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1、 古之记山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。张岱 夫古之善记山川,莫如柳子厚。茅坤 柳宗元（773819）唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，因为他是河东人，世称柳河东。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多风景秀丽的地方，记下了其中八处名胜，小石潭就是其中之一 hunglichk
2、nysucn cchqiochungxyjlioc要求：吐字清晰，声音洪亮小组合作 翻译全文特殊句式 倒装句：全石以为底“以全石为底”(宾语前置)。翻译：以整块的石头为底。省略句:日光下澈，影布石上。佁然不动。“影布石上”前面省略了主语“鱼”。翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动的样子。再读课文，说说作者是怎样写小石潭的，写了小石潭的哪些东西。第一段写了发现小石潭，即“伐竹取道，下见小潭”，又写了小潭中石头的状态，即“全石以为底”，还写了小石潭的自然景色，即“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。第二段写了潭中的景色与游鱼，写出了游鱼欢乐的状态；第三段写了潭西南方的景观，未能探得溪
3、流的起源；第四段写了独坐潭上的凄凉感受；第五段记录了同游的人。作者发现小石潭的这一过程中，作者使用了很多动词，请把它们找出来。试着去评价。从伐竹这一细节中，你体会到了作者的内在情感是怎样的？快乐写法探究写法探究 我们似乎随着作者的脚步，先发现了石潭，看见了它的样子，也看见了小石潭中的怪石，看见了水中的游鱼，望见了西南方向的犬牙差互，最后，还感受到了这里环境的清幽。一步一换景，这其实是一种很特殊的写游记的方法，请同学们给它取个名字。移步换景：指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述出来。1.作业本任务一、任务二。2.工整地抄写全文，抄写时将相应注释一同
4、抄写，需要注音的也要标记上。3.背诵全文，无比在本周四之前完成。第二课时第二课时抓住景物特点，品析语言 1这些文中描写风景的句子，请你分析这些句子美在哪里，并尝试将它们翻译出来，记得保留其中的美感。.(1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。明确：潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为嵁，为岩”，这都突出了小石潭的特点怪！(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛是远隔人间的仙境。(3)日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。日光下澈，影布石上，写出了水的清澈。刚刚还是佁然不动
5、，忽然又远逝，往来翕忽，由静景向动景的转化，似成影像展现在读者眼前。而这由静到动的过程中，就已经包括了“乐”的气氛。(4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。运用生动的比喻，极其形象地写出了小石潭上溪流曲折、或隐或现的情景。因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段又看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮。1.文章是按怎样的浏览顺序来写的？写作顺序 发现小石潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 记录同游者小组合作探究 2.潭水和游鱼各有什么特点？作者是如何描写的？这一段渗透着作者怎样的情感？潭水清澈；游鱼活泼作者采用侧面描写的方法写鱼“皆若空游无所依”，“日光下
6、澈，影布石上”。鱼在水中，仿佛在空中没有凭依，阳光下射，一直穿到潭底，这就形象地写出了潭水的清澈透明。小组合作探究 2.潭水和游鱼各有什么特点？作者是如何描写的？这一段渗透着作者怎样的情感？描写游鱼，采用了动静结合的描写方法，“佁然不动”，静止时是呆呆不动；活动时“俶尔远逝,往来翕忽”，一会儿游向远处，忽而来回蹿动，寥寥十二个字就抓住了游鱼的特点，构成了一幅鱼影的图画。作者情感：快乐 2，作者写小石潭源流逝，一次抓住了哪些特点？溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐作者的感情由快乐变为凄苦，你是如何理解这种变化的作者去小石潭是由于被贬永州，失意的他孤寂地坐在小石潭上，望着一望见底的潭水，为小石潭打抱不平：为什么岸边有“蒙络摇缀，参差披拂”的“青树翠蔓”的小石潭却无人欣赏，只能“凄神寒骨，悄怆幽邃”，让游人不敢走去呢？这就暗示作者希望得到一位明君的发现。可以说，是因为作者本身怀有失意之悲，因此不论是江雪的景还是小石潭记的景，都勾起了他的悲凉与孤独。
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