雨说多媒体课件

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1、雨雨 说说郑愁予郑愁予喜悦的基调、轻快的语调。喜悦的基调、轻快的语调。带着问题读：带着问题读：1、“雨说雨说”它在诗中出现了几次？为四部分命名。它在诗中出现了几次？为四部分命名。2、诗作用了第几人称写作？采用了什么修辞手法？、诗作用了第几人称写作？采用了什么修辞手法？3、在、在1至至5节中出现了哪些景物？节中出现了哪些景物？4、想象缺少雨水滋润的大地景象。、想象缺少雨水滋润的大地景象。5、说说雨到来之后大地的景象。、说说雨到来之后大地的景象。6、诗人笔下，雨是什么样子的？（视觉、听觉、触觉）、诗人笔下，雨是什么样子的？（视觉、听觉、触觉）7、雨的家乡在哪里、雨的家乡在哪里?它是怎么长大的它是怎

2、么长大的?8、雨做了这一切，它的来意是什么、雨做了这一切，它的来意是什么?9、如何理解、如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了们笑，大地的希望就有了”这句话这句话?10、最后一个诗节中哪些词句暗示了雨的命运、最后一个诗节中哪些词句暗示了雨的命运?雨的祝雨的祝福是什么福是什么?如何理解如何理解?1.雨说在文中出现了几次，请你找出来，据此给诗歌划分层次。并给每层取一个小标题探寻诗歌脉络探寻诗歌脉络第一部分（13节）：雨的到来第二部分（45节）：雨的邀请第三部分（68节）：雨的来意第四部分（9节 ）：雨的祝福诗诗中突出运用了什么手法来塑造

3、中突出运用了什么手法来塑造“雨雨”的形的形象？还象？还运用了什么修辞手法来增强运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力诗歌的感染力?诗歌运用诗歌运用拟人手法拟人手法，具有亲切感人、活，具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，切合了儿童泼欢快、充满情趣的风格，切合了儿童的心里，能打动孩子稚嫩的童心。还用的心里，能打动孩子稚嫩的童心。还用了了比较、排比、反复比较、排比、反复的修辞手法。的修辞手法。这雨悄然无声的唤醒了哪些事物？为什么要唤醒这些事物？田圃的泥土、牧场的新苗、田圃的泥土、牧场的新苗、池塘的鱼儿、溪水的欢唱。池塘的鱼儿、溪水的欢唱。十一届三中全会就如一场春风，给祖国大江十一届三中全会就如一场

4、春风，给祖国大江南北带来了一场及时的春雨。就像春雨给大南北带来了一场及时的春雨。就像春雨给大地带来了生机一样。地带来了生机一样。雨雨 说说想象缺少雨水滋润的大地景象想象缺少雨水滋润的大地景象今年上半年鄱阳湖的干旱战机盘旋下的伊拉克小学战机盘旋下的伊拉克小学中国贫困山区的小学中国贫困山区的小学 1313年前，年前，中国青年报中国青年报摄影记者解海摄影记者解海龙拍下了龙拍下了我我要读书要读书这张这张极具感染力的极具感染力的照片，推出了照片，推出了全国希望工程全国希望工程形象代表形象代表“大眼睛姑大眼睛姑娘娘”苏明娟。苏明娟。利比亚哭泣的儿童利比亚哭泣的儿童看了上面这些图片，同学们觉得 他们最需要的

5、是什么呢？他们都他们都 渴望雨水的浇灌，渴望雨水的浇灌，渴望心灵的抚慰、鼓励、祝福渴望心灵的抚慰、鼓励、祝福在第一诗节到第五诗节中出现过哪些景物？在第一诗节到第五诗节中出现过哪些景物？出现的景物：出现的景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪。田圃、牧场、鱼塘、小溪。说说雨到来之后大地的景象？说说雨到来之后大地的景象？田圃泥土润如油膏牧场新苗抽芽添绿池塘鱼儿欢蹦乱跳溪水淙淙叮咚作响雨前：雨前：田圃荒芜、种子禁锢；田圃荒芜、种子禁锢；牧场枯黄，牛羊绝迹；牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸，水落石出。小溪干涸，水落石出。6、朗读诗的24节，思考以下问题：雨让大地生气勃勃，那么

6、在诗人笔下，雨是什么样子的？：“像丝缕那样把天地织在一”，表 现雨的细密；：“走得很轻，而且温声 细语”，表 现雨的淅沥；：“亲一亲”，表现雨的轻柔视觉上听觉上触觉上雨的家乡在哪里雨的家乡在哪里?它是怎么长大的它是怎么长大的?雨的家乡在遥远的地方，它是在“白云的襁褓中笑着长大的”。白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。雨做了这一切，它的来意是什么雨做了这一切，它的来意是什么?它的来意它的来意是是“教你们勇敢地笑教你们勇敢地笑”。寓意：寓意：雨希望孩子们能够冲破束缚，雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。自由自在、快乐地生活。如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们

7、笑，大地的希望就有了”这句话?雨的到来雨的到来 给万物带来欢笑，雨是自由和快给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的乐的 代言人，因此，只要孩子们能够勇敢代言人，因此，只要孩子们能够勇敢 地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿 望，望，大地就有希望了。大地就有希望了。最后一个诗节中哪些词句暗示了雨的命运?“不再回去”“快乐地安息”都表明了雨的命运。雨的祝福是孩子们“吃着苹果 擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。雨的祝福是什么?如何理解?郑愁予，郑愁予，8080年代曾被选为台湾最年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，用他自己的话说：受欢迎的作家，用他自己的话说：约莫每约莫每1201

8、20名居民中就会有一人名居民中就会有一人持有持有郑愁予诗集郑愁予诗集。在香港、在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。台湾的高中课本里都选有他的诗。他的诗以优美、潇洒、富有抒情他的诗以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称韵味而著称。代表作有代表作有错误错误水手刀水手刀等，他的作品大多以等，他的作品大多以旅人为抒情主人公，被称为旅人为抒情主人公，被称为“浪浪子诗人子诗人”。“中国的中国诗人中国的中国诗人”。作者介绍 诗风豪放豁达而不失婉约情韵，其诗在台湾传诗风豪放豁达而不失婉约情韵，其诗在台湾传唱的程度，据说不亚于李后主、李商隐，唱的程度，据说不亚于李后主、李商隐，错误错误是他流传最广的作品，是他流传最

9、广的作品，在台湾被誉为在台湾被誉为“现代抒情诗现代抒情诗的绝唱的绝唱”。现旅居美国，为现旅居美国，为“现代诗社现代诗社”成员，任成员，任耶鲁大学耶鲁大学东亚文学系教授。东亚文学系教授。代表作：代表作：诗集有：诗集有：小和尚坐在小和尚坐在梦土上梦土上怀里抱着师怀里抱着师傅给的傅给的衣钵衣钵手里拿手里拿着着郑愁予诗选郑愁予诗选抬头抬头看了看天，随时都有下看了看天，随时都有下雪的可能雪的可能雪片如花，雪片如花，小和尚这个小和尚这个寂寞的人寂寞的人坐着看花坐着看花。雨说雨说是他复出之后于是他复出之后于1979年写成的，年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满

10、腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗人从小在炮的热忱关注祖国儿童的成长。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得更能懂得“关爱关爱”对童年的意义。诗中对童年的意义。诗中“雨雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诚的祝福。写作背景读准下列字的读音读准下列字的读音 pp gg zhzh rngrng ynyn gogo sngsng qingqin

11、g bobo susu ll 圃（圃（）锢（锢（）滞（滞（）嚷（嚷（）喑哑（喑哑（）膏（膏（）耸（耸（）襁褓（襁褓（）（）（）蓑笠（蓑笠（）（）（雨说：四月已在大地上等待久了雨说：四月已在大地上等待久了）等待久了的田圃跟牧场等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅滞留当鱼塘寒浅滞留 着游鱼着游鱼小溪渐渐喑（小溪渐渐喑（yn）哑歌不成调子）哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地雨说，我来了，我来探访四月的大地【留滞】即滞留，停留不流通指诗人指诗人表达情感表达情感等待

12、雨等待雨四月的大地四月的大地（反复）（反复）第一节：用了拟人的修辞手法，描写了四月的大地，用第一节：用了拟人的修辞手法，描写了四月的大地，用“田圃田圃”“”“牧牧场场”“”“鱼塘鱼塘”“”“小溪小溪”“”“种子种子”这些事物去进行描写，给读者感到一种新生这些事物去进行描写，给读者感到一种新生的感觉。的感觉。我来了，我走的很轻，而且温声细语地我来了，我走的很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤春雨的特点春雨的特点 轻柔轻柔第二节第二

13、节:用了拟人的手法用了拟人的手法,写出了春雨的特点写出了春雨的特点”轻轻柔柔”。诗人在正面描写春雨的同时，又是如何侧面来展现春雨的多姿的呢？“雷电不喧嚷，风也不拥挤。”突出四月春雨来时的特点。当我临近的时候你们也许知悉了当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我们抗拒可别打开油伞将我们抗拒别关起你的门窗别关起你的门窗,放下你的帘子放下你的帘子别忙着披蓑衣别忙着披蓑衣,急着戴斗笠急着戴斗笠雨说雨说:我是到大地上来亲近你们的我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走为什么不跟着我走,踩着我脚

14、步的踩着我脚步的拍子拍子?春雨向孩子们春雨向孩子们发出了邀请发出了邀请第三第四节第三第四节:用了用了拟人拟人的手法写出了春雨向孩子们的手法写出了春雨向孩子们发出的邀请发出的邀请,写出了春雨想和孩子们写出了春雨想和孩子们亲近亲近,玩耍玩耍。亲近亲近玩耍玩耍跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣去听听溪水练习新编的洗衣谣在春雨滋润下的在春雨滋润下的 大地大地（回应第一节）（回应第一节）第五节：用了拟人的修辞手法，写出了在春雨第五节：用了拟人的修辞手

15、法，写出了在春雨滋润下的大地的模样，与前面第一节做了回应。滋润下的大地的模样，与前面第一节做了回应。雨说：我来了，我来的地方很遥远雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的可是，我是幸运的我是在白云的襁褓我是在白云的襁褓 中笑着长大中笑着长大春雨的来历春雨的来历（春雨是纯洁的，（春雨是纯洁的，美好的）美好的）【襁褓】包裹婴儿的布或被第六节：用了拟人的手法，描写了春第六节：用了拟人的手法，描写了春雨的来历，写出春雨是纯洁和美好的。雨的来历，写出春雨是纯洁和美好的。第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

16、第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事，我还要教你们勇敢地笑第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得呼啦啦地向那旗子见了我笑得呼啦啦地向只要旗子笑，春天的声音就有了只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了只要你们笑，大地的希望就有了春雨要教孩子春雨要教孩子们勇敢地笑们勇敢地笑（坚强，乐观）（坚强，乐观）第七节第八节：用了拟人的手法，写出春雨要第七节第八节：用了拟人的手法，写出春雨要教孩子们勇敢地笑。写出了教孩子们勇敢地笑。

17、写出了“春雨春雨”的坚强，的坚强，乐观。乐观。雨说，我来了，我来了就不再回去雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记住，你们嘴里的那份甜呀，就是要记住，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意我祝福的心意（反复）（反复）春雨自春雨自己愿意己愿意为孩子为孩子们奉献们奉献第九节：用了拟人的手法，写出春雨自第九节：用了拟人的手法，写出春雨自己愿意为孩子们奉献己愿意为孩子们奉献 找一找诗中找一找诗中“雨雨”说了什么话？说了什么话？这些话主要表达了什么意思？这些话主要表达了什么意思？表达的意思是：寒

18、冷的冬天已经表达的意思是：寒冷的冬天已经过去，过去，“雨雨”这位爱的使者要给大地这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来欢乐，让孩带来春天，给孩子们带来欢乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。最后一节中写道：最后一节中写道：“当你们自由当你们自由地笑了，我就快乐地安息地笑了，我就快乐地安息”，你如何，你如何理解这句话，这理解这句话，这“快乐的安息快乐的安息”让你让你联想起龚自珍的哪两句诗联想起龚自珍的哪两句诗?写春雨希望孩子们自写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一她甘心奉献自己的一切；切；“快乐的安息快乐的安息”可让我

19、们联想到龚自可让我们联想到龚自珍的珍的“落红不是无情落红不是无情物，化作春泥更护物，化作春泥更护花花”。从诗文中，诗人借雨融入大地的现实，却从诗文中，诗人借雨融入大地的现实，却赋予了雨的象征意义。那么，在诗中诗人赋予了雨的象征意义。那么，在诗中诗人赋予雨什么象征意义？赋予雨什么象征意义？牺牲自己的生命，为孩子们带来牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想追求自由、幸福的信念和理想 这首诗是诗人借春雨的拟人这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾述，表达的儿童充满爱心的倾述，表达了希望孩子们能够自由快乐地了希望孩子们能够自由快乐

20、地生活的美好愿望。生活的美好愿望。小 结错错 误误 郑愁予郑愁予我打江南走过我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道恰若青石的街道向晚向晚 跫音跫音不响，三月的春帷不揭不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客我不是归人，是个过客 弱弱地问下：最诗意的词、句子是哪？究竟错误是神马？弱弱地问下：最诗意的词、句子是哪？究竟错误是神马？足音，脚步声。足音，脚步声

21、。qing 接近晚上，傍晚接近晚上，傍晚n渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色客舍青青柳色新。新。王维王维送元二使安西送元二使安西n天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无 韩愈韩愈 早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外n 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚志南和尚绝句绝句n黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀赵师秀约客约客n好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨诗句积累诗句积累 写一写写一写“雨雨”要求换个角度（比如说从嫩苗、土地、要求换个角度（比如说从嫩苗、土地、燕子、风、雨、云、河流等）写写对雨燕子、风、雨、云、河流等）写写对雨的感受。的感受。