《鄂教版六年级语文上册诗词诵读己亥杂诗课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版六年级语文上册诗词诵读己亥杂诗课件（23页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、乙亥杂诗乙亥杂诗莲山课件 龚自珍（龚自珍（1792179218411841）清代著名思清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。先驱。又名巩祚，字璱人，号定庵，又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊，抗御外侮，共同开启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为通经致用的进步思想，被誉为“三三百年来第一流百年来第一流”。1、组员独立学习，结合注释思、组员独立学习，结合注释思考考，写批注。，写批注。2、小组内交流汇报，完善批注。、小组
2、内交流汇报，完善批注。九州：中国生气：生气勃勃的局面恃:依靠万马齐喑：比喻社会政局毫无生气究：终究，毕竟天公：造物主，这里指皇帝抖擞：振作精神降：降生己亥杂诗己亥杂诗（清）龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。采用语意双关的手法，表面采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。廷的呼吁。译文：中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡，这种万马无声的局面实在令人悲哀。我劝天帝能够重新振作精神，不限于一种规格或方式去选用治国的人才。【赏析】这是一首出色的政治诗政治诗。全诗层次清晰，共分
3、三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。诗的前两句用了两个比喻，写出诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被反动统治下，思想被禁锢
4、，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷风雷”比喻新兴的社会力量，比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。深邃的艺术境界。己亥杂诗是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题己亥杂诗。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。变革万马齐喑九州生气不拘一格己亥杂诗己亥杂诗中的批判、呼唤、期中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。、国家命运的爱国激情。通过想象画面的方式探讨诗意，体会情感，初步感知本诗的表达特点。己亥杂诗己亥杂诗第第5首首浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。默写默写己亥杂诗己亥杂诗己亥杂诗（清）龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
鄂教版六年级语文上册诗词诵读己亥杂诗课件
