危害和严重的后果，良好的秩序是人们共同安全生活的基本保障，在学生的言谈的基础上，教师适时点拨，引发学生对良好秩序产生安全感，舒适感与美感，从而激发学生探究如何建立和维护良好的公共秩序的兴趣。教师要及时对学生一些疏漏地方进行补充讲解.因为学生可能是第一次进行调查活动,没有调查经验,避免遇到困难或拒绝时就退缩。目的在于让学生发现,明白自己承担的任务是自己最熟悉的地方，或者是自己有一定能力完成的,不要盲目确定任务.教学时，学生自己能通过书上小朋友的回答,感悟到他们对自己熟悉的地方作为自己的任务这样最好。

9、如果学生不能感受到这点,教师可让学生读书上小朋友说的话,加以点拨，这样，在小组中确定任务时就有方向,有目标。调查的内容一定从社会实际出发,书上的大剧院对郊区的小朋友是不大可能进行采访的,教师可引导学生调查自己身边的公共场所。教师在小组讨论时巡视并做好相应的记录，这样，教师做到心中有数,能更有的放矢地指导。小组分工，确定任务,培养学生独立解决问题的能力,从生活中自己解决调查中遇到的困难，增进学生对社会的了解。给小朋友有个伴,特别对胆小的同学来说,有几个同学一起去更有信心，更大胆,能更好完成调查任务，对调查工作有很大帮助.评选活动能促动学生把调查工作做得更好。第二课时课时目标：1、 在调查过程中遇

10、到困难能自己想办法克服、解决。2、 收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。3、 认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。4、 合作完成调查报告。教学过程：教 师 活 动学生 活动教 学说明一、 汇报交流调查结果师:你调查哪一种公共秩序,在那里，为了维护秩序，大家要遵守哪些规则?你使用了哪些调查方法？请你向大家报告你的调查结果。2、“专家小组”交流3、全班交流二、制作调查报告出示调查报告的版式。（本p8页）三、展示评选调查报告1、出示评选要求。 （1）字迹清晰，书写工整。 （2）排版合理，恰当。 （）规则和秩序详尽。、宣布最佳调查报告。四，谈谈调查心得。1师:刚才我

11、们都通过自己的努力完成了一份调查报告，请你向同桌说说自己的感受或收获,好吗？2教师总结。指名交流,畅所欲言谈感受。小组内互相交流，取长补短。小组派代表交流。合作完成整理制作.、展示调查报告。2、各小组长作评委。3、汇总成绩，宣布结果。1、 同桌交流。2、 指名交流在交流中引导学生说自己带调查中遇到什么困难，是怎样克服解决的.培养学生虚心倾听他人意见,乐意与他人交换意见的学习态度.让学生和小伙伴一起完成，发挥学生的主体作用,开发学生的潜在能力，培养学生自主能力及小组合作精神。展示成果,通过评选活动,激起学生做好调查报告的欲望,让学生进行评选,民主，公平、公正.学生交流心得时,教师可暗示回家把收获

12、或感受写下来,为学完本单元时写调查心得作准备。倾听孩子交流时,如发现孩子因胆小造成调查失败或退缩的学生，教师应鼓励学生去大胆探究，不要有顾虑，遇到困难或拒绝要有心理准备。对顺利完成任务的学生要肯定，及时表扬。说明：(一)注重学生的兴趣激发.把现实生活中的现象及学生感兴趣的问题作为学习的出发点，使教学内容更为丰富和生动，教学更具有针对性和实效性.三年级小朋友对超市、公园等公共场所并不陌生,他们对生活中所见的公共场所有序或无序状态都能区别,也能做出正确的判断,并能体会到有序的秩序所产生安全感、舒适感,无序环境给人们带来不便乃至危害。因而教学一开始，我就以学生交流自己平时的所做所为,所见所闻为突破口

13、,进而又对两组视觉对比强烈的图片进行比较,让学生谈谈自己的看法，鼓励大家畅所欲言,来激发学生的学习兴趣。在学生小组调查活动结束后开展调查报告的评比，充分调动学生学习积极性。（二）注重学生的体验与感悟。常言道：“听到的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验的才铭记终身.注重学生实践、体验,尤其加强学生探究性学习体验，促进感悟、内化，是品德与社会倡导的有效学习途径.教学中，指导学生在注意安全的前提下，小组合作到附近的公共场所有目的、有步骤地完成调查任务.特别强调学生的自主愿望,不要盲目确定任务。整个调查过程都是学生亲身经历，对自己调查的公共场所的规则都了解清楚,回到小组交流时就有话可说。（三）注重小组合作、自我探究意识的培养。在调查准备阶段教师帮助学生把好这几个关:、把好组织调查小组关，首先讲求自愿，其此兼顾熟悉度、兴趣度及调查的方便度。2、把好调查过程关,调查前要确定调查对象、内容,做好物质上的准备,进行组内分工，学习基本的合作礼仪以免发生不愉快而导致半途而废。在学生汇报调查结果时教师应带着极大的兴趣表示关注，适时提出探讨意见，让学生获得成功的喜悦.文中如有不足，请您指教！5 / 5