地球的圈层结构

《地球的圈层结构》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地球的圈层结构（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、地球的圈层结构一 教学目标：1 知道地球的圈层结构，划分地球内部圈层的依据，地壳、地核、地幔的基本特征，掌握地球内部圈层的划分。2 初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。3 通过地球内部圈层划分的教学，初步培养学生具有本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质的辩证唯物主义观点。二 教学重点、难点：重点：地球内部圈层的划分难点：地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。三 教学方法：读图分析法四 教学过程：从这一章起我们要学习地球了。地球是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，以地心为共同球心，分六大圈层。外部圈层分大气圈、水圈、生物圈，内

2、部圈层分地壳、地幔、地核。一 划分地球内部圈层的依据地震波地球内部究竟是什么样子，最好把地球挖开来看看，但是这是不可能的，目前挖的最深的井为12KM，还不到地球半径的1/500，矿山的开采就更浅了，中国古代就只有地下有十八层地狱的说法。目前的科学技术日新月益，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下6371KM半径的地球，却至今还是入地无门。我们如何得知地球内部可划分为三大圈层呢？不妨借鉴一下夏季我们挑选西瓜的方法，为了能够吃到可口的西瓜，我们通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西瓜的生熟、质量

3、的优劣。我们可能在地球内部制造某种震动，通过分析这种震动在地球内部传播的情况来了解地球的内部结构、组成。我们知道，地震常常给人类带来巨大的灾难，但对于科学工作者来说，地震却带来了地球内部的信息。当地震发生时，地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。即地震波。有纵波、横波之分。地震波在地下传播速度会发生变化，而某些地区一定深度处，地震波有明显的突变，这种波速发生突变处的层面叫不连续面。 深度 纵波、横波传播速度莫霍面 33KM 纵波、横波传播速度明显增加古登堡面 2900KM 纵波速度明显下降，横波消失二 三大圈层的分层、结构、物质组成、状态地壳：地面以下，莫霍面以上部分，

4、由岩石组成。大陆部分的平均厚度为33KM，大洋地壳的平均厚度为5-8KM，整个地壳平均厚度为24.4KM。地壳最厚的地方在青藏高原。问：地球最厚的地方是珠穆朗马峰？地壳又分为双层结构。上层是硅铝层，主要由比重较小的花岗岩类组成，硅和铝的成分比重较大。下层是硅镁层，主要由比重较大的玄武岩类组成，该层铁镁的含量增加。在大陆地壳中，两个层次都有，在大洋地壳中，硅铝层变薄甚至缺失。（图示）地幔：分为上地幔和下地幔两层，主要由富含铁镁的硅酸盐类组成，地幔圈占了地球大部分的质量。在上地幔的上部，有一个物质呈融熔状态的软流层，一般认为软流层是岩浆和地震的发源地。软流层以上部分，物质由岩石组成。地核：外核部分

5、呈液态（因为横波不能通过），主要成分是铁镍等重金属元素。液态铁的运动形成一个巨大的磁场。内部圈层组成分层状态地理意义地壳岩石硅铝层固态硅镁层地幔富含铁镁的硅酸盐类上地幔固态岩浆和地震下地幔地核铁镍等重金属元素外核液态磁场内核固态岩石圈与地壳的变动一 教学目的：1 知道地壳组成的化学元素，火山和地震的基本概念及其分布，理解岩浆岩、沉积岩、变质岩三种岩石类型的区分及基本特征，褶皱和断层等地质构造的基本类型，板块构造学说的基本内容，掌握岩石圈的范围；2 初步学会识别几种常见的岩石，并比较其特征，学会读简单的地质构造图判断背斜、向斜、断层等地质构造，读世界火山地震带的分布图，了解地震分布的一般规律；3

6、 通过岩石圈与地壳变动的教学，初步培养学生具有事物总是不断运动与发展及人们对事物的认识也总是不断深入与发展的辩证唯物主义观点。二 教学重点与难点：重点：岩石圈的范围、褶皱和断层的判断、火山地震的分布、板块构造学说的基本内容难点：背斜、向斜、断层等地质构造的判断、板块构造学说的基本内容及其用板块构造学说解释火山地震分布等一些地理现象。三 教学方法：读图分析法四 教学过程：一 岩石圈的物质组成1 岩石圈的范围、厚度提问：地球内部三大圈层中有哪些部分是由岩石组成的？ 地壳和上地幔软流层以上的部分是由岩石组成，合称为岩石圈，厚度约70-150KM。2 岩石圈的组成化学元素矿物岩石岩石圈主要为氧，其次为

7、硅3 岩石的类型：由一种或几种矿物按一定规律形成的集合体称岩石。类型特征成因典型岩石岩浆岩矿物晶粒、气孔内力花岗岩、玄武岩沉积岩层理构造（常含化石）外力砾岩、砂岩、页岩、石灰岩变质岩片理构造变质大理岩、片岩、板岩二 地壳的变动沧海桑田，海枯石烂，这已不再是传说中的神话，我国科学家根据大量的地质考察资料、生物化石和历史文献提出，黄海10万年来几度剧烈变化就是最好的佐证。在经历了漫长的“淡水湖黄海湖”之后，距今10-7万年，全球气候变暖，大量陆地冰川融化，海平面迅速上涨，“黄海湖”逐渐咸化，最终完全被海水占据。距今3-1.2年间，最大水深仅100M左右的黄海完全干涸成陆地。风吹草低见牛羊，黄海变成

8、了天广地阔的大草原，距今1.2万年后，气候回暖，现代黄海轮廓基本形成。一） 内力作用和外力作用内力作用外力作用能量来源放射性元素衰变所产生的热能太阳辐射能、重力能表现地壳运动、岩浆活动、变质作用风化、侵蚀、搬运、堆积对地表形态影响隆起和拗陷削高填低内外力作用同时进行，在一定的时间和地点，某一作用占优势，但内力作用对地壳、岩石圈的发展起着主导作用，例如：黄河的泥沙每年冲入渤海16亿吨，建成1米见方的大堤，可以绕赤道27圈，但并未因此造成渤海水位的上升。二） 水平运动和升降运动地壳的运动主要表现为水平运动，其次是升降运动水平运动升降运动对岩层的影响水平位移、弯曲变形上升或下降对地势的影响巨大的褶皱

9、山系高低起伏、海陆变迁三） 地质构造岩层受力会发生弯曲变形，当受到的力超过所能承受的限度时，便会发生断裂，沿着断裂面岩层发生相对位移，发生岩层的变位。这就形成了地质构造的两种最基本形态褶皱和断层。背斜和向斜是褶皱的两种基本形态，地垒和地堑是断层的两种特殊形态。地质构造岩层形态岩层新老关系形成地形背斜向上拱起中心部分较两翼部分老山地向斜向下凹曲中凡部分较两翼部分新谷地在野外考察时，有时从地形上可以看到背斜成谷、向斜成山的地形。原因：背斜顶部受到张力，物质易受侵蚀，反而成为谷地，向斜槽部受到挤压力，物质不易被侵蚀，同围岩层被侵蚀后向斜部分反而成为山地。岩层形态地形实例地垒中间的岩块相对上升块状山地

10、庐山、泰山地堑中间的岩块相对下降裂谷、凹陷地带东非大裂谷、大西洋教师举一些实例：矿井在背斜、向斜上钻井，哪个钻起来较容易些？建铁路在地质上应该注意些什么？找水源在哪种地质构造处较易找到？四） 火山（含义、分布、分类）火山是由喷发物堆积成的。火山给人类造成巨大的危害，公元79年，意大利的维苏威火山猛烈喷发，使其附近的三座城市（包括庞贝在内）从此在人类文明史上销声匿迹。1905年，沉寂了三十年的西印度洋群岛上的贝雷火山剧烈喷发，800C的高温气流沿水平方向以每秒60M的速度冲向海滨，毁灭了距其8英里的圣比尔城和沿岸的全部船只，并使海水沸腾，杀死了28000人。分布：环太平洋火山带、地中海火山带、东

11、非火山带、大西洋海底火山带分类：死火山 绝大多数 山西大同附近的死火山群 休眠火山 黑龙江省五大连池 活火山 台湾大屯火山群的七星山、新疆二田附近 昆仑山脉中的火山火山喷发是一种自然灾害，破坏田园、庄稼，又可能引起地震，但凡事不能看得绝对，火山喷发也有益处。（岩浆里包含着植物生长所需的主要元素磷、钾、钙、镁、硫。在一般情况下，岩浆岩受风化便把营养物质带给土壤，而火山灰可直接形成肥沃的疏松的有利于植物生长的土壤。炽热的熔岩具有极高的温度，火山内部蕴藏着极为丰富的地热，使火山成为巨大的热库。有色金属、一部分非金属矿，是由岩浆活动形成的，火山喷发使大量有用矿物带地壳上部或地表，形成矿床，便于人们开采

12、利用。五） 地震1 地震的形成、分类岩层在内力作用下不断地发生倾斜、弯曲，当超过岩层能够承受的限度时，便会发生断裂、错位，地球内部的能量便迅速释放，产生地面震动，这是构造地震。火山喷发引起的地壳震动称为火山地震。全世界大多数地震属于构造地震90%。2 关于震中、震源、震级、烈度震源：岩石圈发生断裂、错位引起地震的地方震中：和震源相应的地面上的点震级：地震本身能量大小的等级，每升高一级，能量增加约30倍，5级以上的地震是破坏性地震。问：7级地震所释放的能量是5级地震的多少倍。烈度：地面遭受破坏的强弱程度。一次地震只有一个震级，但有多个烈度。震级越大，烈度也越大。这指的是一般情况，但烈度还受其它因

13、素的影响。1960年墨西哥的阿尔迪尔城发生5.8级的地震，15秒内，较大的建筑物全部倒塌，震源深度为3-5KM，1975年我国海城发生了7.5级地震，但造成的破坏程度反而没有以上例子大，震源深度为16KM。另外，还与地面建筑物的牢固程度、地质构造等有关。教师介绍地震时人的感觉，先上下颠簸，后左右摇晃。并由学生分析地震时作为震区的人该注意的事项，从而增强学生的自我防护能力。3地震按震深浅的分类：浅源、中源、深源地震，其中震源深度在20KM以内的浅源地震造成的破坏性最大。4地震分布：环太平洋构造带和地中海-喜马拉雅构造带。其中环太平洋构造带大约集中了全世界80%的浅源地震和几乎全部的中源和深源地震

14、。我国正位于两大地震带的交汇点上，是一个多地震的国家。地震带来的灾害巨大。1976年7月28日凌晨3时42分，一场空前的、惨绝人寰的地震在河北唐山市发生了，无辜的唐山人正沉浸在睡梦中，毫无准备地陷入了这场劫难。仅仅几十秒钟，地震释放能量使24.2万人罹难，16.4万人终生伤残，直接经济损失达100亿元。但地震也有益处。华夏锦秀山川的形成，地震功不可没，每次大的构造地震都可引起岩层断裂。断裂地块在地质作用下上升或下沉，相对上升形成断块山，如奇峭险峻的华山，风光秀丽的黄山，相对下陷地带接纳水流，形成湖盆狭长、湖水很深的断陷湖，如滇池、洱海。一场大的构造地震在一片废墟下往往形成了石油、天然气等地下矿

15、藏的流动通道。三地壳变动的原因地壳为什么会发生运动，运动的力量从哪里来？多少年来人们一直在探索这个问题，当今最盛行的全球构造理论是板块构造学说，这是在大陆漂移学说和海底扩张学说这两个学说的基础上发展起来的。1 大陆漂移学说1912年，德国地球物理学家魏格纳提出此学说，（讲述魏格纳在病中偶然发现该假说的故事。）根据大陆轮廓的相似性，地质构造以及古生物的相似性提出，在南非和南美地层中有中龙化石，中龙是一种淡水生活的爬行动物，它不可能越过浩瀚的海洋。该学说认为，二、三亿年前，只有一块完整古陆，周围是广阔的海洋，后来在地球自转所产生的离心力以及天体引潮力的作用下，硅铝层在硅镁层上漂移，逐渐形成了现在的

16、海陆分布。50年代后，古地磁研究的结果为这一学说提供了可靠的证明。2 海底扩张学说大陆漂移说对于驱动力以及大陆漂移发生的部位存在较多的问题。50年代以来，人们利用放射性同位素测定海底岩石年龄，发现：P32 2-11，以海岭为中心，离海岭越近，岩石年龄越轻，向大陆方向越来越老，呈对称分布。P33 2-12，地幔物质从海岭顶部巨大的开裂处涌出，到达顶部冷却凝结，形成新的大洋地壳，以后上升的岩浆，又把早先形成的大洋地壳，以每年几厘米的速度推向两边，使海底不断更新和扩张。3板块构造学说1） 板块概念和六大板块分布情况 地球的岩石圈不是整体一块，而是被许多断裂构造带分割成若干“块”，即岩石圈板块。全球岩

17、石圈共分六大板块。大的板块又可分若干个小的板块。2） 板块构造学说的主要内容岩石圈板块漂浮在软流层上，这些板块处在不断运动中，板块运动的方向取决于海底扩张的的方向。板块与板块交界处是地壳比较活动的地带。板块运动有两种方式：即碰撞和张裂。指导学生读图2-13，使学生学会用板块构造学说解释太平洋西部深海沟-岛弧链、科迪勒拉山系、青藏高原和喜马拉雅山、大西洋和东非大裂谷的形成以及火山地震带的分布。 碰撞海沟、岛屿、山脉板块运动 张裂裂谷、海洋 大气圈一 教学目的：1 知道大气的组成，各垂直分层的特征，太阳辐射的含义，理解大气主要成分在生物圈中的作用，影响太阳辐射强度的因素，太阳辐射的分布，大气运动及

18、大气运动的主要形式行星风系以及季风环流，气旋和反气旋，掌握大气各圈层的划分。2 初步学会读大气圈垂直分层示意图，了解太阳高度角与太阳辐射之间的关系，读世界年太阳辐射总量分布图，分析世界年太阳辐射总量分布规律及其原因，读地球的气压带、风带示意图和地球上的行星风带示意图，了解大气环流的形成和地球上风带、气压带的分布及移动规律，读北半球气旋、反气旋的形成及其天气图，分析气旋、反气旋的基本特征及其对天气影响。二 教学重点、难点：重点：大气圈主要成分在生物圈的作用，对流层、平流层和热层的特征，影响太阳辐射强度的因素，大气运动的主要表现形式难点：大气运动的产生，风带和气压带的形成，分布及其移动，季风环流的

19、形成，气旋和反气旋的形成。三 教学方法：读图分析法四 教学过程大气圈的范围，下界一般为地面，没有明显的上界，地球上人类和一切生命活动都离不开大气。地球之外的大气充当着生命保护神的角色，数亿万年来，由宇宙降落的陨星成千上万，把月球砸得斑驳不堪，而当这些流星体向地球袭来时，由于大气层的抵御，大部分化成颗颗美丽的流星。一大气的组成和垂直分层1 大气的组成物质及其在生物圈中的作用：干洁空气（氮、氧、二氧化碳等）、水汽、尘埃氮：生物体的不可缺少的组成部分，不能为生物直接利用氧、二氧化碳：维持生命活动必不可少的物质臭氧：吸收紫外线，对地面生命起保护作用，被称为生命的保护伞人与自然 P4）水汽与尘埃：成云致

20、雨的必要条件。一般情况下，城市上空的雾多还是郊区上空的雾多？水汽与二氧化碳：吸收并放射长波辐射，对地面起保温作用。2 大气的垂直分层及各层特点：读图逐层分析，重点分析对流层、平流层。二太阳辐射1 概念：太阳以电磁波的形式向宇宙放射能量称太阳辐射，这些能量到达地球的仅为二十亿分之一，但正是这二十亿分之一是地球上的能量源泉。2 性质：太阳辐射的能量集中在波长较短的可见光部分，因此太阳辐射又称为短波辐射。3 大气对太阳辐射的作用：削弱作用和保温作用三 太阳辐射强度1 概念：地表单位面积上单位时间内所能得到的太阳辐射量。2 影响太阳辐射的因素：主要是太阳高度角，其次是大气的厚度和透明度1） 太阳高度角

21、越大，到达地表的光热越集中，穿过大气的厚度越小，削弱作用越小2） 大气层厚度越大，所含杂质越多，大气的透明度越小，削弱作用越大。3 世界年太阳总辐射量的分布1） 总体规律：自赤道向两极减少，大致与纬线平行，成带状分布2） 影响因素：太阳高度角和大气厚度和透明度3） 高值区、低值区的分布及形成原因： 高值区：热带、亚热带气候干旱的荒漠和荒漠草原地区（晴天多，透明度好，纬度低，太阳高度角大）。最高值出现在北非撒哈拉沙漠。 青藏高原是我国的最高值区（海拔高，大气厚度小，空气稀薄，大气透明度好）拉萨是日光城，但为什么我国气温最低也出现在青藏高原？ 低值区：四川盆地和贵州高原（多阴雨云雾，大气透明度差）

22、蜀犬吠日，地无三尺平，天无三日晴。塔里木盆地与四川盆地比较。四大气的运动：引入课题时，用“神秘的森林大火”一） 气压的变化引起大气运动： 气压：大气的压力，指某一高度单位面积上垂直空气柱的重量。 高度越高气压越低。通常我们说一个地方的气压高低一般在同一水平面上比较同一水平面上受热不均大气的上升或下沉同一水平面上气压差异空气的水平运动风二） 行星风系 具有全球性有规律的大气运动称大气环流，由于纬度高低，海陆分布、地表形态差异，所受太阳辐射热量不均及自转偏向力，大气运动有各种不同类型的环流，如行星风系、季风等。1 行星风系的概念：任何有大气圈包围的行星都具有的环流现象。2 形成原因：全球气温、气压

23、差异即受热不均和地转偏向力3 全球七个气压带、六个风带的形成、名称、分布、移动规律、对气候的影响极地高气压带 寒冷少雨极地东风带 西岸少雨东岸多雨副极地低气压带雨量较多，多锋面雨和气旋雨中纬西风带 西岸多雨副热带高气压带炎热干燥赤道低气压带 高温多雨，为对流雨大致的移动规律随太阳直射点的移动而移动，略滞后。为提高学习兴趣，可适当增加人类在利用风带中盛行风向的例子，结合实际，也可分析一些特殊天气。信风，又称贸易风（trade wind），一年四季盛行风向不变，有“信用”的风，我国很早就知道这个风带，郑和下西洋时均利用信风带，一路顺风，最远到达非洲。西风：由于风力强劲，在航空上尽量避免横穿西风带，

24、二战期间，日本就很善于利用西风，在偷袭珍珠港时，就得用西风的强劲风力，西风之所以强劲，原因还在于在地球的上空，是西行的气流，与近地面的西风合在一起使风力更大。可从电视云图中可看到。并指出西风实质上是西南风，极地东风是东北风，南半球偏转方向相反，即南北向上的差异。最后再次指出，七个气压带和六个风带指的都近地面的。三） 季风环流以上是地表物质性质非常均一的情况下形成的，但事实上，由于海陆分布的差异，在地球上的许多地方，气压带、风带并非呈带状分布，而是被隔断了。盛行风向随季节变化作有规律的转换，称为季风。巨大的海陆热力差异是形成季风的重要原因。我国东部地区的东南、西北风向就作了120的转换。板图表示

25、东亚季风的形成。夏季冬季形成原因东亚季风东南西北海陆热力差异南亚季风西南东北气压带风带位置的季节移动由于季风的影响，一年中有明显的干湿季节之分，雨热同期，对发展农业有利，但冬季少雨，常有旱情，夏季降水过分集中，易成涝灾。四） 气旋和反气旋：绘图分析气压分布状况低气压高气压气流状况气旋反气旋中心气流上升下沉东南西北侧的风向影响下天气多阴雨晴朗干燥实例台风、热带低压寒潮、伏旱思考：装满水的水池，拔去水塞后的水流运动方向如何？97年8月18日，11号台风在浙江温岭登陆，8月20日的不完全统计，受灾人口达105万，给浙江造成的直接经济损失达186亿元。台风尽管带来巨大的灾害，但反过来它也缓解一些地区的

26、旱情，如上述的例子就使山东也普降大雨，旱情解除。首先，寒潮有助于地球表面的热量交换，其次，寒潮是风调雨顺的保障，能缓解冬半年的旱情，雪水中氮化物含量高，可提高土壤中的氮素含量，大雪有助越冬作物的抗寒保暖，并可冻死病菌和害虫，减轻来年的病虫害，另外，寒潮带来的大风是一种宝贵的动力资源。水圈一教学目的1 知道地球上各种水体的储量，洋流对地理环境的影响，地下水的类型，理解水循环及其意义，海水盐度的空间变化，风海流的形成，洋流的分布规律，地表径流的变化特点；2 学会读水循环示意图，认识水循环的环节和过程，学会读表层海水盐度按纬度变化图，认识盐度分布的一般规律，初步学会读洋流模式图，分析内海流的形成及分

27、布规律，初步学会读图分析河流径流量变化与气候关系3 通过水圈的教学，使学生认识到人类必须按照自然规律合理利用和保护水资源二教学重点、难点重点：水循环及其意义、洋流的分布规律、河水的补给类型及径流变化难点：承压水的特征三教学方法：读图分析法四 教学用具：教学挂图，地图册五 教学过程：水是生命的摇篮，浩瀚的海洋、奔腾的江河，平静的湖泊、涓涓的溪流，美丽的水圈构成了万物生长的源泉，地球上有大量的水，其面积占了地球总面积的71%，地球上各种生命都离不开水，一个成年人体内的含水量占体重的60%，每昼夜需补充2500ml水才能维持生命活力。自然界的水，通过蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等各

28、环节在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中进行连续运动的过程。一 水循环1 水循环的概念2 水循环的组成及各环节问：从水循环的观点看：李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”是否正确？3 水循环的意义 使四大圈层相互联系，各种水体相互转化，并进行能量交换，物质迁移，使陆地上的水能得到补充，水资源得以再生。4 人类活动对水循环的影响： 目前，人类活动对水循环的各个环节中，只能对局部地区的地表径流施加一定的影响。如修建水库、跨流域调水可改变局部地区的时间和空间分布，使人类更充分合理地利用水资源。二 海洋水一） 海水的盐度：指每千克海水中所含盐类物质的总量，用千分比表示1 海水的平均盐度为35 许多

29、同学都有这样的经验，在海中游泳时，不小心喝了一口海水，什么味道呢？既咸又苦，因为海水的主要成分是NaCl，其次是MgCl2，如将海水里的盐分全部取出，铺在陆地上，将使陆地增高150M。2 影响海水盐度的因素 气候 蒸发 降水洋流 暖流 盐度高 寒流 盐度低入海径流 多 少同一纬度地区暖流经过的地区盐度高，寒流经过的海区盐度低（可引用化学中的溶解度与温度间的关系理解这一变化）3 海水盐度分布的规律及原因自副热带海区向两侧的低纬和高纬递减（分析为会么盐度最高出现在回归线附近而不是出现在温度最高蒸发量最大的赤道？4 盐度最高的海区、最低的海区及成因：最高：红海 副热带高气压带下沉气流影响，蒸发量降水

30、量。海区封闭，淡水注入少。40。最低：波罗的海 副极地低气压上升气流影响，降水量蒸发量且有大量淡水注入。10重申：考虑盐度，先考虑降水量、蒸发量，后分析洋流及淡水注入。分析南北半球高纬地区的盐度大小。二） 海水的温度 要求学生了解大致概况，低纬高，高纬低，夏季高，冬季低。水面表层温度高，深处温度低，到一定深处，水温变化极小。三） 洋流1 概念： 海洋表层的海水沿着一定方向有规律地大规模流动，称洋流，也叫海流。 洋流规模之大非河流能比，如墨西哥湾暖流在美国附近的流量，相当于长江流量的2600倍。 定向：大多数洋流系统呈环状路线流动，流动有定向性。 指导学生比较河流与洋流区别，并总结出洋流的概念。

31、2 洋流的分类及成因 风海流：受行星风带影响下形成的洋流。大气运动和行星风系是海洋水体运动的主要动力。如受中纬西风影响，南半球40附近环球一周的西风漂流。受海陆分布影响，西风漂流在北半球成为北大西洋暖流，北太平洋暖流。日本在1941年12月7日凌晨对美珍珠港太平洋舰队进行了偷袭，顺风顺水。 密度流:地中海与大西洋间的洋流,由于地中海海区狭小,蒸发旺盛,表层海水由大西洋流入地中海,底层海水由地中海流入大西洋。二战期间，德国和意大利的潜艇常利用地中海和大西洋间的密度流，关掉发动机躲过英国的声纳监测，给英国海军以沉重打击。 补偿流：出发区海水减少，由相邻海区的海水补充。有水平补偿和垂直补偿。垂直补偿

32、流又分为上升流（涌升流）及下降流。秘鲁附近的海区就有上升流。 洋流的形成往往不是单独受一个因素的影响，而是同时受几个因素的综合影响。3 洋流的分布规律（边绘图边讲解）1）副热带海区 北顺南逆，东寒西暖2）北半球中高纬度海区 逆向环流，东暖西寒3）南极大陆外围 自西向东，环球一周4）北印度洋海区 冬逆夏顺，随季不同4 洋流对地理环境的影响1） 影响高低纬度间热量的交换和输送 对全球的热量平衡有重要意义。暖流对沿岸的气候起到了增温增湿的作用，寒流降温减湿。如西欧海洋性气候的形成，俄罗斯港口摩尔曼斯克（69N）成为不冻港与北大西洋暖流有关。青岛、大连等不冻港元的形成与暖流有关。 秘鲁、澳大利亚西海岸

33、、北非西海岸荒漠环境的形成，沿岸和秘鲁寒流、西澳大利亚寒流、加那利寒流有关。（以上洋流名称均由学生在图上自行找出）2） 对海洋生物分布的影响 加拿大纽芬兰渔场、日本北海道渔场、英国北海渔场均为寒暖流交汇处，给鱼类带来丰富的饵料。找出分别是哪两个寒暖流的交汇处。要求学生记住相关洋流的名称、位置。 秘鲁渔场也是世界性大渔场，跟这里有上升流有关。上升流把海水深处的磷酸盐，硅酸盐带到海水的上层，供给海洋浮游生物所需的养料，浮游生物又给鱼类提供饵料，从而使其成为著名渔场。3） 对海洋污染的影响4） 对航海事业的影响三 陆地水一） 河流水1 河水补给概念：河水的来源2 河水补给类型河水补给类型补给时间特点

34、分布地区备注雨水夏秋不稳定，季节、年际变化大普遍浅谈小浪底工程截流所选择的时间积雪融水春季春汛东北并非主要补给方式冰川融水夏季夏汛西北地下水全年稳定而可靠普遍井水不犯河水？湖泊水全年稳定，调节径流普遍如长江中游地区 “人与水争地为利，以致水与人争地为殃”。烟波浩荡的洞庭湖，是长江的重要调蓄湖泊，素以接纳天下之水而著称华夏，每年可承纳长江洪水的30%。明代，其湖泊面积为6000KM2，1954年，4700KM2的洞庭湖能蓄水370亿M3，召集只剩2650KM2并每年以64KM2的速度递减，只能蓄水170亿M3，余下的江水只能往长江里挤。据测算，如不治理，21世纪洞庭湖将消失。鄱阳湖因围垦损失库容

35、45亿M3长江中游湖泊笑纳来水的能力越来越差，干流江水走投无路，只好往上涨，导致长江最高洪峰流量虽比54年小1-2万M3/S，但荆江沙市水位却超出历史最高达半米。在灭顶之灾中醒来，人们开始进一步思考如何与江湖为伴，整治工作已开始有计划有步骤地进行着。3 径流量的季节变化、年际变化与河水补给的关系 读P57图由学生分析，教师总结 不同的河流不同的季节补给水源不同，即使是同一条河流，也有多种补给方式。二） 地下水 除冰川以外储水量最大的淡水 冰川 深层地下水陆地水 地下水 河流水 浅层地下水 湖泊水潜水承压水埋藏条件第一个隔水层之上上下两个隔水层之间特点有一个自由水面，随地形起伏而起伏无自由水面，

36、受静水压力作用，沿钻孔自流上涌，形成自流井自高至低渗流补给区流向排泄区补给区与分布区基本一致分布区与补给区不一致受气候影响大水量不稳定受气候影响小，流量稳定补给来源埋藏浅易开采水质差埋藏深，水质较好，不易受污染大气降水，地表水河湖水潜水 地下水的更新周期较长，有的深层地下水更新周期达1400年，随着人类需水量不断增加，地下水的开采量也不断增加，过量的开采，会形成地下水漏斗区，严重的形成地面下沉，地面上建筑物坍陷，沿海地带海水入侵，地下水枯竭，水质变坏。近年来，本市地面每年沉降10MM，据测算，地面每下沉1MM，就会给国计民生带来500万元的经济损失，间接经济损失更是难以估量。目前，上海市区地面

37、已普遍低于黄浦江高潮水位2M，对防汛工作造成极大压力，也使地下水管排水不畅，暴雨后路面积水严重。北京、天津下沉速度也非常快，为了有效控制地面沉降，继续采取调整地下水开采量，实行人工回灌的同时，加大对地面沉降的监测。由徐匡迪签发的上海市地面沉降监测设施管理办法已于96年11月开始实施。 生物圈和土壤圈一 教学目的1 知道生物群落、生态系统的概念，理解生态系统的结构，掌握生态系统的组成部分及其相互之间的关系2 运用“生物圈生态系统”示意图，说明完整的生态系统四个基本组成部分，分析生态系统各部分之间的关系3 使学生初步学会用生态观点去观察，分析一些环境问题，培养学生保护生态平衡的责任感。二 教学方法

38、：读图分析法三 教学用具：板图、学生用地图册四 教学过程一 生物圈1 概念：地球上所有生物及其生存环境的总称2 范围、厚度：大气圈的底层、水圈的全部，地壳圈的表层二 生物群落：生活在一不定期的自然区域内，相互有直接或间接关系的各种生物的总体。问：教室中的人是不是生物群落？三 生态系统1 概念：由生物群落及无机环境所构成的相互作用的统一体。地球上的生物圈是最大的生态系统。问：生态系统与生物圈均由两部分组成，有什么不同？2 生态系统的组成及各成分的作用落红不是无情物，化作春泥更护花四 生态平衡 指生态系统发展到成熟阶段，物质和能量的输入和输出达到相对平衡状态，即系统中生产、消费、分解过程处于相对平

39、衡状态，生物的种类和数量也处于相对稳定。它是一种暂时的相对的动态平衡。结构越复杂，对外界干扰的抗御能力就越大。举一些保护和破坏生态平衡的例子，使学生更深刻认识到保护生态平衡的重要意义。“水至清则无鱼”、一山不容二虎”地理环境的基本特征一 教学目的：1 知道地理环境发展简史，理解地理环境的整体性，产生地理环境区域差异性的原因，世界陆地自然带，地理演化的不可逆性；2 初步学会以地理环境整体性的观点，分析自然环境各要素之间的相互关系，学会读世界陆地自然带分布图，认识地理环境地域分异规律，读生物演化示意图，认识生物演化规律，分析地理环境的演化历史；3 通过地理环境基本特征的教学，培养学生具有科学的环境

40、观，初步懂得协调人地关系的重要意义二 教学重点、难点：重点：地理环境的整体性和地域差异性，地理环境的发展简史。难点：地理环境的地域分异规律三 教学有具：教学挂图，地图册四 教学方法：读图分析法五 教学过程：一 地理环境的整体性与地域差异性1 组成地理环境的六大要素2 地理环境的整体性指六大要素的相互联系、相互作用、相互制约 在利用和改造自然环境某一要素时充分估计到对其他环境要素，以及对环境整体产生的影响，及早采取措施。3 地域差异性 自然地理环境要素的状态不同，由各种不同状态的自然地理环境要素组合起来的自然环境各不相同，地区差异很大。要因地制宜，发挥地区优势。有地带性规律和非地带性分异规律影响

41、因素分布特点分布明显地区举例纬度地带性热量东西延伸、南北更替低纬与高纬较明显如热量带经度地带性水分东西更替，南北延伸中纬度较明显如我国北部自东向西垂直地带性热量垂直方向上更替低纬度高山地区喜马拉雅山自然带非地带性因素有：地形、海陆分布、岩石性质、洋流五原春色归来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。山中岁月无甲子，四月才开二月花内蒙古高原自西向东植被不同天山、昆仑山山麓地带分布着绿洲南美洲西海岸自北向南气候依次为热带沙漠、地中海和温带海洋性气候我国横断山区“一山有四季，十里不同天”南美洲南部的西面是温带森林，东面是温

42、带荒漠青藏高原上的植被分布青藏高原某一高山上的植被二 世界陆地自然带1 概念（思考：自然带的划分主要依据哪些要素的不同，是什么原因造成的？）纬度位置热量 土壤 气候 占有一定宽度的长带状分布称自然带海陆位置水分 植物2 自然带的分布 根据气压带风带的分布和移动规律，来分析由此种气候控制下的典型植被，并简要介绍一下各种自然带的典型景观，以激发学生兴趣。三 地理环境的演化一） 地理环境发展简史1 地球的年龄及测定方法：根据岩石中存在的微量放射性元素衰变规律，推测地壳的年龄大致为46亿年。地球的年龄为50亿年。根据地层顺序、生物演化阶段、地壳运动、岩石年龄将地理环境的发展演化依次分为太古代、元古代、

43、古生代、中生代、新生代（太原古钟新）地质年代海陆分布地壳变动生物演化备注太古代元古代古生代中生代新生代三地理环境演化的不可逆性环境演化的趋向性：趋向高级、复杂地理环境又具有不可逆性：从无生命发展到有生命，从简单的低级生命发展到具有高度文明的人类，但在地质年代灭绝的生物种属不能复生，从地质历史与全球范围内，已经逝去的大环境，不可能重复再现。让学生猜想如果把整个地球的历史定为24小时，0时地球形成，人何时诞生？以此激发学生的兴趣，并使学生认识到人生的短暂，必须在有限的时间内为国家贡献自己的一份力量。简介新生代的冰期和间冰期。在1万年前，曾有一次重大的气温变化，气温上升5C，使许多温带动物向北逃窜，另有许多动植物求生无望，惨遭灭绝，今天专家预言，同样上升5C，也许只需61年。