说课课件最终稿

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1、3A M4U3 Plants Watching the plants-Seeds专业知识扎实深受学生喜欢01Knowing the plants0203Talking about the plantsWatching the plants-Seeds课时话题课时话题第一课时Knowing the plants知识技能情感态度价值观感受校园里多姿多彩的植物，并通过收集、使用植物的不同部分来观察以及作画，引起学生们对植物的关注。通过开展Plants picture show的活动，以观察校园中植物的组成部分为任务，初步感知、理解本单元关于植物部分的核心词汇，尝试运用句型描述植物的组成部分，使用植物

2、部分作拼贴画。第二课时Talking about the plants知识技能情感态度价值观通过了解班级植物角中的植物，感受植物为我们生活处处平添生机和美丽。能在语境中用核心词汇、句型说出植物的组成部分，画一画并简单描述相应部分，并能尝试说说喜欢某种植物的简单理由。第三课时Watching the plants-Seeds知识技能情感态度价值观通过阅读种子成长的故事，引起学生对植物生长的关注，感受植物的生命力、感受植物对生活带来的美好。能熟练说出并在语境中运用不同植物部分的名称，能用We are We have描述植物的生长过程，能用It has简单描述植物不同阶段的变化。教学目标单元教学目标

3、单课教学目标学习策略语言情感语言知识与技能在语境中，尝试用核心词汇、核心句型对植物进行描述，并能借助图片说说自己喜欢的植物，部分学生能简单说明理由。语用任务1.能建立核心词汇branch,leaves,trunk,roots的音、义、形之间的联系。能看图以及实物认读单词，初步运用这些词汇进行简单地植物描述。通过在语境中感受植物为教室、校园、街道乃至我们生存的地球带来的生命力与活力，引起学生对植物生长的关注，发现植物的美，感受植物的生命力。在课堂交流中，注意倾听，积极思考，并能大胆参与课堂活动，敢于尝试，逐步培养与他人合作的积极态度。积极与他人合作，共同完成学习任务。2.能准确运用核心句型It

4、has来描述植物的组成部分，尝试用Its/They are来描述相应部分的特征。部分学生能简单说明喜欢某种植物的理由。3.能用We are We have的句型，尝试扮演种子，并说说其生长的过程。单课教学目标4.通过阅读种子成长的故事，了解植物生长的过程，感受植物的生命力与活力。3.在故事语境中尝试用句型We are We have来扮演种子，说说植物的生长过程。1.在故事语境中熟练运用本单元表示植物部分的核心词汇，如：branch,leaves,roots等。2.在任务情境中熟练运用核心句型：It has，并能用Its/They are来描述相应部分的特征。在故事阅读后尝试用核心句型It h

5、as Its/They are描述植物的生长过程。单元统整设计话题任务驱动活用语言依托语境推进过程基于课标开展评价单元统整设计话题Knowing the plantsTalking about the plantsWatching the plants -Seeds1.What do plants have?Why do you like plants?How do plants grow?任务驱动活用语言基于课标开展评价评价内容评价内容评价标准评价标准评价主体评价主体阅读兴趣与习惯阅读兴趣与习惯（Reading Stamp）能跟着录音较准能跟着录音较准确地跟读。确地跟读。能较流利地朗读。能较

6、流利地朗读。能 结 合能 结 合 h a n d cards流利地朗读。流利地朗读。教师教师思维方式与技巧思维方式与技巧（Thinking Stamp）能听懂老师的问能听懂老师的问题，并简单回答。题，并简单回答。能根据老师的问能根据老师的问题熟练地进行回题熟练地进行回答。答。能结合生活实际能结合生活实际和所学知识熟练和所学知识熟练回答老师的问题。回答老师的问题。教师教师学业成果学业成果（作业单）（作业单）能用箭头连连植能用箭头连连植物生长的过程。物生长的过程。能准确地说说植能准确地说说植物的生长过程。物的生长过程。能较正确地完成能较正确地完成书面练习。书面练习。学生学生Thank you!Thank you!