《教科版科学6年级上册电磁铁的磁力课堂PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学6年级上册电磁铁的磁力课堂PPT（30页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、1 电磁铁电磁铁由由线圈线圈和和铁芯铁芯组成的装置。组成的装置。2 A、增大电流、增大电流 B、增加导线圈数、增加导线圈数1、通电导线可以产生、通电导线可以产生 。磁磁上节内容回顾上节内容回顾2、怎样能增强通电导线的磁性。、怎样能增强通电导线的磁性。3、用线圈和指南针测试废电池。、用线圈和指南针测试废电池。3填空：填空：1、由线圈和铁芯组成的装置叫、由线圈和铁芯组成的装置叫 ，它通电时产，它通电时产 生生 ，切断电源后，切断电源后 消失。消失。2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 、有关。有关。电磁铁电磁铁磁性磁性磁性磁性线圈的缠线圈的缠绕方向绕方向 电池
2、的正负连接方向电池的正负连接方向上节内容回顾上节内容回顾41、由线圈和铁芯组成的装置叫、由线圈和铁芯组成的装置叫 。电磁铁电磁铁上节内容回顾上节内容回顾2、电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。、电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。3、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会 改变电磁铁的南北极。改变电磁铁的南北极。5看看吊车强磁力电磁铁的厉害！看看吊车强磁力电磁铁的厉害！6电磁铁的磁力78910电磁起重机的磁力为什么会这么强？电磁起重机的磁力为什么会这么强？11提示提示12电池电池电磁铁的基本构造13一、我们的假设：一、我们的假设：电磁铁的
3、磁力大小与那些因素有关呢？1、线圈的圈数2、电流的大小3、线圈与铁芯的距离4、铁芯的大小形状14电磁铁磁力大小应该与这三个方面电磁铁磁力大小应该与这三个方面有关有关：第一，与线圈有关。可能与线圈圈第一，与线圈有关。可能与线圈圈数有关，与线圈粗细、长短有关，数有关，与线圈粗细、长短有关，与绕线圈的导线粗细有关等。与绕线圈的导线粗细有关等。第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗细、长短、形状等有关。细、长短、形状等有关。第三，与电流有关。第三，与电流有关。15电磁铁的磁力电磁铁的磁力我们的假设我们的假设我们的理由我们的理由磁性是通电线圈产生的磁性是通电线圈产生的磁力大小与线圈
4、圈数多少有关。磁力大小与线圈圈数多少有关。圈数增加磁力增加反之相反圈数增加磁力增加反之相反磁力大小与电池数量多少有关。磁力大小与电池数量多少有关。电池数增加磁力增加反之相反电池数增加磁力增加反之相反铁芯粗细、铁芯长短、电线粗铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等的类型等电池的电量大小会改变电磁铁电池的电量大小会改变电磁铁磁力大小。磁力大小。16 用对比实验用对比实验对我们的假对我们的假设进行检验。设进行检验。先共同检验先共同检验电磁铁磁力电磁铁磁力与线圈圈数与线圈圈数关系的假设。关系的假设。制定小组研究计划。制定小组研究计划。怎样设计这个对比实验
5、？怎样设计这个对比实验？我们要检验的因素也就是我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？样控制这些条件不变？17保持导线长度不变，绕制三个分别保持导线长度不变，绕制三个分别为：为：20圈、圈、60圈、圈、100圈圈 的电磁铁。的电磁铁。18完成下表完成下表导线长度不要变，铁芯形状、导线长度不要变，铁芯形状、粗细长短不变，电流大小不变粗细长短不变，电流大小不变。线圈圈数线圈圈数 20圈圈 60圈圈 100圈圈19电磁铁的磁力电磁铁
6、的磁力做实验应该注意的事项：做实验应该注意的事项：1、多做几次才科学、多做几次才科学2、不要长时间接通电磁铁，以免耗电太多、不要长时间接通电磁铁，以免耗电太多20电磁铁的磁力电磁铁的磁力研究的问题研究的问题我们的假设我们的假设检验的因素检验的因素(改变的条件改变的条件)怎样改变怎样改变这个条件这个条件要保持不要保持不变的条件变的条件 实验结论实验结论 (我们发现我们发现)电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小线圈圈数线圈圈数铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变铁芯长短粗细不变、电池不变、
7、导线长短不变电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小缠绕圈缠绕圈数不同数不同缠绕疏缠绕疏密不同密不同使用粗使用粗细导线细导线21 交流小组的研究交流小组的研究计划。计划。对于其他小组的对于其他小组的研究计划，我们研究计划，我们能提出哪些问题，能提出哪些问题，哪些建议？哪些建议？我们小组的研究我们小组的研究计划需要做一些计划需要做一些修改吗？修改吗？22实施小组研究计划。明确小组成员分工，实施小组研究计划。明确小组成员分工，按照研究计划开始实施并做好实验记录。按照研究计划开始实施并做好实验记录。23 提示
8、：提示：不要长时间接通电磁铁，以不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验免电池耗电太多，影响实验的准确性。的准确性。24改变线圈匝数改变线圈匝数 研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系25 20圈圈 60圈圈 100圈圈 150圈圈 稍大稍大 小小 很大很大 大大 3 2 2 2 6 8 7 7 16 18 20 18 22 24 26 2426分析实验数据，这些数据说明了什么？分析实验数据，这些数据说明了什么？我们的发现：我们的发现：电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。圈数少磁力小，圈数多磁力大。27当
9、堂检测题 一、判断题（对的打一、判断题（对的打，错的打，错的打）1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（）2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。（源的电磁铁磁力大。（）3、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大小。（大小。（）4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（）5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（）28 6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越、电磁铁吸引大头针的数
10、量越多，说明磁力越大。（大。（）7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（）8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（一样。（）二、选择题二、选择题 1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（、电磁铁和磁铁相比，其优点是（）A、有磁性、有磁性 B、有两极、有两极 C、两极和磁力大小可、两极和磁力大小可以改变以改变 2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（）A、磁铁、磁铁 B、电磁铁、电磁铁 C、环形磁铁、环形磁铁CB29 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）。）。A、增加电池节数、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数、增加线圈缠绕圈数 4、下列电磁铁磁力最大的是（、下列电磁铁磁力最大的是（）A、铁钉上绕、铁钉上绕10圈线圈圈线圈 B、木棍上绕、木棍上绕10圈线圈圈线圈 C、铁钉上绕、铁钉上绕15圈线圈圈线圈 5、我们在做、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系的关系”的实验时，应当控制不变的条件有的实验时，应当控制不变的条件有（）A、电流的大小、电流的大小 B、通电的时间、通电的时间 C、电流方向、电流方向BCA30浙江省浦江县治平中小浙江省浦江县治平中小
教科版科学6年级上册电磁铁的磁力课堂PPT
