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1、四项修炼提升班会魅力四项修炼提升班会魅力杨兵杨兵邮箱：邮箱：一、班会是什么？一、班会是什么？主题班会是在班主任的主导下，全体学主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的，为解决班级中的教育问题，生共同参与的，为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班级教育活动。围绕某一主题而实施的班级教育活动。迟希新博士迟希新博士一、班会是什么？一、班会是什么？班会，师生共同的精神生活班会，师生共同的精神生活。真正的教育就应该是师生真正的教育就应该是师生彼此精神的熏染，人格的造就，彼此精神的熏染，人格的造就，境界的提升。境界的提升。二、为什么要提升班会魅力？二、为什么要提升班会魅力？1.1.应对学生挑
2、战应对学生挑战（不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从）（不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从）2.2.拒绝浪费缺失拒绝浪费缺失3.3.追求职业幸福追求职业幸福 四大弊病四大弊病内容陈旧内容陈旧形式单一形式单一主题随意主题随意效率低下效率低下应对策略应对策略时代感时代感多样性多样性系统化系统化针对性针对性 班会的功能：班会的功能：促进班级建设促进班级建设班级视角班级视角服务学生成长服务学生成长学生本位学生本位实践教育理念实践教育理念教师追求教师追求第一项修炼：第一项修炼：德育魅力根植于素材积累德育魅力根植于素材积累 你所学习的一切对你你所学习的一切对你的音乐都有用，不管那是的音乐都有用，不管那是哲学
3、、数学、还是心理学？哲学、数学、还是心理学？如果你想成为一个音乐家，如果你想成为一个音乐家，你必须把你所学习的一切你必须把你所学习的一切都融会贯通，并通过你最都融会贯通，并通过你最熟悉的音乐表现出来。熟悉的音乐表现出来。马友友马友友念念不忘，必有回响。念念不忘，必有回响。第二项修炼：第二项修炼：德育魅力灵动于形式创新德育魅力灵动于形式创新魅力的起点是积累魅力的起点是积累从学习到成长。从学习到成长。魅力的灵魂是创新魅力的灵魂是创新从形式到内容。从形式到内容。调门是高的，但主题是空的调门是高的，但主题是空的（不实际）（不实际）内容是好的，但情感是虚的内容是好的，但情感是虚的（无体验）（无体验）活动
4、是有的，但形式是俗的活动是有的，但形式是俗的（没创意）（没创意）节目仿制节目仿制 主持人：她，一个求学他乡的外地女孩，用一腔热血主持人：她，一个求学他乡的外地女孩，用一腔热血和激情点燃理想之火；她有着极其端正的学习态度和极为和激情点燃理想之火；她有着极其端正的学习态度和极为认真的学习习惯；她爱父母，一首小诗道出儿女情长；她认真的学习习惯；她爱父母，一首小诗道出儿女情长；她爱亲人，爷爷生病，她因求学他乡而无能为力，痛苦不已；爱亲人，爷爷生病，她因求学他乡而无能为力，痛苦不已；她爱朋友，用心体贴，用情感动着每一个人；她爱老师，她爱朋友，用心体贴，用情感动着每一个人；她爱老师，用最真诚的眼神与老师交
5、流着点点滴滴。她就是王新颖。用最真诚的眼神与老师交流着点点滴滴。她就是王新颖。（王新颖上场）（王新颖上场）现场采访现场采访主持人：我们这个年龄阶段的孩子很容易跟父母发主持人：我们这个年龄阶段的孩子很容易跟父母发生或大或小的矛盾，有时候会感觉父母很唠叨，而你却对生或大或小的矛盾，有时候会感觉父母很唠叨，而你却对父母对家人一片深情，你是怎么做到的，难道你的妈妈都父母对家人一片深情，你是怎么做到的，难道你的妈妈都没有唠叨过你吗？（观众笑）没有唠叨过你吗？（观众笑）王新颖：首先这要归功于我的父母，因为他们对我的王新颖：首先这要归功于我的父母，因为他们对我的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都很好。有一句广告词不是
6、这样爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都很好。有一句广告词不是这样说的吗，父母是孩子最好的老师。我觉得非常有道理的。说的吗，父母是孩子最好的老师。我觉得非常有道理的。第二，我们要善于理解父母的爱，这是非常必要的一件事，第二，我们要善于理解父母的爱，这是非常必要的一件事，父母总是爱自己孩子的，只是他们爱的方式不同。父母有父母总是爱自己孩子的，只是他们爱的方式不同。父母有时候是会将对儿女的爱掩饰起来，或装作生气地样子，因时候是会将对儿女的爱掩饰起来，或装作生气地样子，因为他们怕会娇惯孩子。而孩子有时又像父母的冤家，故意为他们怕会娇惯孩子。而孩子有时又像父母的冤家，故意气他们，然后躲在角落里看他们的反应。我觉得
7、：既然父气他们，然后躲在角落里看他们的反应。我觉得：既然父母是我们最亲最爱的人，为什么要让他们伤心难过呢？孝母是我们最亲最爱的人，为什么要让他们伤心难过呢？孝顺父母，爱父母是我们的一份责任。顺父母，爱父母是我们的一份责任。（现场掌声雷动，主持人读颁奖词，颁奖嘉宾将奖杯（现场掌声雷动，主持人读颁奖词，颁奖嘉宾将奖杯与鲜花送上。）与鲜花送上。）颁奖词：求学在外，时刻挂念家乡；温文尔雅，灵颁奖词：求学在外，时刻挂念家乡；温文尔雅，灵动闪耀着光辉；时刻奔跑，留给人的多是背影；对待亲人，动闪耀着光辉；时刻奔跑，留给人的多是背影；对待亲人，那片热忱和挚爱，无不打动着你、我。她是那片热忱和挚爱，无不打动着你
8、、我。她是“孝之行孝之行者者”。孝之行者孝之行者 付出越多，爱得越深。付出越多，爱得越深。投入真挚情感，投入真挚情感，形成难忘记忆，形成难忘记忆，拥有深刻体验，拥有深刻体验，产生共同愿景。产生共同愿景。爱得越深，付出越多。爱得越深，付出越多。要让学生动心，要让学生动心，老师必先用心。老师必先用心。第三项修炼：第三项修炼：德育魅力激发于深入交流德育魅力激发于深入交流有明确目的有明确目的性性贴近学生实贴近学生实际际体现时代特体现时代特征征飘风不终朝飘风不终朝,暴雨不终日。暴雨不终日。孰为此孰为此?天地。天地。天地尚不能久天地尚不能久,而况于人乎而况于人乎?老子老子再为妈妈唱一支歌吧，希望我的歌声能
9、抚平她久已不展的愁眉；再为妈妈唱一支歌吧，希望我的歌声能抚平她久已不展的愁眉；再陪爸爸看一次再陪爸爸看一次武林风武林风吧，希望他能永远保持那种挺拔的身姿。吧，希望他能永远保持那种挺拔的身姿。我知道，我的快乐是父母最大的安慰，那么我就尽量保持快乐，让我知道，我的快乐是父母最大的安慰，那么我就尽量保持快乐，让他们安心幸福！他们安心幸福！陈凌云陈凌云想起了我的父亲。当朋友都在抱怨他们和自己的父亲之间似乎没想起了我的父亲。当朋友都在抱怨他们和自己的父亲之间似乎没有什么共同语言，我庆幸自己有一位有什么共同语言，我庆幸自己有一位“唠叨唠叨”的父亲，无论是生活的父亲，无论是生活中的细节，还是情感上的波动，他
10、都给与我最大的帮助：胜不狂喜，中的细节，还是情感上的波动，他都给与我最大的帮助：胜不狂喜，败不惶馁，心有激雷而面如平湖者，可拜为上将军。他希望我能有败不惶馁，心有激雷而面如平湖者，可拜为上将军。他希望我能有“上将军上将军”一样的气度涵养。可是在现实中，当成绩不理想时，我一样的气度涵养。可是在现实中，当成绩不理想时，我会气馁；当与朋友产生隔阂时，我会伤心。他的要求，真的好难！会气馁；当与朋友产生隔阂时，我会伤心。他的要求，真的好难！假如生命还有假如生命还有238238天，我要让我的每一天，每一刻都要变得充实，天，我要让我的每一天，每一刻都要变得充实，我会努力做到父亲要求的那样，成为他的骄傲！我会
11、努力做到父亲要求的那样，成为他的骄傲！张梦琳张梦琳不要想着来日让父母住豪宅，请先在父母的生日那天送上你的祝不要想着来日让父母住豪宅，请先在父母的生日那天送上你的祝福！不要等自己功成名就衣锦还乡时给父母脸上增光，请先在学校福！不要等自己功成名就衣锦还乡时给父母脸上增光，请先在学校努力学习争取考上一所理想的大学吧！不要想将来自己能结交多少努力学习争取考上一所理想的大学吧！不要想将来自己能结交多少知己好友，请先真心对待你身边的每一个人吧！知己好友，请先真心对待你身边的每一个人吧！徐平霞徐平霞 生命的关键生命的关键 杨兵杨兵可以漫长，也可能短暂可以漫长，也可能短暂可以辉煌，也可能暗淡可以辉煌，也可能暗
12、淡可以荆棘丛生，也可能玫瑰相伴可以荆棘丛生，也可能玫瑰相伴可以长驻心田，也可能随风飘散可以长驻心田，也可能随风飘散该努力的事，不推明天该努力的事，不推明天该关爱的人，不讲条件该关爱的人，不讲条件无需后悔，不留遗憾无需后悔，不留遗憾把握现实的每一天，才是生命的关键把握现实的每一天，才是生命的关键没有活动就没有班集体，没有活动就没有班集体，没有深入交流就没有班级文化。没有深入交流就没有班级文化。第四项修炼：第四项修炼：德育魅力执着于精神关怀德育魅力执着于精神关怀 教育过程首先是一个教育过程首先是一个精神成长的过程。精神成长的过程。教育就是用一棵树摇教育就是用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一棵树
13、，用一朵云推动另一朵云，一个心灵去动另一朵云，一个心灵去感化另一个心灵。感化另一个心灵。雅斯贝尔斯雅斯贝尔斯 班会要执着于两个层面的精神关怀。一班会要执着于两个层面的精神关怀。一个是学生的个是学生的显性的成长需要显性的成长需要，一个是，一个是潜潜在的心理需求在的心理需求。作为班主任，既要能准确感知显性的一作为班主任，既要能准确感知显性的一面，又要能敏锐预知隐性的一面。面，又要能敏锐预知隐性的一面。班主任理应成为学生班主任理应成为学生精神成长的关怀者。精神成长的关怀者。工作时间决定你的现在，业余时间决定你的未来！心在哪里，智慧就在哪里！爱自己，就栽培自己！杨兵杨兵 著著中国轻工业出版社中国轻工业出版社班主任工作助手丛书之一班主任工作助手丛书之一当当网、亚马逊可购当当网、亚马逊可购
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