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1、课程序号：3338古代汉语语法课程论文学院：行知学院专业：汉语言文学092班学号:提交时间:2012年5月29日浅谈古代汉语中的谦敬副词摘要：古汉语中有一种副词，使用时常表示自谦或对对方的尊敬，能在表达应有 礼节的同时拉近说话人之间的距离，浓化双方的感情。这类词一般称为“表敬副 词”或“谦敬副词”，可分为“敬词”和“谦词”两类。这类词在古汉语中的使 用十分普遍，而且数量很多。比如，常见的“敬词”就有“请” “敬” “谨” “承”“奉”“幸”“惠”“蒙”“垂”等；常见的“谦词”就有“辱” “敢” “窃” “伏” “伏惟”“忝”“猥”等。本文主要谈一谈关于古代汉语中敬谦福副词的用法。关键词：谦敬词
2、；副词一、敬词常见的“敬词”按其后面的动作发出者的不同可分为以下几类。1、请。“请”后面 的动词表示的可以是说话者本人的动作，也可以是对方的行为。翻译时，前者是“请你做某事”；后者是“请你允许我做某事”，而且这种用法在 古汉语里比较常见。例如：（1）（曹刿）对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（左传庄公十年）（2）相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请 完璧归赵。”（史记廉颇蔺相如列传）2、“敬”，“谨”，“承”，“奉”。这几个副词都表示对对方的尊敬，它们修饰的动词都表示说话人自己发出 的动作和行为。“敬”表示对“天”，“神”和“尊长者”的尊敬，或者是表示礼 节上的
3、尊敬，译为“恭敬地”，也可以根据文章上下文灵活翻译，此外，因为没 有相应的现代词语对其作出解释，所以也可以不译。例如：战国策赵策：太 后曰：“敬诺！年几何矣？”。“谨”，多用于下对上的言辞中，如史记项 羽本纪：张良入，谢曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜 献大王足下。”。“幸”，常用在对方行为的动词前，表示对方这样做使自己感到很 幸运，从而表示对对方的尊敬；还可用在表自己行为动作的动词前，在表谦卑的 同时来表示对对方的尊敬。可译为“侥幸”、“幸运”之意，或不译出。例如：沛 公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有 急，故幸来告良。”（史记项羽本
4、纪）3“幸”“惠”“蒙”“垂”。这几个副词都表示对对方的尊重与恭敬。它们所修饰的动词都表示听话人 （对方）发出的动作或行为。“幸”表示对方这样做使自己感到幸运；惠”表示对方 这样做是对自己的照顾；“蒙”表示对方这样做给自己带来了好处；垂”表示对方（大多是长辈或上级）的行为是对自己的关照；“枉”表示对方屈尊做某事迁就自 己。例如：（1）西门豹曰：“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸来告 语之，吾亦往送女。”（史记滑稽列传）（2）君惠吊亡臣重耳，身丧父死。（国语晋语二）（3）去秋人还，蒙赐书及所撰先大父墓碑铭。（曾巩寄欧阳舍人书）（4）首垂问以鄙况。（白居易答崔侍郎书）常见表谦副词也可
5、以据其后动作发出的对象不同分为以下几类。1、“敢”“窃”“伏”“伏惟”这几个副词都表示说话人的谦卑态度。它们修饰的动词都是说话人自己发出 的动作或行为。“敢”是“岂敢”“冒昧”之意；“窃”是“不敢直接以为如何” 或“不敢直截了当地说出”，有“私自”“私下”之意；“伏”指“趴在地上”，是“以卑承尊”；“伏”常同“惟”组成固定结构“伏惟”，是“趴在地上想”的意 思。例如：（1）颍考叔曰：“敢问何谓也？（左专隐公元年）（2）臣闻吏议逐客，窃以为过矣。（李斯谏逐客书）（3）伏闻太子玉体不安，亦少间乎？（枚乘七发）（4）伏惟圣朝以孝治天下。（李密陈情表）2、“忝”和“猥”这两个副词都表示自谦与尊人。它们
6、修饰的动词既可以表示说话人发出的动 作或行为，也可以表示听话人发出的动作或行为，还可以表示讲话中涉及的第三 者发出的动作或行为。“忝”是“有愧于”的意思，用在动词前，表示自己承担某任 务或居某职位不称职而感到愧疚；“猥”有“苟且”枉“屈”的意思，有时是说话人用 来表示自己的身份、才德低下，不该承受之意，有时用在对方行为的动词前，表 示对方对自己的行为是不合常情的，以此来表示对对方的尊敬。例如：（1）臣受恩偏特，忝任师傅，不敢自同凡臣，括囊避咎。（后汉书杨赐传）（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（诸葛亮出师表）（3）昔子忝私。贻我蕙兰。今子徂东。何以赠旃？（潘正叔赠陆机出为吴王
7、郎中令）（4）先君忝参前朝相国，先母累封大郡夫人。（汤显祖紫钗记春日言怀）3、辱。一般指听话人对说话人这样做了，使听话人受到了屈辱。它所修饰的动词是 听话人发出的动作或行为，因为没有相应的现代词语对其作出翻译，所以可以不 译。例如：（1）辱收寡君，寡君之愿。（左传僖公四年）古代汉语中表谦敬副词发展到现代，除“请”还应用于口语中，“谨”和“敬” 还出现于书面用语中，其余基本不用，但为了更好地了解和学习古代文化，我们 应该对有所了解，在对谦敬词进行翻译时，在了解其基本意义基础上也要结合上 下文和历史文化背景，从而得到较为准确地理解。参考文献:1、古代汉语（上）郭锡良，唐作藩，何久盈等编著2、古代汉语（上）荆贵生主编3、古代汉语教程洪成玉主编
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