幼儿园教师师德学习日志

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1、幼儿园教师师德学习日志幼儿园教师培训主要从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面实行了阐述，并相对应地列举了很多身边的事例，真是有形有色。经过这段时间的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师持续反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观点，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从

2、这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。幼儿期是孩子品德形成的最正确时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而无视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园来说，德育教育已不再是单纯地对幼儿实行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步协助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、准确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿实行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、理解或观点赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的准确观点，更不是让幼儿使用智慧和经验与环境相互作用后产生的理解，用意动摇，不牢固。本次培训使我从新理解了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的持续改变，幼儿是一个自主的、又有水平的学习个体。