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1、 分数的意义分数的意义 目 录n说教材n说教学目标n教学重、难点n说教法、学法n说教学程序及设计意图n说板书设计n教学总结 分数的意义分数的意义是小学五年级第十册的内容是小学五年级第十册的内容(人教版人教版)，是在，是在学生已对分数有了初步认识的基础上进行教学的学生已对分数有了初步认识的基础上进行教学的，学生对分数，学生对分数的理解，从感性认识上升到理性认识，即抽象概括出分数的定的理解，从感性认识上升到理性认识，即抽象概括出分数的定义。义。教学时应该注意：教学时应该注意：1、所分的对象不仅是一个东西，一个计量单位，还可以、所分的对象不仅是一个东西，一个计量单位，还可以是一个整体，把所分的对象都
2、看作单位是一个整体，把所分的对象都看作单位“1”。2、分数的意义是进一步学习分数的基本性质、分数的运、分数的意义是进一步学习分数的基本性质、分数的运算等的基础。算等的基础。3、分得结果的表示方法，应该突出分数单位的认识。、分得结果的表示方法，应该突出分数单位的认识。教材分析教材分析 知识目标知识目标 进一步理解并掌握分数的意义；认识进一步理解并掌握分数的意义；认识分数各部分的名称，理解分子、分母的意义。分数各部分的名称，理解分子、分母的意义。能力目标能力目标 渗透认识事物的方法；体会数学知识渗透认识事物的方法；体会数学知识与日常生活的紧密联系，培养学生运用所学知识与日常生活的紧密联系，培养学生
3、运用所学知识解决实际问题的能力。解决实际问题的能力。情感目标情感目标 使学生感悟到数学知识内在联系的逻使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑关系，提高审美意识，激发学习数学的兴趣。辑关系，提高审美意识，激发学习数学的兴趣。教学目标教学目标n 教学重点教学重点 理解并掌握分数的意义，认识分理解并掌握分数的意义，认识分数各部分的名称，理解分子、分母的数各部分的名称，理解分子、分母的意义。意义。n 教学难点教学难点 理解单位理解单位“1”的概念。的概念。教学重、难点教学重、难点 教法：教法：从学生熟悉的生活事例出发，通从学生熟悉的生活事例出发，通过举例、提问、质疑、解疑，合作交流过举例、提问、质疑、解疑
4、，合作交流探究、游戏等教学活动，逐步感知，理探究、游戏等教学活动，逐步感知，理解、概括并掌握分数的意义，形成知识解、概括并掌握分数的意义，形成知识和技能。和技能。学法：学法：学生在教师的指导下，通过感知、学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、合作和游戏等多种方法并体验、实践、合作和游戏等多种方法并用的方式，积极参与学习。用的方式，积极参与学习。教法、学法教法、学法 *创设情景创设情景（2分钟）*导入新课导入新课（2分钟）*探究新知探究新知（20分种）*巩固运用巩固运用（14分钟）*课后练习课后练习（2分钟）教学设计及设计意图教学设计及设计意图不能 把一个苹果平均分给三个小把一个苹果平均分给
5、三个小朋友吃，每个人分得的个数能用朋友吃，每个人分得的个数能用整整数来表示吗？数来表示吗？分数的意义分数的意义 早在二千多年前，我国就出现了分数，当时的早在二千多年前，我国就出现了分数，当时的分数和现在是不一样的。如分数和现在是不一样的。如 写作写作 ，后来印度出现了和我国相似的表示方法，后来印度出现了和我国相似的表示方法，写写作作 ，再往后阿拉伯人发明了分数线，分数，再往后阿拉伯人发明了分数线，分数就变成现在的样子了。就变成现在的样子了。434343蛋蛋 糕糕平均分成2份121214341米米（）（）54511米米5154一个物体一个物体一个计量单位一个计量单位3414 把一个物体或一个计量
6、单位把一个物体或一个计量单位平平均分均分成若干份，这样的一份或几成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。份可以用分数来表示。14 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。这些都可以用自然数1来表示，我们把它叫做单位“1”。请同学们说出把单位“1”平均分成9份，表示这样4份的数。表示表示平均分平均分板书设计一个物体：一个计量单位:一个整体:用()表示单位单位“1”（蛋糕，苹果）（米）（4个苹果，6只熊猫）1 一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，这些都可以用自然数1来表示，我们把它叫做单位“1”。1 1、什么叫单位、什么叫单位“1”1”？2 2、分数的意义、分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。3、在分数里，中间的横线叫做分数线，表示把单位“1”平均分；分数线下面的数叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份。83956513142814416恭喜你闯关成功！恭喜你闯关成功！这节课我学会了这节课我学会了练习十八练习十八1 1、2 2、3 3
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