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1、纸船和风筝第一课时教案 教学目标：1、通过朗读识记和复现，准确认读8个生字，能准确使用“扎、抓”、“飘、漂”，会写“扎、抓”。2、准确、流利，有感情地朗读课文。3、通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。重点、难点重点 让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情难点 “扎”的读音和“抓”的书写一、图片导入，激发兴趣1、课件出示一对小伙伴的图片和“朋友”一词，让学生齐读。师：同学们，老师给大家带来了一对小伙伴，松鼠和小熊，他们两个是（生：好朋友）你有朋友吗？他（她）是谁呀？你能说出朋友的爱好吗？每个人都有自己的好朋友，今天我们学习的一篇课文就和朋友相关出示课题纸船和风筝
2、，谁能来读读课题？（这个字他读得特别准确，“风筝”的筝单独一个字读第几声？和风组成词语读成什么？轻声。我们一起来读读课题，把他读准确。因为纸船和风筝的关系,引出了一个非常感人的故事。二、初读课文，识记字词1、这个故事就藏在我们的课本里.p92（课件出示）（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。2、朗读反馈 小朋友们读得很认真，老师想来考考大家，有信心吗？ （1）检查学生识记生字词的情况。 zhu mi xng f cho抓 住 草 莓 幸 福 吵 架 hui z zh zh乐 坏 了 扎风筝 挣 扎 扎 手shu受 不了（1）自由读（读完课文，你们能读这些词语吗？自己
3、先试一试）（2）你觉得哪个字容易读错，找出来提醒大家。带着全班读一遍。评：声音响亮，有节奏；翘舌音读得很好，全班来一遍，用的节奏读一遍；后鼻音读得非常好，全班来读，一起。谁还能够更响亮，不拖音。我再请一个同学来读一下。（3）现在我请一位同学来当小老师，其他同学跟读一遍，谁愿意来试一下？评：读得可真不错，大家表扬他。（4）接下来老师去掉拼音，把词语打乱了，你们还会读吗？我们来开小火车，从你开始。挣扎 幸福 吵架 草莓 抓住乐坏了 扎风筝 扎手 受不了（5）看来去掉拼音也难不倒大家了，我们一起来读一读，每个词语读2遍。注意：要读得又响亮又有节奏。三、再读课文，整体感知。那课文到底讲了一件什么事呢？
4、请大家快速地读课文，试着填一填这个故事的主要内容。（动动脑筋，自己说一说，想好的请举手）松鼠住在（ ），小熊住在（ ），松鼠把美好的祝福写在（ ）上送给小熊，小熊把美好的祝福写在（ ）上送给松鼠。（ ）和（ ）让他们成了好朋友。不过有一天它们（ ），他们都（ ）。后来，他们（ ） 松鼠住在（ 山顶 ），小熊住在（ 山脚 ），松鼠把美好的祝福写在（ 纸船 ）上送给小熊，小熊把美好的祝福写在（ 风筝 ）上送给松鼠。（ 纸船 ）和（ 风筝 ）让他们成了好朋友。不过有一天它们（ 吵架了 ），他们都（ 很难过 ）。后来，他们（ 和好了 ）评：今天老师要表扬你，你胆子很大，举手很积极，很会思考。声音再响亮
5、一些就更好了 谁还能说一说？四、 品读课文，读中感悟（一）、研读第一自然段过渡：看来小朋友们都读懂了课文，现在老师带你们去一个美丽的地方。松鼠和小熊的家就建在这儿。它们分别住在哪儿呢？请大家读读课文第一自然段，仔细找一找。 （2）、学生自由朗读。 （3）、指名指图理解。谁来找找松鼠和小熊的家。同时理解“山顶、山脚”。(课件) 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。这么美的地方，请你们再读读，给大家介绍一下。自由读-指名读-练习说-指名看板画说。 （二）、研读二五自然段教师引读过渡：那么松鼠和小熊是怎么成为好朋友的呢？请你轻声读读课文的25
6、自然段。（课件）松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。请你比较这两句话？哪句写得好？你觉得这两句话中那个词用得特别好？为什么？（漂啊漂，写出了纸船漂的动作，连续持续）我们一起来读读这句话：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。出示插图一（1）、我们一起来读读第三段 A、 小熊拿起纸船一看，乐坏了。（课件）现在你就是这只快乐的小熊了，谁来读读这句话。小熊拿起纸船一看，乐坏了。 指名-齐读B、小熊为什么乐坏了？读读下面这些句子。 （引导学生读句子）纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝
7、你快乐！”A、 自由读B、 指名说 师引：这可不是一般的礼物，这只纸船是松鼠自己折的，松果是他自己摘的，纸条上的话是他自己想的，难怪小熊乐坏了呢！ （2）、理解“乐坏了” 我们再来仔细地看看小熊，它究竟乐成什么样子了？（眉开眼笑，笑得眼睛也眯成了一条缝，手舞足蹈， 心里乐开了花 笑得合不拢嘴） （3）、再读第三段 你们能把小熊乐坏的样子读出来吗？我么一起读一读，把快乐与大家一起分享（三）、研读第五自然段教师引读过渡：小熊收到了礼物，乐坏了，于是，它也想折一只纸船送给松鼠。不过纸船不能漂到山上去。怎么办呢？（生自由说）它想了想，指名读（课件）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松
8、鼠家门口。出示插图二（课件）（1）、这下，松鼠也乐坏了，你瞧，松鼠乐成什么样子了？ （生自由说）（2）小松鼠，你又为什么这么快乐呀？快来读读下面这些话吧！（课件）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 自由读-指名读（哪只快乐的松鼠愿意读给大家听）（4）让我们一起来当当这只快乐的松鼠，读读这段话，比比谁最快乐！就这样，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。（四）、配乐齐读16自然段让我们捧起书本，随着音乐来读读课文的16自然段。挺起腰板，抖擞起精神，看谁最快乐、最幸福！我们都为他们感到快乐。不过有一天，它们却因为一点小事吵了一架，后来，他们又是怎样和好的呢？我们下节课再来学习。五、巩固使用，指导写字 1、创设文本，复现生字。刚刚生字宝宝趁大家读课文的时候跑到儿歌里面去了，你们认得吗？先自己练一练。折纸船，放松果。扎风筝，挂草莓。乐坏了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。 （课件）自由读齐读 （打节拍）2、这首儿歌里出现了很多动词， 找-读。 （抓、放、挂、扎、折）3、准确区分“扎、抓”，指导写字 （田字格出示） （1） 仔细观察相同点 （2）写字时要注意什么？左右结构左窄右宽 （3）生描一个、写一个。
《纸船和风筝》第一课时教案
