八年级作文四

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1、感感 受受 幸幸 福福诗歌欣赏诗歌欣赏 关关 于于 幸幸 福福我们总是抱怨生活的压力太大，我们总是抱怨生活的压力太大，工作、学习、家庭、金钱工作、学习、家庭、金钱本来该是生活的快乐所在，本来该是生活的快乐所在，却变成了背上的枷锁。却变成了背上的枷锁。习惯面无表情的生活，习惯让自己的心很硬很硬，习惯面无表情的生活，习惯让自己的心很硬很硬，甚至忘记了这个世界上还有一种东西叫幸福。甚至忘记了这个世界上还有一种东西叫幸福。其实，幸福很简单，其实，幸福很简单，就在你完成工作后的小憩（就在你完成工作后的小憩（q）里）里;如果你不那么匆匆，如果你不那么匆匆，就在你付出辛勤之后的回报里就在你付出辛勤之后的回报

2、里;如果你用爱的目光，如果你用爱的目光，就在你朋友真挚的问候里就在你朋友真挚的问候里;如果你有足够的宽容，如果你有足够的宽容，就在你与父母相处的天伦里就在你与父母相处的天伦里;幸福真的离我们很近幸福真的离我们很近,真的，幸福无时无刻不在。真的，幸福无时无刻不在。一、自主阅读一、自主阅读 、整体感知整体感知要求：要求：快速朗读全文快速朗读全文,然后思考然后思考:读了本文读了本文,让让你触动最大或感受最深的是什么？你触动最大或感受最深的是什么？二二 、精读探究、精读探究、合作交流合作交流要求：要求：全班先一起朗读全文，然后以四人小组为单全班先一起朗读全文，然后以四人小组为单位，采用合作的方式再一次

3、研读课文位，采用合作的方式再一次研读课文,提出问题并提出问题并讨论（可以从语言、结构、人物、主题、写作手讨论（可以从语言、结构、人物、主题、写作手法等方面考虑）。对于小组内讨论后仍不能解决法等方面考虑）。对于小组内讨论后仍不能解决的问题，拿到全班一起讨论解决。的问题，拿到全班一起讨论解决。三、比较阅读、三、比较阅读、拓展延伸拓展延伸要求要求:阅读补充材料阅读补充材料 通过阅读比较通过阅读比较,现在请同学们再说说现在请同学们再说说,你是如何来理解幸福的你是如何来理解幸福的?（可以从与（可以从与同学、家人、朋友、社会甚至是陌生同学、家人、朋友、社会甚至是陌生人的交往等方面来谈）。人的交往等方面来谈

4、）。幸福是什么？幸福是什么？幸福是观察与发现。因为一双磨炼得很俗的眼睛，也就失去了一幸福是观察与发现。因为一双磨炼得很俗的眼睛，也就失去了一次美的愉悦。当我们遇到不顺心的事情，想想：多看看吧！在那不顺次美的愉悦。当我们遇到不顺心的事情，想想：多看看吧！在那不顺心的背后，一定会有令人惊讶的，美好的事物。观察吧！从观察中发心的背后，一定会有令人惊讶的，美好的事物。观察吧！从观察中发现幸福。现幸福。幸福是什么？幸福是什么？幸福是满足与感激。因为一个贪婪的灵魂，也就失去了满足的喜幸福是满足与感激。因为一个贪婪的灵魂，也就失去了满足的喜悦。当我们又度过了平凡的一天，想想：多好啊！生命又延续了一天，悦。当

5、我们又度过了平凡的一天，想想：多好啊！生命又延续了一天，明天一定会更美好。满足吧！感激上苍给予我们幸福。明天一定会更美好。满足吧！感激上苍给予我们幸福。幸福是什么？幸福是什么？幸福是亲人与朋友。因为一个封闭的心灵，也就失去了被爱的感幸福是亲人与朋友。因为一个封闭的心灵，也就失去了被爱的感动。当我们失意和软弱的时候，当亲人和朋友伸出温暖之手祝愿我们动。当我们失意和软弱的时候，当亲人和朋友伸出温暖之手祝愿我们的时候，想想：我们已整个沐浴在爱结成的温馨之中。亲人与朋友，的时候，想想：我们已整个沐浴在爱结成的温馨之中。亲人与朋友，给予了我们一只闪亮的幸福之杯。给予了我们一只闪亮的幸福之杯。我们过着尘埃

6、喧嚣的生活，我们过着世态炎凉的生活。心灵有太我们过着尘埃喧嚣的生活，我们过着世态炎凉的生活。心灵有太多的负累。渴望温柔的和风拂过脸颊，渴望温暖的灯光照在手心，让多的负累。渴望温柔的和风拂过脸颊，渴望温暖的灯光照在手心，让我们沉醉在幸福之中。我们沉醉在幸福之中。关于幸福（一）关于幸福（一）没有疾病，我们比其他几百万人更幸运；没有没有疾病，我们比其他几百万人更幸运；没有杀戮，我们比其他杀戮，我们比其他30亿人更有运气；有吃有住，比亿人更有运气；有吃有住，比世上世上75的人更富有；父母双全，是那种很稀有的的人更富有；父母双全，是那种很稀有的地球之人。如果我们能从这样的地球之人。如果我们能从这样的“广

7、角广角”去体味这去体味这个世界，这个我们所生存着的星球的话，那么我们个世界，这个我们所生存着的星球的话，那么我们真的是很幸运啊！真的是很幸运啊！我们每天一日三餐，吃饱穿暖，有房住，有学上，我们每天一日三餐，吃饱穿暖，有房住，有学上，有钱花有钱花这一切仿佛都是再自然不过的事。有谁这一切仿佛都是再自然不过的事。有谁想到我们正处于莫大的幸福之中呢？有谁想到，还想到我们正处于莫大的幸福之中呢？有谁想到，还有千千万万的人无家可归，整天饿着肚子或者正处有千千万万的人无家可归，整天饿着肚子或者正处于硝烟弥漫之中呢？我们真的是太幸福了。于硝烟弥漫之中呢？我们真的是太幸福了。关于幸福关于幸福 （二）（二）幸福是

8、忧伤失意时，贴心好友的一个拥抱；幸福是忧伤失意时，贴心好友的一个拥抱；幸福是心有灵犀时，那相对而视的会心的微笑；幸福是心有灵犀时，那相对而视的会心的微笑；幸福是思乡心切时，电话那头响起的家人的声音；幸福是思乡心切时，电话那头响起的家人的声音；幸福是回家的列车上，低头看着那快快跑过的一分一秒；幸福是回家的列车上，低头看着那快快跑过的一分一秒；幸福是噩梦后醒来，发现自己仍然健健康康地躺在床上；幸福是噩梦后醒来，发现自己仍然健健康康地躺在床上；幸福是屡战屡败时，觉得自己仍然有着信心和希望；幸福是屡战屡败时，觉得自己仍然有着信心和希望；幸福是瞟一眼窗外，幸福是瞟一眼窗外，蓦蓦(m)然然发现天已放晴；发

9、现天已放晴；幸福是边听着音乐，边啜幸福是边听着音乐，边啜(chu)着咖啡，悠然自在地写这点感想；着咖啡，悠然自在地写这点感想；幸福是忽然之间懂得了，原来自己有着那么多活下去的理由；幸福是忽然之间懂得了，原来自己有着那么多活下去的理由；幸福是原来你和我其实有着同样温暖明朗的阳光；幸福是原来你和我其实有着同样温暖明朗的阳光；幸福是那么多美妙的瞬间，于是轻巧地将它们连缀幸福是那么多美妙的瞬间，于是轻巧地将它们连缀(zhu)起来，起来，幸福便成为永恒。幸福便成为永恒。送给能够感受幸福的你送给能够感受幸福的你作文：作文：以以“幸福幸福”为话题，写一篇为话题，写一篇不少于不少于500字的记叙文。字的记叙文。要求：抒发真情实感，要求：抒发真情实感，情节完整，情节完整，详略得当。详略得当。教学反思教学反思 ：本课件的内容在教学中需要加本课件的内容在教学中需要加以调换，对幸福的认识过于肤浅，以调换，对幸福的认识过于肤浅，不利于学生从更深层次上对幸福不利于学生从更深层次上对幸福的含义加以理解，会导致作文立的含义加以理解，会导致作文立意的肤浅，缺泛深刻性。意的肤浅，缺泛深刻性。