学前比较教育真题 201510

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1、全国2015年10月高等教育自学考试学前比较教育试卷(课程代码00401)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1关于比较教育的工作纲要和初步意见的作者是A. 萨德勒B. 康德尔C. 汉斯D. 朱利安【解析】D朱利安:朱利安是生活在18世纪末到19世纪中叶的法国比较教育学家，比较教育的创始人。他在1817年发表的关于比较教育的工作纲要和初步意见中第一次提出“比较教育”这个概念，这是比较教育的开山之作。朱利安在比较教育发展史上具有极其重要的贡献和影响。2. 通过搜

2、集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是A. 文献法B. 调查法C. 比较法D. 分析法【解析】A文献法也称历史文献法，是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息已达到某种调查研究目的的方法。3. 属于比较教育的因素分析时代的著名教育家是A库森B. 康德尔C. 贝雷迪D. 朱利安【解析】B康德尔在1933年出版的代表作比较教育一书中提出了比较教育的三种目的：一是报道-描述；二是历史-功能；三是借鉴-改善。4. 奠定日本学前教育体制的基础，推进了日本学前教育逐步走向制度化的是A. 法制令B. 幼儿园令C. 幼儿园保育及设备规程D. 教育基本法【解

3、析】C幼儿园保育及设备规程是奠定日本学前教育体制的基础，推进了日本学前教育逐步走向制度化。其所规定的保育项目有：(1) 游戏:包括自由游戏和集体游戏。自由游戏是让幼儿自己随意运动；集体游戏是开展集体唱歌等活动。以此来使幼儿心情愉快，促进身体健康。(2) 唱歌:通过教授幼儿一些简单的歌曲，促进其听觉器官和呼吸器官的发育，并达到使其心情舒畅陶冶情操之目的。(3) 谈话:通过对儿童讲授既有益且有趣的故事寓言以及日常的天然景物和人物等，以培养其道德修养和观察注意的能力，兼之做语言发音矫正练习。(4) 手工作业:利用幼儿园恩物，做训练幼儿手眼的练习，以促进智力的发展。5日本旨在提高4-5岁幼儿的入园率，

4、要求到1982年实现40岁幼儿全部入幼儿园或保育所的目标的是A. 第一个幼儿园教育振兴计划B. 第二个幼儿园教育振兴计划C. 第三个幼儿园教育振兴计划D. 第四个幼儿园教育振兴计划【解析】B1972年日本实行十年计划(第二个幼儿园教育振兴计划)，其目的，提高4-5岁幼儿的入园率，要求到1982年实现4-5岁幼儿100%入园。6下列不属于日本幼儿园教育大纲中规定的五大领域教育内容的是A. 健康B. 环境C. 语言D. 艺术【解析】D幼儿园教育大纲中规定的五大领域教育内容的有健康、人际关系、环境、语言、表现。所以排除D选项。7. 学前教师职前培养机构有中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学

5、的国家是A. 美国B. 日本C. 俄罗斯D. 英国【解析】C俄罗斯学前教育的师资培养主要包括两个阶段：职前教育和在职进修。中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学都是俄罗斯学前教师职前培养机构。8. 花了20年的时间致力于在英国普及幼儿学校的工作，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是A. 福禄培尔B. 欧文C. 怀尔德斯平D. 麦克米伦【解析】C1820年怀尔德斯平在伦敦创办了一所幼儿学校。1825年伦敦幼儿学校协会成立，该协会把普及幼儿学校的任务委托给怀尔德斯平，此后他花了20年的时间致力于在英国普及幼儿学校的工作，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献。9. 英国正式将保育

6、学校纳入国民教育制度的是A费舍尔法案B. 初等教育法C. 哈多报告D. 巴特勒法案【解析】A1918年英国国会通过了一项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，即费舍尔法案，旨在建立面向所有人的公共教育制度。10. 将教育实践课程作为学前教师职前培养必修科目的国家是A. 日本B. 美国C. 法国D. 德国【解析】A日本将教育实践课程作为学前教师职前培养必修科目，日本政府为了建立一支合格的幼儿教师队伍，专门成立和指定某些培养幼儿教师的机构。11.2000年，英国布莱尔政府颁布的首次在基础阶段设立了统一的国家课程的是A. 儿童计划:构建更加美好的未来B. 早期奠基阶段规划C. 基础阶段教育（35岁

7、）课程指南D. 儿童保育十年战略【解析】C在2000年英国布莱尔政府的教育和就业部颁布了基础阶段教育（35岁）课程指南，首次在基础阶段设立了统一的国家课程，针对5-7岁基础阶段的儿童规定了国家课程标准。12. 目前，主要负责英国的幼儿园教师职前培训的机构是A. 职业高中B. 高等职业技术学院C. 综合大学D. 大学教育系和高等教育学院【解析】D英国的幼儿园教师职前培训主要是由大学教育系和高等教育学院负责。13. 按照幼儿园的设立者及其接受政府补助及辅导的程度分为公立、私立和独立自主的幼儿园三种类型的国家是A. 日本B. 德国C. 俄罗斯D. 美国【解析】B德国学前教育机构种类繁多，形式多样。按

8、照幼儿园创办的组织不同可分而公立和私立；按照幼儿园接受保教时间的长短又分为全日制与半日制；按照招收对象之间的群体差异可分为普通幼儿园、学前班和特殊学校。14. 日本授予获得学士学位的学前教育专业本科生的资格证书是A. 一种资格证书B. 二种资格证书C. 专修资格证书D. 特别资格证书【解析】A一种资格证书是标准资格，是日本授予获得学士学位的学前教育专业本科生的资格证书。15. 附设在初等学校或其他幼儿学校内，主要招收34岁儿童的英国教育机构是A保育学校B. 保育班C. 游戏小组D. 日间托儿所【解析】B保育班一般招收3-4岁的儿童，进行1-2年的学前教育。儿童就近入学，一般以半日制为主，全日制

9、为辅。16. 光谱方案依据的理论基础主要有多元智力理论和A. 层次结构理论B. 群因素论C. 非普遍性理论D. 认知发展理论【解析】C光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论和塔夫茨大学心理学家费尔德门的认知发展的非普遍性理论。加德纳在1983年出版的智能结构:多元智力理论对传统的理学关于智力的理论提出了挑战，在那本书中，他提出每一个人都有至少七个方面的相互独立的智能，它们是语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、身体智能、人际交往智能和反省智能（加德纳在1998年又提出了第八种智能，即自然智能），每种智能有其自身的符号系统和解决问题的方式。费尔德门认为的“普遍的”和“非普

10、遍的”方面都可以组织成一系列从初学到掌握的阶段或水平，在“普遍的”方面，发展的进步产生于儿童学习的自发倾向；而在“非普遍的”方面，进步的取得需要特殊环境以系统的方式给儿童以支持，教师、学校、同伴、材料、竞争、奖励和领域的刺激等需要得到协调。17. 美国“开端计划”中如咨询、经济资助、职业教育属于A教育服务B健康服务C. 家长参与D. 社会服务【解析】D“开端计划”的服务具有多样性，包括教育服务，健康服务，社会服务，家长参与。“开端计划”还帮助家庭获得重要的社区服务，如咨询、经济资助、职业教育等。18. 1879年在美国创建了第一所幼儿师范学校的是A. 伊莉莎白皮博迪B. 玛格丽特迈耶舒尔茨C.

11、 欧文D. 肖夫人【解析】D本题考查美国学前教育的发展的相关知识。1878年至1889年昆西肖夫人资助并领导了免费幼儿园运动。她在1879年创建了第一所幼儿师范学校。在肖夫人的努力下，截止到1883年，美国已经建立了30所免费幼儿园。19. 发端于1962年在密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是A. 显性课程B. 零点计划课程C. 海伊斯科普课程D. 直接指导模式【解析】C高瞻课程又称海伊斯科普课程，是由韦卡特和他的同事在1962年创建的课程。该课程模式在海伊斯科普佩里幼儿学校得到实施和运用，是美国密歇根州的佩里学校学前教育科研项目的一部分，是美国“计划开端”中第一批通过帮助

12、处境不利儿童摆脱贫困的早期教育方案。20. 建立在斯金纳的操作性条件反射理论的基础上的美国的课程模式是A. 银行街早期儿童教育方案B. 高瞻课程C. 直接教学模式D光谱方案【解析】C直接教学模式是建立在斯金纳的操作性条件反射理论的基础上。操作性条件反射是一种学习形式，在此形式中被指定行为得到了强化，就会导致它的再次发生。俄罗斯学前教育机构的重要组成部分，兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，主要招收2个月至7岁的儿童是A. 家长管理中心B. 社会服务性学前班托儿所幼儿园联合体幼儿园【解析】C托儿所一一幼儿园联合体是兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，主要招收2个月至7岁的儿童，是俄罗斯学前教

13、育机构的重要组成部分。俄罗斯儿童教育学和心理学研究表明0到7岁时处于学龄期的完整年龄阶段，有着共同的教育任务，要提升学前教育质量，保证幼小顺利衔接，必须拆除托儿所和幼儿园的围墙，建立托儿所幼儿园联合体21. 反对“遗传决定论”及“自由教育”的前苏联教育家是A. 乌索娃B. 阿尔金福辽莉娜克鲁普斯卡娅【解析】D克鲁普斯卡娅认为儿童发展不是自发的，不是通过天生遗传素质的不断成熟来实现的，而是取决于儿童的生活条件。23.1869年，圣彼得堡创办了俄国最早的学前教育刊物是A. 幼儿园B. 幼儿教育C. 学前教育D. 幼儿学校【解析】A本题考查俄国学前教育发展相关知识。1860年俄国出现了第一所幼儿园。

14、1869年，圣彼得堡创办了俄国最早的学前教育刊物是幼儿园。24. 在大自然中进行教育活动，幼儿园没房屋和围墙，这种德国新型幼儿园是A. 自然托管中心B. 林间幼儿园生态学校儿童之家【解析】B林间幼儿园是德国出现的一种较新的幼儿园类型，与传统幼儿园存在着很大的差异，幼儿园中没有房屋和围墙，教师们在大自然中进行幼儿教育活动。南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议，会议的直接影响是成立了A. 南非学前教育联合会B. 南非学前教育研究会C. 南非学前教育中心D. 南非学前教育促进会【解析】A1938年南非新教育基金会召开了一次大型的国际教育会议，大会的直接影响是1939年南非成立

15、了南非学前教育联合会。25. 法国奥柏林为了照顾和教育4岁的学前儿童，创立了A. 日间看护中心B. 母育学校C编织学校D. 幼儿班【解析】C编织学校是一种慈善机构，由于奥柏林创立的这所学校旨在发展社会经济以及增进地区居民福利，使得编织学校在法国教育史上具有重要地位。27根据海伊斯科普课程理论，幼儿参与班级决定属于A. 主动学习的关键经验B. 语言、读写和交流的关键经验C. 社会学习的关键经验D. 创造性艺术的关键经验【解析】C本题是考查海伊斯科普课程的内容。其来源于儿童兴趣和关键经验两种资源，这里关键经验是对儿童一系列社会的认知的和身体发展情况的描述。28. 光谱方案的提出者是费尔德曼和A.

16、西蒙B. 加德纳C. 比奈D. 皮亚杰【解析】B光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论和塔夫茨大学心理学家费尔德门的认知发展的非普遍性理论。29. 下列关于促进学前教育一体化的说法不正确的是A. 建构一体化学前儿童服务体系正成为各国政府的关注焦点B. 德国的家庭助手方案和家庭互助方案是典型家庭社区合作教育的方案C. 学前教育一体化是实施26岁幼儿的全面教育D. 学前教育一体化包括幼儿园、家庭、社区三位一体化【解析】C学前教育一体化包括托幼一体化和幼儿园、家庭、社区三位一体化。根据托幼一体化的问题，是面向0-6岁的所有婴幼儿，实施0-6岁婴幼儿的全面教育。所以C项不正确。30.

17、 学前教育面临的主要问题不包括A. 学前儿童入园年龄过低B. 学前教育经费投入不足C. 合格的学前教育师资不足D. 学前教育机构无法满足不断增长的社会需要【解析】A直以来，学前教育都在不断地发展之中，在发展中取得的成就也是有目共睹的，也是值得肯定的。但是，在发展的同时，也不免出现一些问题，具体表现为: 相当多的地区出现了入园困难，以及入园费用昂贵的情况； 多元化多样化的办学模式遭遇了生存危机，师资不足； 在学前教育阶段中存在着明显的两极分化现象，无法满足不断增长的社会需要。二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）认定儿童园【解析】是集幼儿园和保育所功能于一体的教育机构，凡是具备为

18、0-6岁儿童提供保育和教育、为家庭提供教育支援的基本职能，并且满足基本认定准则的幼儿园和保育所都可通过都省府县进行认定儿童园的认定。幼儿凭证计划【解析】1995年，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7.3亿英镑的计划，它规定每个幼儿的家长可获得1100英镑的凭证，支付幼儿教育的费用，以使全国每一个愿意进入学前儿童教育机构的、年龄在4岁的幼儿都能接受3个月的高质量的学前教育。31. 高瞻课程【解析】又称为海伊斯科普课程，是根据儿童自然发展的教育规律以及在海伊斯科普皇幼儿学校方案的基础上提出的一种开放式的学前教育课程方案。34早期学习标准【解析】1994年美国国会通过的从幼儿园到12年级(K

19、T2)各科课程标准，它规定了从学前班到12年级的学生在每个阶段结束时应该达到的学习结果。三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)35. 简述英国学前教育的发展趋势。【解析】(1) 加大学前教育投入，创造入学机会；(2) 学前教育机构行政管理整合化；(3) 规范和提高托幼机构服务质量；(4) 促进学前教育机构与社区、家庭的积极合作；(5) 注重幼儿教师教育的一体化。36. 简述比较学前教育的研究类型。【解析】(1) 横向比较研究、纵向比较研究和综合比较研究；(2) 平行比较研究和影响比较研究；(3) 专题比较研究和总体比较研究；(4) 定性比较研究和定量比较研究；(5) 宏观比较研究和

20、微观比较研究；(6) 区域比较研究较和问题比较研究。37简述美国发展适宜性实践中教师的作用。【解析】(1) 努力创建一种关怀儿童成长的环境；(2) 明确定位促进儿童学习和发展的标准；精心策划一套能够实现教学目的的课程；积极建构可以评价儿童学习和发展的标准；持续搭建与家庭建立互惠关系的家园合作桥梁。38简述俄罗斯学前教育的途径。【解析】(1) 游戏活动；(2) 教学活动；(3) 特殊活动；(4) 交往活动；(5) 自由活动。四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)39结合世界学前教师职后培训制度的发展趋势，论述我国学前教师职后培训的现状及改革方向。【解析】(1) 逐步完善职后培训的法

21、律政策；(2) 逐步加大职后培训的财政支出；(3) 逐步构建职后培训的专业化体系。论述我国学前教师职后培训的现状(展开论述酌情给1一4分)；改革方向(展开论述酌情给1一4分)40论述德国学前教育的发展趋势及对我国学前教育的启示。(1) 【解析】加大对学前教育的财政投入；重视幼儿教师专业发展；提高移民儿童的德语水平(结合德国学前教育趋势并根据我国学前教育实践提出启示，酌情给15分)五、案例分析题(本大题共1小题，共12分)41下面是瑞吉欧教育方案的一个教学实例：最近，教师注意到有些5、6岁的孩子带来很多恐龙的玩具来学校。在意大利，恐龙的形象随处可见。教师发现孩子对恐龙越来越感兴趣，就决定开始与幼

22、儿进行共同探索。教师鼓励幼儿表达对恐龙的认识，有的画出他们所喜爱的各种恐龙，大家边画边讨论，有的幼儿用材料进行制作教师会根据幼儿的各类恐龙作品进行谈话和小组讨论，记录与幼儿的谈话和讨论过程，由此来分析幼儿的认知水平和对恐龙这个主题的兴趣。活动开展一段时间后，教室的墙上贴满了记录儿童活动过程的各种材料。后来教师发现幼儿对恐龙的认识还存在很多空白，于是决定让幼儿搜集更多的资料，鼓励幼儿思考，“在什么地方可以找到有关恐龙的信息?”又过了一段时间，教师与幼儿共同制定了海报和邀请函，请家人来分享他们的学习成果，进行交流和讨论。之后还与家人共同绘制恐龙，孩子们甚至想测量与制作实体恐龙，虽然很有挑战，但教师表示支持，提供丰富的材料和环境，终于完成实体恐龙。请根据这段材料分析其中体现的课程模式的理念。【答案】(1)瑞吉欧重视在儿童的活动中自然而然地生成课程，(2)儿童会通过“一百种语言”来进行学习。(3) 瑞吉欧让教师成为儿童的合作研究者，教师与儿童共同参与到活动中，教师及时给儿童以反馈、建议和支持，引导儿童拓展自己的想法。(4) 儿童、教师和家长在共同活动中积极参与、合作。(结合案例说明酌情给1-4分)